1、長春版小學語文教材第八冊?不用文字的書和信?課文分析：?不用文字的書和信? 義務教育吉林省版本小語第八冊第11板塊第二課，這是一篇說明文，篇幅短小，通俗易懂，課文語言簡潔、幽默，清楚明了地向我們介紹了古代人類記事和通信的方法。在介紹記事、通信方法的時候作者穿插了一些事例，使文章讀來更有興趣性。教學時讓學生在讀通、讀懂的根底上，理解課文內容。在理解古代人類記事、通信方式的同時，感受今天科技給人類生活帶來的方便與快捷，理解現代人多元的記憶和通信方式，培養學生搜集、處理信息的才能。教學目的1、認識譬，會寫辨、譬、淘三個字。2、正確流利地讀課文，并且有一定的速度，可以抓住課文主要內容。3、讀懂課文內容

2、，理解簡單的書、信的開展歷史，增強學生對生活的理解與熱愛。教學重點讀課文有一定的速度，能抓住課文主要內容。教 學 設 計一課時完成一、 故事導入。激趣學文：1教師講述課前搜集的一個表達古代人類生活的小故事，引出課題。古代人類使用火的小故事2讀題，質疑。二、檢查預習，正音、識字圍繞識別識和學習辯、辮、瓣圍繞譬字，認識和學習辟、僻、避、壁等生字三、自讀課文，自學課文A 1、開展競賽開展讀文小競賽，要求要快速地默讀課文，完成初步閱讀課文的要求：要求： 時間不超過3分鐘寫出兩種不用文字的書：寫出兩種不用文字的信：能簡單介紹一封不用文字的信：2、小組匯報3、全班同學交流4、整理出文章的主要內容教師小結：

3、略讀課文要有一定的速度，還要有一定的質量。B 再讀課文，深化理解課文內容。學習第一局部，理解過去的記事方式1、指名讀課文第一局部，其他考慮：這一局部圍繞哪一句話來描寫。人類在創造文字之前，常常用一些奇妙的方法來幫助記憶。2、抓住奇妙。3、導讀，學生自讀課文：人們到底是用什么奇妙的方法記事的呢？4、結繩記事、貝殼記事學生反響后教師出示課文中相應的插圖。5、討論：人們是怎樣用繩子和貝殼記事的。6、集體反響，讀課文中相關的語句。7、引導想像，各種繩子結以及貝殼可能代表什么意思？學生發揮想像，自由發言。8、正確、流利地朗讀課文第一局部，加深理解。學習第二局部，理解過去通信1、 學生自由讀課文：考慮：他

4、們又是怎樣通信的呢？2、指名反響。借助特定的事物表達一定的意思。3、課文舉了一個什么例子。指名反響4、學生讀課文相關的句子。5、引導學生想像，他們假設是報平安會怎么表示呢？學生大膽想像，自由發言6、教師小結：雖然古代的人類沒有我們如今先進的科學技術，但是他們利用自己身邊可以利用的事物進展通信，在長期的生活理論中創造了我們如今所用的文字，創造了人類一個又一個的文明。四、閱讀課文，加深理解1、學生自由選擇自己感興趣的段落讀一讀。2、讀完課文，你們有什么感想呢？3、拓展：請同學們考慮：假設你是一個古代人，你的民族收到了一根槍或者一支箭時，你會怎么想，怎么做？4、學生開始討論訓練學生的聯想和表達才能5、教師總結：一方面：古人類就是這樣一點一點的在漫長的歲月中不斷考慮，不斷積累，最終創造了文字。另一方面：總結略讀課文的學習心得。可以與學生討論五、拓展延伸，說說古代相關故事，談談現代的通信教師談一談烽火戲諸侯