1、 認一認4教學設計一、教材依據： 本課依據蘇教版九年義務教育課程一年級上冊第一單元認一認4>>二、設計思想： 1、 教材分析本課共有四組十六個漢字，大部分是基本字。其中有表示人的動作行為，有的表示方向方位。這些字均有注音，并配有表示字義的圖畫，便于學生讀準字音，初步了解字義。 2、 學情分析： 本課是第四次3、 設計理念： 三、教學目標 1、認識本課的16個漢字，讀準字音。 2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義,知道什么是反義詞。 四、教學重點本課16個字是互為反義詞，要引導學生理解含義，同時拓展了解還有哪些反義詞。五、教學難點： 東南西北四個方向是學生在實際運用中的難點，要教

2、會學生記憶方法及學會運用。六、教法選擇：七、學法指導：八、教學準備漢字卡片、學生準備小卡片 九、 教學過程 一、復習舊知，導入新課師:出示以前學過的漢字卡片。生:逐個認讀16個漢字。 二、教學學前8個漢字 （一）學生借助拼音試讀漢字 1、教師走出教室，又走進教室。剛才老師怎么了?(出去又進來了。) 出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。 理解“入”是什么意思。（結合“出口，入口”） 2、直觀演示，學習“開”、“關” 學生看圖，根據拼音，試讀。 3、看看這兩組詞，你發(fā)現了什么？像這樣意思相反的一組詞我們把他們叫做反義詞。 4、你還知道哪些反義詞？我的十分鐘： 今天我們還要認識4個表示動作的字，他們

3、也互為反義詞，看看是什么 1、自主嘗試，看圖，說說圖上的人在干什么。 2、學習“坐”、“臥”、“立”、“走”，根據拼音，自己讀準字音。 3、四人小組交流，理解漢字的意思（強調“臥”“立”）。 （二）交流所學 1、你認識了哪個漢字朋友，上來說給大家聽 示范：我認識了坐，請大家跟我讀坐。 2、坐是一個什么樣的動作？ 你能給它找到詞語朋友嗎？ （剩下的3個用同樣的形式學習） 結合“臥室”“立正”等詞語理解漢字意思 （ 三）檢查識字情況 1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記 2、游戲一：“誰的眼睛快”老師指字，學生搶讀 游戲二：“找朋友”老師指字，學生做出相應的動作。 3、齊讀 4、這些都是表示相反動

4、作的字，我們又叫他們反義詞， 說說：進的反義詞？等等。 5、意思相反除了動作之外，還有方向呢？三、學生認識后八個漢字 （一）學生借助拼音試讀漢字 1、（看圖）圖上的小朋友在什么地方？這是什么時間？ 太陽從什么方向升起？從哪里落下？（認識東、西） 2、認識了東西，還有兩個方向，誰認識？ 誰會讀？做小老師教大家讀一讀（23組） 3、“南”：這個字誰會讀？（強調讀音：鼻音，前鼻音，讀準確）開火車 “北”，借助拼音認讀。 4、了解，東西相對，南北相對 “上北，下南，左西，右東” 我的十分鐘： 小組活動： 5、除了東西南北，我們還有一種最為熟悉的區(qū)分方向的方法，是什么？ 讀一讀：讀準字音 說一說：說一說你的前面是誰，后面是誰，左邊是誰，右邊是誰。 （二）交流所學 （三）檢查識字情況 1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記 2、游戲：“誰的眼睛快”老師指字，學生搶讀 3、齊讀 四、總結 1、16個漢字一起出示 讀一讀，讀出韻味 2、學生拓展閱讀 板書設計： 認一認4 出入開關 坐臥立走 東西南北 前后左右 十、 教學反思 讓學生喜歡學習漢字，有主動學習漢字的愿望，這是性課程標準