1、北京版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件： 5 美元的 故事 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì) 12 個(gè)生字（其中一個(gè)多音字“結(jié)”）及新詞， 認(rèn)讀 4 個(gè)字。 2、能從指定的詞語(yǔ)中選擇一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。 3、能根據(jù)課文內(nèi)容演一演。 4、朗讀課文，體會(huì)到人們的善良及同情心。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第 5 自然段。 教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么小男孩用 5 美元買(mǎi)到了自行車(chē)， 體會(huì)人們的善良及同情心。 課時(shí)： 2 課時(shí)。 第一課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)） 體現(xiàn)新課程理念：在教學(xué)中，倡導(dǎo)自主、合作、探究的 學(xué)習(xí)方式， 可以先仔細(xì)讀幾遍， 理解各句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 如果開(kāi)始不理解，試著再讀幾遍。實(shí)在理解不了的，將問(wèn)題 提出來(lái)，給學(xué)生一個(gè)質(zhì)疑和解疑的機(jī)會(huì)。應(yīng)

2、突出學(xué)生的實(shí)踐 活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提 高語(yǔ)文能力。 ”“重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境， 溝通課本內(nèi)外、 課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文 實(shí)踐的機(jī)會(huì)。” 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確朗讀本課的生字和詞語(yǔ)。 2、通過(guò)朗讀 , 能根據(jù)課文內(nèi)容演一演，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀 能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、體會(huì)到人們的善良和同情心。 教學(xué)重點(diǎn)：課文的第 5 自然段。 教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么小男孩用 5 美元買(mǎi)到了自行車(chē)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：出示一些道具，模擬拍賣(mài)會(huì)的情景，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。 美國(guó)海關(guān)決定拍賣(mài)一批沒(méi)收的自行車(chē)， 這個(gè)小男孩只有 5 美元，他能買(mǎi)到自行車(chē)嗎

3、？ 我們一起讀課文，找答案。 板書(shū)： 5 美元的故事 二、初讀課文，整體感知。 1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀后標(biāo)上自然段的序號(hào)，并同 桌互查生字。 同學(xué)們?cè)谡n前都做了預(yù)習(xí) , 下面我們以起來(lái)讀一 讀詞語(yǔ)。 出示詞語(yǔ)： 而且逐漸結(jié)束立即 吞吞吐吐恍然大悟 一無(wú)所獲不約而同 提問(wèn)：小男孩用 5 美元買(mǎi)到自行車(chē)了嗎？ （不僅買(mǎi)到了， 而且是一輛的。 ）（困） 2、默讀，思考：這個(gè)小男孩為什么能 5 五美元買(mǎi)到一輛 的自行車(chē)？ 三、細(xì)讀課文，品詞品句。 1、默讀課文，思考 : 小男孩為什么用 5 美元就能買(mǎi)下一 輛自行車(chē) ? 2、小組里討論交流。選出發(fā)言人。 3、兩種意見(jiàn)，一種認(rèn)為是拍賣(mài)員幫助小男孩買(mǎi)到

4、了自行 車(chē)；另一種認(rèn)為是人們幫助小男孩買(mǎi)到了自行車(chē)。你同意哪 種意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)理由。同時(shí)指導(dǎo)朗讀。 （在拍賣(mài)員和人們的共同 幫助下，小男孩用 5 美元買(mǎi)到了的自行車(chē)。 ） 板書(shū)： 10、 5 美元的故事 拍賣(mài)員小男孩人們 5 美元買(mǎi)自行車(chē) 四、拓展延伸： 1、假如你是參加拍賣(mài)的人， 為什么不買(mǎi)最后一輛的自行 車(chē)？把你的想法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。 （讓學(xué)生進(jìn)入角色 , 進(jìn)一步激發(fā) 學(xué)生想像能力 , 調(diào)動(dòng)他們的情感體驗(yàn) , 感受人的善良和同情 心） 2、請(qǐng)你邊讀邊想像拍賣(mài)會(huì)的情景 , 用朗讀表現(xiàn)出來(lái)， 5 美元的故事 。 3、請(qǐng)大家小組合作表演一下。 五、課堂小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你有什么感想嗎？體會(huì) 到人們的善

5、良和同情心。我們今后也要盡力關(guān)心身邊的人。 課后反思：學(xué)生在朗讀上沒(méi)有什么困難，但從學(xué)生的讀 書(shū)中，可以看出個(gè)別學(xué)生的預(yù)習(xí)工作做的不到位，在學(xué)習(xí)課 文時(shí)，學(xué)生不能從文中體會(huì)人們的善良，讀書(shū)不到位。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì) 12 個(gè)生字包括 1 個(gè)多音字 , 以及新詞 , 認(rèn)讀 4 個(gè) 字。 2、從指定的詞語(yǔ)中任選幾個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。 3、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生主動(dòng)識(shí)字 , 學(xué)會(huì)本課 13 個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠選擇詞語(yǔ)造句。 教學(xué)過(guò)程： 一、朗讀課文。指名朗讀課文，大家評(píng)議。 （復(fù)習(xí)課文， 檢查讀課文情況和生字的認(rèn)讀情況。 ） 二、學(xué)習(xí)生字： 1、

6、出示生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。 且吞恍悟獲逐 漸即結(jié)束約次 2、注意“結(jié)”是多音字。 ji e （結(jié)束） 結(jié) ji e （結(jié)果） 3、說(shuō)說(shuō)你怎樣記生字。 恍悟即結(jié)約次漸吞獲逐等合體字可以按部件記，也可以 用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識(shí)記。 束是指事字，可以結(jié)合甲骨文字來(lái)記。 4、擴(kuò)詞練習(xí)。 5、練習(xí)寫(xiě)生字： 指導(dǎo)：注意“逐”與“啄”的區(qū)別 要求：先整體觀(guān)察每個(gè)字，記好每一筆的位置，然后一 氣呵成。 三、完成課后習(xí)題。 出示詞語(yǔ)： 讀詞語(yǔ)，再選擇幾個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。 而且逐漸結(jié)束立即 吞吞吐吐恍然大悟 一無(wú)所獲不約而同 四、試著選擇一個(gè)說(shuō)一句話(huà)。指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整。 （困） 五、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)

7、了生字，體會(huì)了詞語(yǔ)的意思， 希望大家在今后的學(xué)習(xí)中正確應(yīng)用。 板書(shū)： 10、 5 美元的故事 沒(méi)有沒(méi)給 沒(méi) 沒(méi)收出沒(méi) 課后反思：學(xué)生能用自己學(xué)過(guò)熟字來(lái)記憶新字，每個(gè)學(xué) 生都有自己不同的記字方法。 教學(xué)目標(biāo)： 聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，體會(huì)到人們的善良及愛(ài) 通過(guò)抓重點(diǎn)詞，啟發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生能夠有感 情的朗讀課文 能根據(jù)課文內(nèi)容演一演，幫助學(xué)生了解人物心理 理解課文中的四字詞語(yǔ)，并進(jìn)行積累 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)到人們的善良及愛(ài)。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)到人們的善良及愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 10 課 5 美元的故事 2、學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)做一個(gè)游戲。 根據(jù)意思

8、寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的四字詞語(yǔ)。 1）形容心里不明白，困惑。 （疑惑不解） （2）形容忽然醒悟。 （恍然大悟） 根據(jù)課文填一填 （拍賣(mài)員）聽(tīng)了（小男孩）的話(huà)恍然大悟 （3）形容有顧慮，有話(huà)不敢直說(shuō)或說(shuō)話(huà)含糊不清。 （4）形容什么東西都沒(méi)得到。 （一無(wú)所獲） （5）形容非常安靜。 （鴉雀無(wú)聲） 根據(jù)課文填一填 （所有的人）都不約而同地看著（小男孩） ，（會(huì)場(chǎng)）鴉 雀無(wú)聲 這些四字詞語(yǔ)都特別好，如果你們能記住它們，并運(yùn)用 到你日常的說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作中去，這樣你會(huì)變得更棒。 3、下面我們來(lái)一起學(xué)習(xí)課文 快來(lái)回憶一下，想一想這篇課文講了一件什么事？ 學(xué)生自己說(shuō) 誰(shuí)能用這樣的句子說(shuō)一說(shuō)。 在拍賣(mài)會(huì)上， （）僅有的（）美元

9、買(mǎi)到了（）的（） 。 二、深入理解感悟課文 1、學(xué)習(xí)第二自然段 師：通過(guò)讀課文， 我們知道小男孩特別想買(mǎi)一輛自行車(chē)。 默讀第二自然段，哪些詞可以看出小男孩非常想買(mǎi)自行車(chē)？ 用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。 師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色 師：如果你是小男孩，你總是第一個(gè)喊價(jià)，然后眼睜睜 的看著自己想買(mǎi)的自行車(chē)被別人買(mǎi)走，你的心情是怎樣？ 師：你能帶著這種感情讀讀這句話(huà)嗎？ 師：同學(xué)們，要想讀好課文，我們可以用抓重點(diǎn)詞，體 會(huì)人物心情和想象當(dāng)時(shí)的情景等方法讀。選擇適合你的方法 再去讀一讀。 2、學(xué)習(xí)第三自然段 師：小男孩每次總是以 5 美元第一個(gè)喊價(jià)，最后卻眼睜 睜的看著別人用 30 美元、 40 美元把

10、自行車(chē)買(mǎi)走。 這時(shí)如果你 在現(xiàn)場(chǎng)，看到小男孩的做法，你有什么想法呀？能用書(shū)上的 一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（疑惑不解） ，我就是這個(gè)小男孩，那你 能問(wèn)問(wèn)我為什么這樣做嗎？ 生：你為什么不出較高的價(jià)錢(qián)來(lái)買(mǎi)呢？ 師：我我只有 5美元。 師：我們來(lái)把這一幕演一演， 男生演小男孩，女生演拍賣(mài)員，老師讀旁白 3、學(xué)習(xí)第五自然段 師：小男孩最后買(mǎi)到自行車(chē)了嗎？你是怎樣知道的？在 文中找一找，同桌說(shuō)一說(shuō)。 生：復(fù)述第五自然段 師：咱們把這個(gè)情景演一演。 演完后，老師問(wèn)演小男孩的同學(xué)：“你在喊 5 美元的時(shí) 候，你的心里在想些什么？” 生：我?guī)缀踅^望了，認(rèn)為自己沒(méi)有希望買(mǎi)到自行車(chē)了。 老師問(wèn)演拍賣(mài)場(chǎng)中的所有人的同學(xué)：

11、 師：你們不約而同的看著小男孩，會(huì)場(chǎng)上鴉雀無(wú)聲的時(shí) 候，你們心中在想什么？ 生：誰(shuí)都不要出價(jià)，讓小男孩買(mǎi)到車(chē)吧！ 師：你們?yōu)槭裁床怀鰞r(jià)？ 生：因?yàn)樾∧泻⒅挥?5 美元？ 師：你們是怎么知道的？ 生：第四自然段 師：最后你們發(fā)出的歡呼聲，是為了什么？ 生：為小男孩買(mǎi)到車(chē)而歡呼。 師：你們看到小男孩買(mǎi)到車(chē)而歡呼高興， 這說(shuō)明了什么？ 為什么你們也想買(mǎi)到這輛自行車(chē)，卻更希望小男孩買(mǎi)到呢？ 老師問(wèn)演拍賣(mài)員的同學(xué)：“你的錘子落這么快，你在想 什么？ 師：想快點(diǎn)讓小男孩買(mǎi)到車(chē)。 師：帶著你的感受讀一讀。 指名讀 師：那老師想問(wèn)問(wèn)你，小男孩為什么用5美元就買(mǎi)下了 輛漂亮的自行車(chē)了嗎？ 同桌說(shuō)一說(shuō) 全班交流 （1）所有的人不喊價(jià) （2）所有的人都同情小男孩 （3）