1、校園多美好教學設計教學目標：    1、通過聆聽歌曲范唱，學生能夠運用輕快流暢的聲音正確演唱歌曲。并且在歌聲中化解學生的不安和焦慮，讓他們的災后生活更快樂。2、通過學生有感情的演唱歌曲校園多美好，了解到了校園多姿多彩的風貌，體會到了校園歌曲重要性。在不同時代中，以同樣的魅力吸引著一代又一代的人們，增加學生對自己校園的熱愛和對未來的美好愿望。3、在欣賞運動員進行曲過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現運動員們朝氣蓬勃的形象教學內容：    1、學唱校園多美好    2、聆聽運動員進行曲教學重點 &#

2、160;  1、掌握“XXX”與“XXX”的節奏。    2、四度、六度、八度大跳的音準。    3、結束句長音的氣息與時值的把握。    4、熟悉歌詞并完整的演唱歌曲。教學用具：    電子琴 多媒體課件 打擊樂器 等教學過程：    一、組織教學師生問好    課前談話校園的變化，學生當導游介紹最喜歡在校園里的什么地方活動，交流他們快樂的心情。    二、音樂導入：分別聆聽

3、三段音樂片段，想一想在校園里的什么場合下你聽到的，會不會唱？國歌、隊歌、運動員進行曲    三、聆聽運動員進行曲1設問：在開運動會時，運動員入場式播放哪一首樂曲?我們每天做廣播操在排隊進入操場時播放什么樂曲?2欣賞一首合唱曲，請聽聽這首合唱曲，你熟悉嗎?初聽運動員進行曲(合唱)。3討論： (1)在運動場上聽到的樂曲是什么演奏形式? (2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調兩種表現形式你的感受是一樣的嗎?    4聆聽運動員進行曲。要求細致地聽各聲部是怎樣表現的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形

4、記錄。)5討論合唱曲的結構。6根據音樂的結構，學生分組討論設計隊列隊形的變化。7在音樂聲中各組隊列隊形展示。8完成課本上的作業。用線連線、體裁與情緒“進行曲雄壯有力”，初步了解三種體裁的基本風格特征。四、新歌教學（1）導入1師：同學們，學校是我們的第二個家，所有在學校里的學生都很喜歡我們美好的校園。有一群小朋友還唱了一首贊美校園的歌呢。聽一聽，這首歌的情緒是怎么樣的？它唱了哪些內容？<播放歌曲>2師：是啊。校園里有那么多美好的事物等著我們去發現和贊美，我們再來聽一遍，請帶上笑容，用上你最輕快的歌聲，和最高興的動作，輕輕地跟著音樂哼唱歌曲，老師要看看誰最能表達心中快樂的心情。<

5、再次播放歌曲>（走到同學中間，邊聽邊發小笑臉）    （2）解決難點    1師：看到那么多笑臉在我們面前呈現，感覺我們的課堂也好有活力啊！    校園里的歌聲真動聽，不過聽得最多要數同學們瑯瑯的讀書聲呢。    <范拍>  X XX  X. X  X XX  X. X  |生跟拍    師：（出示節奏卡片）生拍    師：（出示另一條節奏）X X&

6、#160; X XX  X0  X XX  |     再看這一條節奏里面有個八分休止符，碰到休止符奏怎么辦？對，這是八分休止符別忘了停半拍。一起來試試。    生：注意空拍和前十六分音符的節奏（稍加練習）    師：現在把兩段節奏連起來試試看。（出示整條節奏）X XX  X. X  X XX  X. X  |  X X  X XX  X0  X XX  | 

7、0;  生：念念拍拍。（兩遍）    師：誰能單獨來用我們的小樂器來敲這條節奏呢？雙響筒    師：真是難不住大家，這下連我們的小音符也要唱著歌加入大家了。出示歌譜<師范唱>    生：跟著師聽琴聲試唱（稍慢）    師：歌詞也要加進來，試著自己把歌詞填進去。生：跟唱    2師：同學們美妙的歌聲還吸引了淘氣的畫眉，你看，它正躍上枝頭在偷偷地瞧呢？    （出示圖片，看和聽） 

8、0;  師：你能跟著小畫眉把音符唱出來嗎？    生：嘗試唱    生：用較快的速度跟唱歌譜    師：好，讓我們把小畫眉的歌詞也唱進去    生：唱歌詞    師：小畫眉的眼睛也眨動起來了，聽！它眨動時候的速度是怎樣的？（錄音范唱）    生：快速，并跟唱    出示并學唱第二段相同樂句歌詞    3、學唱歌曲中贊美校園的兩句歌詞    4完整學唱歌曲師：校園中的柳樹和魚兒都一起來加入大家了。現在看著歌譜我們再完整地聽一遍歌曲。    （播放歌曲，放大圖譜）大家在心里輕輕地跟著唱。   師：現在跟著琴聲把大家歌聲亮出來吧    5、在重點唱唱結束句，注意氣息要連貫平穩。    6、聽錄音帶兩段歌詞完整地演唱、    四、音樂拓展校園歌曲接龍：學生隨著老師的琴