1、太陽是大家的教學實錄濟南市天橋區(qū)制錦市街小學 譚曉婷一、 復習舊知，導入新課。師：同學們，前兩天我們學過第21課太陽，在這篇課文中最后一個自然段要求背誦，大家還記得嗎？生：記得！師：咱們試著背背吧！師：（引背）地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽生：（接背）地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也沒有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。師：今天我們再來學習一篇與太陽有關的詩歌，請看老師板書課題。師：咱們齊讀課題。生：太陽是大家的。二、整體感知，了解課文師：這首詩歌寫了什么呢？請同學們打開書，自己把課文讀讀吧，注意讀準字音，讀通語

2、句。生：（自讀課文）師：同學們讀得可真認真！老師請四位同學接讀課文，誰想試試？生1：（讀第一小節(jié)）師：他的聲音可真響亮！而且他還讀準了這個詞生：（齊）紅彤彤師：“彤”單獨讀的時候讀二聲，在這個詞語中讀一聲，你來領著全班同學讀兩遍！生：（齊讀兩遍“紅彤彤”）生2：（讀第二小節(jié)）師：真棒！生3：（讀第三小節(jié)）師：大家看這兒有一個什么？生：問號。師：（師范讀）他要去哪兒？再讀。生3：（繼續(xù)讀課文）師：希望你下次把聲音再放開些，好不好？生4：（讀第四小節(jié)）師：這4位同學都把字音讀正確了。同學們，讀了這首詩你知道了什么？生1：我知道了太陽是大家的。生2：我還知道太陽有的時候會在一個國家，有的時候又跑去另

3、外一個國家了。師：這是你的想法，真是個認真讀書的孩子！生3：我知道了一天中太陽做了很多好事。師：你也是個愛動腦筋的同學。通過同學們的自學，大家對課文都有了一定了解，相信學完課文之后，我們的收獲就更多了。三、快樂學文，指導品讀1.學習第一小節(jié)師：有人曾說一首優(yōu)美的詩歌，既像一首動聽的歌曲，又像一幅美麗的圖畫。下面就請同學們自己讀一下課文的第一小節(jié)，請你邊讀邊想象：你的眼前仿佛看到了什么？來，自己讀讀吧！出示：第一小節(jié)生：（自由讀第一小節(jié)）師：你的眼前仿佛看到了什么？生1：我看到了紅彤彤的晚霞，然后從西山慢慢落下。師：糾正一下，什么從西山落下？生：（齊）太陽！師：對，太陽從西山落下。她學會邊讀書邊

4、想畫面這種方法了。生2：我仿佛看到了一朵朵白云變成了一片片的晚霞。而且金燦燦的太陽從晚霞中沉入西山。師：你用自己的話把第一小節(jié)的內容說出來，真棒！師：傍晚，天空被快下山的太陽染成了紅色。（邊說邊板書）“丹”就表示紅色。當紅色的光芒透過云朵照射出來的時候，一道，一道，又一道，千萬道光芒照射著晚霞，多么美麗，多么耀眼啊！（順勢指色彩變幻的圖片）生：啊！師：多么神奇的漢字，多么美妙的圖畫啊。你能讀出來嗎？誰想試試？ 生：（讀第一小節(jié)）師：感謝你動情的朗讀。咱們像她一樣一起來讀讀吧！生：（齊讀第一小節(jié)）師：（出示“彤”）“彤”這個字是本節(jié)課要求會寫的生字。仔細觀察一下，我們書寫的時候要注意什么？生1：

5、要注意“丹”的橫寫在橫中線上。生2：“丹”的橫折鉤要寫在豎中線上。生3：“丹”的三撇最后一撇最長。師：她發(fā)現(xiàn)了最后一撇要長。師：（課件出示一條豎線）你們看看，又發(fā)現(xiàn)了什么？生4：我發(fā)現(xiàn)這三撇在一條豎線上。師：對，起筆的時候盡量寫到一條豎線上。同學們，請看老師寫這個“彤”字。（邊說邊板書） “彤”是左右結構。我們先寫左邊的“丹”，注意橫折鉤的折畫落到豎中線上。只有一個點，橫寫在橫中線上，稍微向上傾斜。右邊的三個撇與“丹”大小相似，第二個撇寫在橫中線上，第三個撇寫的長一些，伸向“丹”下方。看清楚了，拿出練字紙，認真地寫兩個“彤”。生：（練寫“彤”）師：（出示“霞”）同學們，這個字讀什么？生：（齊讀

6、）霞。師：你是怎樣記住這個字的？生：把“假”的單人旁換成雨字頭。師：“假”的單人旁換成雨字頭就是我們今天學的“霞”。寫“霞”的時候要注意什么呢？生1：“霞”的下半部分左邊橫折的橫在橫中線上。生2：上面的雨字頭不能超過橫中線，而且雨字頭的豎要寫在豎中線上。師：你觀察得可真仔細！同學們，請看老師寫“霞”。（師范寫）“霞”的上半部分的雨字頭與“雨”發(fā)生了變化，第二筆是點，第三筆變成橫勾。豎寫到豎中線上，下半部分請你伸出右手的食指，和老師一邊寫一邊說筆畫。生：（書空，說筆畫）師：請你在練習紙上再寫兩個“霞”。生：（練寫“霞”）師：同學們，我們一起看看張宜嘉同學寫的字吧。誰想來給她評一評？生：張宜嘉寫的

7、字非常規(guī)范，剛才老師說“彤”的三撇要在一條直線上，她寫的有點歪，我希望她以后把三撇寫到一條直線上，她的字會更加規(guī)范。師：（師講評并修改）我們在寫字時注意這三撇，起筆盡量在一條垂線上，像她寫的第二筆可以往里一點，第三筆從這兒起筆，伸向“丹”的下方。希望同學們在寫字的時候要注意這一點。請同學們再寫一個“彤”和“霞”，爭取比剛才有進步。生：（繼續(xù)練寫“彤”、“霞”）2.學習第二小節(jié)師：每天太陽從東邊升起到西邊落下，她可沒歇著，她為大家做了許多好事呢！請同學們自己小聲的讀讀課文的第二小節(jié)，看看她為大家做了哪些好事？生：（自讀課文第二小節(jié)）師：誰來說一說太陽做了哪些好事？生：她把金光往鮮花上灑，她把小樹

8、往高處拔；她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花師：你是用課文中的語言告訴大家的。太陽把她的陽光無私地奉獻給大家，咱們一起夸夸她吧！生：（齊讀第二小節(jié)）師：細心的同學，在你讀的時候有沒有發(fā)現(xiàn)在這個小節(jié)中有一個字反復出現(xiàn)？生：她。師：（變紅她）對不對？生：對！師：看到這兒你有什么疑問嗎？生：為什么都是女字旁的她？師：對啊，為什么女字旁的她呢？太陽明明是一種事物，應該用“它”，為什么是“她”呢？誰來回答？生1：因為這段話把太陽比作了勤奮的園丁，所以要用女字旁的她。師：勤奮的園丁就是女字旁的她嗎？你說出了自己的感受，誰還想說？生2：我不同意她的意見，作者是把太陽比作了我們的媽媽，因為沒有太陽地

9、球上將到處是黑暗，也不會有人類。師：是啊，太陽就像媽媽一樣陪伴著我們。作者把太陽當作有感情、有生命的人來寫啦。師：下面我們在小組中再來讀讀第二小節(jié)，你們想用什么方式讀呢？請大家先在小組中商量商量，再來練習朗讀。生：（在小組中討論朗讀方式并練習）師：哪個小組想給大家展示一下？小組1：我們小組用的是“總分”的形式。（合作讀第二小節(jié)）師：你們?yōu)槭裁匆眠@種形式讀呢？生：因為“一天中太陽做了多少好事”是一個總起句，后面是寫的她做了多少好事。師：你們小組不僅讀得好，還動腦筋了呢！還有哪個小組和他們的形式不一樣？小組2：我們小組是表演讀。師：請你們面向同學們吧，讓大家都能看到。來，到前面來。小組2：（表演

10、朗讀）師：誰來評一評？生1：他們讀得不錯，表演得也不錯，可以說是很好。師：（面向小組）哎，“她把金光往鮮花上灑”你們是怎么做的？再表演一遍。小組2：（再次做表演）師：（老師做動作）老師這樣灑行不行？你覺得哪樣好呢？體會一下。生：我感覺這樣好，因為他說陽光照射花朵不光是一朵，是一大片。師：（邊板書“灑”邊說）對啊！這樣一灑，美麗的鮮花就盛開了啊！她把陽光照到了每個角落，多么溫柔多么親切啊！ “她把小樹往高處拔”，你們怎么表演的？小組2：（再次表演“拔”）師：我有個疑問，這個“拔”和我們平時所說的“拔草、拔蘿卜”一樣嗎？生1：不一樣，這個“拔”是溫柔地拔，不是使勁地拔、往外拔。生2：我不同意。我感

11、覺這個“拔”就是太陽的溫柔的照射著，讓它們快點長大。師：（邊板書“拔”邊說）這個拔就是陽光讓小樹快快長高，茁壯成長的意思啊！太陽不僅讓小樹茁壯成長，她還陪著我們在海邊戲水呢！（邊板書“陪”邊說）有了她的陪伴，我們的生活更加快樂了！師：讓我們帶著快樂的心情，像他們小組一樣，邊做動作邊來讀讀。生：（全班表演讀）師：第二小節(jié)，同學們能背嗎？自己試試。生：（自由背誦第二小節(jié)）師：誰能背？（生舉手）舉手的同學起立！生：（表演背誦）師：這么短的時間內就把課文背出來了啊！現(xiàn)在誰來說一說：太陽給我們大家?guī)砹耸裁矗可?：太陽給我們帶來了溫暖。生2：太陽給我們大家?guī)砹藲g樂。生3：太陽給我們大家?guī)砹斯饷鳌Ｉ?

12、：太陽給我們帶來了美好的生活。師：（邊板書邊說）太陽給我們帶來了溫暖、光明、美好、幸福的生活啊！3.學習第三、四小節(jié)（1）出示第三小節(jié)師：可是快樂的時光總是短暫的，太陽就要落山啦！（引讀）她要去哪兒？生：（齊讀）她要趁人們睡覺的時侯，走向另外的國家。（2）出示第四小節(jié)：師：（引讀）在別的國家里，也有生：快樂的小朋友師：也有生：小樹和鮮花。師：我知道，此時生：那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她師：同學們，那里的小朋友和鮮花等什么、盼什么呢？生1：在等太陽、盼太陽。生2：別的國家的小朋友也在等待太陽溫暖的懷抱。師：同學們，還記得我們在第二小節(jié)學過的詩句嗎？出示：師：那里的小朋友和鮮花，也盼她

13、把金光往鮮花上灑，盼她生：（齊背）把小樹往高處拔；盼她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花師：大家還盼望太陽做哪些好事呢？請你在小組中討論討論說一說。小組：（合作討論）師：哪個小組想給大家展示？小組1：盼她把金光往稻田上灑，讓稻田披上一身美麗的金紗；盼她把金光往小鹿身上灑，讓小鹿變得更加可愛；盼她陪著小朋友在廣場上放風箏，聽他們高興的歡歌笑語師：真像小詩人一樣啊！把掌聲送給他們吧！小組2：盼她把金光往樹木上灑；盼她把竹筍往高處拔；盼她陪著小朋友在廣場上玩耍，看他們露出歡樂的笑容師：也不錯，有自己的想法。出示：師：這些小朋友在睡夢中等待太陽的到來，下面就讓我們把這份等待、期盼輕輕地、慢慢地

14、讀出來吧！生：（齊讀）我知道，此時，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她師：在睡夢中要讀得輕一點，不要把他們吵醒，再來試一試。生：（齊讀）正在睡夢中等她，盼她師：此刻，你有什么話想對睡夢中的小朋友說呢？生1：我想對那里的小朋友說：快醒來吧，快醒來吧，太陽到來了！師：太陽都出來了，咱們一塊去放風箏吧！生2：我想對那里的小朋友說：請珍惜太陽在的這一段時間，它是很短暫的，等她離去的時候你又舍不得了。師：是啊，一定要好好享受這段美好的時光啊！生3：我想說請小朋友在有太陽的時候，快樂地把想和太陽的做的任何一件事都做完，不要等太陽走的時候再后悔，要珍惜時間。師：對，要珍惜時間，珍惜陽光啊！生4：我想對

15、那里的小朋友說：快起來吧，別偷懶了，你們的好伙伴太陽已經(jīng)來了！師：是啊，都來叫你起床了，咱們一起去跑步吧！（3）揭示主題：師：無論是你、是我、還是他，無論是中國小朋友還是外國小朋友，我們大家都在期盼太陽的到來。太陽不僅給我們帶來了快樂幸福的生活，還給全世界各地都帶來了這份快樂幸福的生活。所以我們說太陽是（師指課題）生：（齊讀）大家的。四、快樂朗讀 抄寫積累師：下面，就帶著對太陽的這份喜愛，我們一起再來課文讀讀吧！生：（齊讀全文）師：課文學完了，相信其中的一些語句已經(jīng)深深的打動了你，下面請同學們把自己喜歡的句子抄寫下來吧！如果你背出來了也可以默寫下來。生：（抄寫自己喜歡的句子）師：（展示一學生的抄寫）米柯宇，你來讀讀吧。生1：（讀抄寫的句子）“一天中太陽做了多少好事：她把金光往鮮花上灑，”師：好。（展示“潘可晴”的抄寫