1、市級教學技能比賽教學設計棉花姑娘單 位：濟源市太行路學校姓 名：趙海波聯系方式花姑娘教學設計教學目標1知識與能力：認識7個生字，會寫“雪、幫”兩個字。理解課文內容，知道七星瓢蟲是益蟲。2過程和方法：在各種方式的朗讀中主動體驗故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲等一些科學知識。在資料的收集和展示交流中知道更多的益蟲以及一些科學知識。3情感、態度、價值觀：從內心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對科學常識產生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發現身邊的科學常識的欲望。樹立保護益蟲的意識。教學重難點認識7個生字，正確、流利、有感情地讀課文。讓學生通過認識“七星瓢蟲”和“蚜蟲”，了解

2、益蟲和害蟲的概念，并樹立保護益蟲的意識。激發學生學科學、愛科學的興趣。教學過程：一、導入：舊知搜素，循序漸進1、小朋友，猜猜看，（出示木 白 巾）這三個字合成一個什么字？你能用棉組個詞嗎？（板書：棉）棉花要讀輕聲，個別讀，齊讀。、2、想看看棉花長什么樣不？（圖片出示）瞧，這是棉花開花時的一片美麗，這是棉花成熟時的一片雪白，多美的棉花呀，人們送給它一個好聽的名字，叫“棉花姑娘”。（板書：棉花姑娘）3、想想看，姑娘是男孩子還是女孩子，為什么？是啊，女孩子美麗動人，人們把“姑娘”念成輕聲以表達對他們的喜愛。個別讀“姑娘”的輕聲讀法。4、今天，我們就學習一個童話故事，30、棉花姑娘，齊讀課題。二、初讀

3、：自我感悟，粗中梳理1、請大家仔細聽錄像棉花姑娘，看了錄像，你認識了故事中的哪些朋友？2、誰能喊喊他們的名字，個別讀名稱。（圖片以三步內容出示）看簡介，讓我們自豪得再叫叫它的名字！3、啄木鳥、燕子、青蛙、七星瓢蟲和棉花姑娘到底發生了什么有趣的故事？趕快打開書P137，讀讀這個故事，難讀的地方多讀幾次。三、細讀：一點帶面，快樂學習，掌握方法1、看，棉花姑娘，圖片出示帶棉花姑娘自述，師表情講述？棉花姑娘到底怎么了，請同學讀讀第一自然段。2、出示第一自然段。出示蚜蟲，猜猜讀什么，怎么知道？還知道肯定表示昆蟲3、生字逃到第一自然段中去了，誰把它們讀正確流利。個別讀。4、從他們的朗讀中，我們聽出來了，原

4、來棉花姑娘，身上長滿了，這些蚜蟲像蚊子一樣吸著它的血汁液，難受極了。看，（出示蚜蟲圖片，形象認識并感受長滿蚜蟲的難受），你們說這是（可惡）的蚜蟲，生述，你能把這種感情送到句子里讀出來？5、同學們，棉花姑娘的汁液快被吸光了，她現在好難受啊！她唯一想做的便是生齊讀句子，盼，盼望，多么盼望（板書）6、盼呀，盼啊！把誰給盼來了（同時出示圖片）能幫上忙嗎？（生：不能）讀讀第2自然段，用畫出棉花姑娘的話，用畫出燕子說的話，想想為什么幫不上忙？A、生匯報畫的話在哪里，出示段落并畫好，讓學生掌握“讀書要動筆墨”的方法。、B、師生對讀。C、（圖片+話）燕子飛來了，你們看，棉花姑娘雖然生病了，它還是有禮貌地彎下腰

5、說。你能通過一個“請”字，把棉花姑娘的有禮貌讀出來嗎？個別讀，齊讀。、D、看到棉花姑娘那么虛弱又那么有禮貌，燕子很想很想幫她這個忙，可是它卻無能為力，感到非常難為情，誰能把這分情感表達出來？ E、師生對讀，男女生讀對話。原來是這樣啊：不是燕子不想幫忙，而是它只會捉（板書：空中飛的）害蟲。四、自讀：學以致用，趁熱打鐵1、森林醫生啄木鳥和莊家衛士青蛙又會怎樣呢？請同學用上面同樣的學習方法學習3、4自然段。【用畫出棉花姑娘的話，用畫出燕子說的話，多讀讀，想想為什幫不上忙？】A、生匯報畫的話。B、理清為什么幫不上忙，他們只會捉哪里的害蟲。C、請三生讀對話。2、棉花姑娘一連請了三位醫生，都幫上忙，她的心情一次比一次著急，病情也越來越嚴重。師生讀，男女生讀。（整體讀）五、提升：復現鞏固，課外拓展，悠然生情1、棉花姑娘請了燕子，青蛙，啄木鳥給她捉蟲，都幫不上忙，是因為他們都只會捉屬于自己的害蟲，看，（FLASH連線）燕子吃-空中飛的害蟲，啄木鳥吃-樹干里的害蟲，青蛙吃-田里的害蟲。2、他們不是不幫，是心有余而力不足啊，他們可都是我們的好朋友。3、這些益鳥都幫不上忙，七星瓢蟲行不？4、學習第6自然段。棉花