1、林黛玉進(jìn)賈府教案教材來(lái)源：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2007年3月第2版內(nèi)容來(lái)源：普通高中語(yǔ)文（必修3）第一單元主 題：林黛玉進(jìn)賈府課時(shí)安排：3課時(shí)授課對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：王志欽/河南省鞏義中學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1、 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求依據(jù)普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）對(duì)文學(xué)作品的鑒賞的基本要求是：“感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，并且有自己的情感體驗(yàn)和思考。”閱讀中的對(duì)話和交流，應(yīng)指向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體閱讀。教師既是與學(xué)生平等的對(duì)話者之一，又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者。教師要為學(xué)生的閱讀實(shí)踐創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的環(huán)境，提供良好的條件，充分關(guān)注學(xué)生閱讀

2、態(tài)度的主動(dòng)性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨(dú)特性，而不要以自己的分析講解來(lái)代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于批判質(zhì)疑，在討論中發(fā)表不同意見(jiàn)；要尊重學(xué)生個(gè)人的見(jiàn)解。基于這一理念，本課讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中自讀、自疑、自悟。2、 教材分析林黛玉進(jìn)賈府是“中外小說(shuō)”單元的第一篇文章，其他兩篇是祝福、老人與海。本單元的三篇小說(shuō)，涉及古今中外，涵蓋人類生活的多個(gè)層面。既有展示中國(guó)古代大家族生活的林黛玉進(jìn)賈府，也有表現(xiàn)現(xiàn)代中國(guó)婦女命運(yùn)的祝福；也有塑造現(xiàn)代西方硬漢形象的老人與海，它們從不同的方面反映了人類生活的豐富性和多樣性，給人以人生的啟示與精神的陶冶。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要著重通過(guò)分析情節(jié)把握欣賞人物形象。3、

3、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠根據(jù)課前預(yù)習(xí)要求在閱讀中思考、做批注，并能抓住感受深的詞句發(fā)表自己的看法。知道結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，輔助理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)閱讀古代小說(shuō)的意義，掌握閱讀方法；初步了解紅樓夢(mèng)和曹雪芹。2、 了解課文中描寫賈府這一典型環(huán)境的方法，理解環(huán)境描寫的特點(diǎn)。3、分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。通過(guò)自由品讀、小組研討，把握小說(shuō)情節(jié)。評(píng)價(jià)任務(wù)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課本和相關(guān)材料了解曹雪芹和紅樓夢(mèng)。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)快速閱讀了解主要內(nèi)容，把握小說(shuō)復(fù)雜的人物關(guān)系和環(huán)境。2、結(jié)合文本分析王熙鳳、林黛玉和賈寶玉的形象，學(xué)習(xí)作者在事件中塑

4、造人物的方法。教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入設(shè)疑1、導(dǎo)入：有人說(shuō)：“開談不講紅樓夢(mèng)，縱讀詩(shī)書也枉然。”紅樓夢(mèng)是中國(guó)古典文學(xué)作的巔峰之作，代表了中國(guó)古典小說(shuō)的最高成就。今天，我們跟隨林黛玉進(jìn)入賈府，走進(jìn)中國(guó)古典文學(xué)最高的藝術(shù)殿堂。2、設(shè)疑：林黛玉進(jìn)入賈府，將會(huì)遇到什么？感受到什么 目標(biāo)1：通過(guò)自由品讀、小組研討，把握小說(shuō)情節(jié)，了解曹雪芹和紅樓夢(mèng)。目標(biāo)2：結(jié)合文本，了解作品人物關(guān)系和賈府典型環(huán)境。 目標(biāo)3：通過(guò)合作探究，分析王熙鳳、林黛玉、賈寶玉的形象，學(xué)習(xí)作者在事件中塑造人物形象的方法。 （二）自學(xué)釋疑 同伴互助3、 自學(xué)反饋（1）抽查學(xué)生完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)“自主導(dǎo)學(xué)”

5、部分完成情況。（2）整體感知，復(fù)述小說(shuō)情節(jié)。4、合作探究（1）王熙鳳有什么性格特點(diǎn)？作者如何表現(xiàn)的？（2）林黛玉有什么突出特點(diǎn)？表現(xiàn)在什么地方？（3）作者是如何塑造人物形象的？針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3：1、 學(xué)生自由朗讀選文，概括內(nèi)容，能復(fù)述情節(jié)。2、 能結(jié)合具體情節(jié)，總結(jié)出王熙鳳、林黛玉、賈寶玉的性格特點(diǎn)。并且能在小組內(nèi)舉例研討對(duì)人生中環(huán)境與個(gè)性的辯證關(guān)系的認(rèn)識(shí)。目標(biāo)3： 學(xué)習(xí)賈寶玉不受環(huán)境舒服，發(fā)展個(gè)性的表現(xiàn)，提升學(xué)生對(duì)人性的認(rèn)知。（三）拓展延伸 總結(jié)歸納5、延伸遷移紅樓夢(mèng)可以說(shuō)是一部中國(guó)古典文學(xué)巔峰位置的小說(shuō)，閱讀它可以領(lǐng)悟到很多做人的道理，尤其是懂得如何處理人際關(guān)系，如何發(fā)展個(gè)性。結(jié)合本文，談?wù)勀阌性鯓拥母形颉?、小結(jié) 塑造人物形象，不能貼標(biāo)簽，不能生硬地評(píng)論，而應(yīng)該把形象放入事件和情節(jié)中，讓人物用實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)形象