Unit5FantasticfriendsUnderstandingideas(Grammar)-教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5FantasticfriendsUnderstandingideas(Grammar)-教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊Unit5FantasticfriendsUnderstandingideas(Grammar)。本節(jié)課主要圍繞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及用法展開，包括主語、be動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞的用法，旨在幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)在描述習(xí)慣、事實(shí)和普遍真理時(shí)的運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與課堂活動(dòng)，提升語言運(yùn)用能力，學(xué)會用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常習(xí)慣和一般事實(shí)；增強(qiáng)文化意識，理解不同文化背景下的友誼觀念；培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過對比分析不同句式，提高邏輯思維能力；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)在于掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成，包括肯定句、否定句和疑問句的句型結(jié)構(gòu)。

-理解主語、be動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞的正確搭配和變化形式。

-例如，學(xué)生需要能夠正確使用"is"或"am"等be動(dòng)詞以及動(dòng)詞原形來表達(dá)習(xí)慣性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于正確區(qū)分和使用實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。

-例如，學(xué)生常常混淆"play"和"plays"或"like"和"likes"等動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)變化。

-難點(diǎn)還在于理解一般現(xiàn)在時(shí)用于描述普遍真理和習(xí)慣性動(dòng)作的區(qū)別。

-例如，學(xué)生可能難以區(qū)分"Igotoschooleveryday"和"Thesunrisesintheeast"這兩個(gè)句子中一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-最后，難點(diǎn)在于將一般現(xiàn)在時(shí)正確應(yīng)用于實(shí)際對話和寫作中。

-例如，學(xué)生可能需要在寫作中組織句子，正確使用一般現(xiàn)在時(shí)來描述人物的特征或日常活動(dòng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如圖片卡片、人物模型）

-課程平臺：外研版英語教學(xué)平臺，提供電子教材、教學(xué)視頻和練習(xí)題

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供相關(guān)語法練習(xí)和聽力材料

-教學(xué)手段：課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)、小組討論、角色扮演、語法游戲、PPT展示教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能列舉一些日常生活中用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)的句子嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考如何區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可以提交對一般現(xiàn)在時(shí)疑問句結(jié)構(gòu)的總結(jié)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同文化中朋友間的日常互動(dòng)圖片，引出一般現(xiàn)在時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成，包括主語、be動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞的變化。例如，講解"Iamastudent"和"IstudyEnglisheveryday"的構(gòu)成。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的情景用一般現(xiàn)在時(shí)造句。如：“Ifyouareateacher,whatdoyouusuallydoatschool?”

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何使用助動(dòng)詞do/does來構(gòu)成否定句和疑問句”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)造句。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“一般現(xiàn)在時(shí)在描述客觀事實(shí)時(shí)如何使用”，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一些實(shí)際情境下的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己日常生活的短文。

-提供拓展資源：推薦一些在線語法練習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測和練習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯(cuò)誤給予具體的指導(dǎo)和反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作練習(xí)，嘗試運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述不同的情境。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的網(wǎng)站進(jìn)行額外的練習(xí)，加深對一般現(xiàn)在時(shí)的理解。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，如“我在描述動(dòng)作時(shí)如何正確使用一般現(xiàn)在時(shí)？”并提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：收集一些描述日常生活習(xí)慣、職業(yè)特點(diǎn)或文化習(xí)俗的英文文章，如“DailyRoutinesofDifferentCountries”、“HowtoMakeaGoodImpressionatWork”等，這些材料可以幫助學(xué)生將一般現(xiàn)在時(shí)應(yīng)用于實(shí)際語境中。

-視頻資源：尋找一些與朋友互動(dòng)相關(guān)的英文視頻，如英語電影片段、英語歌曲或TED演講，通過觀看視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何自然地使用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行對話。

-語法練習(xí)冊：推薦一些包含一般現(xiàn)在時(shí)練習(xí)的語法練習(xí)冊，如《EnglishGrammarinUse》等，這些練習(xí)冊可以提供系統(tǒng)的語法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

-互動(dòng)游戲：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、Memrise等，其中包含一般現(xiàn)在時(shí)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)語法。

2.拓展建議：

-日常對話練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中用英語進(jìn)行對話，如詢問朋友他們的日常習(xí)慣，使用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的活動(dòng)和喜好。

-角色扮演活動(dòng)：組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如老師、學(xué)生、醫(yī)生等，使用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行對話，模擬真實(shí)情境。

-語法小結(jié)：定期進(jìn)行語法小結(jié)，讓學(xué)生回顧一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，通過制作語法卡片或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生記憶。

-口語練習(xí)：定期進(jìn)行口語練習(xí)，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的經(jīng)歷或未來計(jì)劃，提高口語表達(dá)能力。

-文化探索：通過研究不同國家的日常習(xí)慣和文化特點(diǎn)，讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)在不同文化背景下的應(yīng)用。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些家庭作業(yè)，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)寫一篇短文，描述他們的一天或他們的家庭。

-課外閱讀：推薦一些適合七年級學(xué)生的英文讀物，如《Charlotte'sWeb》或《TheCatintheHat》，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。

-語法挑戰(zhàn)：設(shè)計(jì)一些語法挑戰(zhàn)，如“一天內(nèi)盡可能多地使用一般現(xiàn)在時(shí)造句”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)精神。

-課堂展示：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的課堂展示，如制作PPT或視頻，分享他們的學(xué)習(xí)成果。

-反饋與改進(jìn)：定期收集學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)過程中的困難和需求，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過隨機(jī)提問或小組討論的方式，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)知識的掌握情況。例如，教師可以提問：“Canyoutellmeaboutyourdailyroutineusingthepresentsimpletense?”（你能用一般現(xiàn)在時(shí)告訴我你的日常作息嗎？）通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對句子結(jié)構(gòu)和動(dòng)詞變化的理解。

-觀察學(xué)生參與度：在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們是否積極參與討論、是否能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行表達(dá)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)來描述自己的角色。

-小組合作評價(jià)：在小組活動(dòng)中，教師可以評估學(xué)生之間的合作效果，以及他們是否能夠共同完成任務(wù)。例如，在小組討論中，教師可以檢查每個(gè)學(xué)生是否都能用一般現(xiàn)在時(shí)提出問題或分享觀點(diǎn)。

-課堂測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或練習(xí)，以評估學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)知識的整體掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋不同類型的語法點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用。

-反饋與調(diào)整：根據(jù)課堂評價(jià)的結(jié)果，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充講解和練習(xí)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-詳細(xì)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括寫作練習(xí)、語法練習(xí)和口語練習(xí)。在批改過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的語法準(zhǔn)確性、句子結(jié)構(gòu)和詞匯使用。

-個(gè)性化反饋：針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，提供具體的反饋和建議。例如，對于使用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)作的學(xué)生，教師可以指出他們是否正確使用了動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。

-及時(shí)反饋：作業(yè)批改后，應(yīng)及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，讓他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評價(jià)中，不僅要指出錯(cuò)誤，還要鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。例如，對于正確使用一般現(xiàn)在時(shí)的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)。

-作業(yè)展示：在課堂上展示一些優(yōu)秀的作業(yè)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。例如，教師可以將一些學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)寫的日記或故事在班級中分享，鼓勵(lì)其他學(xué)生效仿。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)的定義和用法

-主語、be動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞的搭配

-肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成

②關(guān)鍵詞：

-Presentsimpletense（一般現(xiàn)在時(shí)）

-Subject（主語）

-Be動(dòng)詞（am,is,are）

-Verb（動(dòng)詞）

-Affirmativesentence（肯定句）

-Negativesentence（否定句