Unit6WorkquietlyPartALet’sspell（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課為五年級下冊英語教材中“Unit6WorkquietlyPartALet’sspell”部分的教學內容。本節課主要圍繞單詞拼寫規則進行教學，重點講解字母組合“-ck”在單詞中的發音規律。通過單詞練習和游戲活動，幫助學生掌握該發音規則，提高英語詞匯拼寫能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過拼寫練習和詞匯學習，學生將提升對英語字母組合發音規律的感知和運用能力，增強跨文化交際意識，培養邏輯思維和自主學習能力，同時提高英語學習的興趣和自信。學情分析五年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語有濃厚的學習興趣，但學習基礎和接受能力存在一定差異。在知識層面，部分學生已掌握一定的英語字母和簡單詞匯，但字母組合發音規則的理解和應用能力尚待提高。在能力方面，學生的聽說讀寫能力正在逐步發展，但詞匯量和拼寫能力相對較弱。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有待加強。

在行為習慣上，學生普遍能夠積極參與課堂活動，但在課堂上有時會出現注意力不集中、參與度不均的情況。這對課程學習產生了一定影響，可能導致部分學生在拼寫練習中遇到困難，影響整體學習效果。

針對以上學情，本節課將采用多種教學方法，如游戲、小組合作等，以激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。同時，通過分層教學，關注不同學生的學習需求，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。此外，注重培養學生的自主學習能力和合作精神，為今后的英語學習打下堅實基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教PEP版英語五年級下冊教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與“-ck”發音相關的圖片、圖表，以及與拼寫練習相關的視頻和音頻材料，以豐富教學手段，提高學習效果。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于展示單詞和發音規則，以及拼寫練習的模板。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行小組活動和合作學習，同時確保教學環境整潔，營造良好的學習氛圍。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問好，并簡單介紹今天的課程主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthespellingruleofthelettercombination'-ck'.”

2.學生回應，并展示對英語學習的熱情。

二、新課呈現（15分鐘）

1.老師展示與“-ck”發音相關的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的單詞。

2.學生嘗試用英語說出圖片中的單詞，并注意發音。

3.老師總結并講解“-ck”發音的規律，強調其在單詞中的重要性。

三、單詞練習（20分鐘）

1.老師呈現一系列含有“-ck”發音的單詞，讓學生跟讀并拼寫。

-單詞示例：black,clock,tick,pick,sick

2.學生跟讀并拼寫單詞，老師巡視并給予個別指導。

3.老師挑選一些學生展示他們的拼寫成果，并給予表揚。

四、小組活動（15分鐘）

1.學生分成小組，每組選擇一個含有“-ck”發音的單詞，進行小組討論，探究該單詞的用法和意義。

2.小組成員用英語交流，并嘗試用該單詞造句。

3.每組派代表向全班分享他們的發現和造句。

五、游戲環節（10分鐘）

1.老師組織“拼寫接力”游戲，每組輪流拼寫含有“-ck”發音的單詞。

2.學生積極參與游戲，提高拼寫能力。

3.游戲結束后，老師對學生的表現進行評價。

六、課文主旨內容探究（10分鐘）

1.老師引導學生閱讀課文，找出與“-ck”發音相關的句子。

2.學生閱讀課文，并用英語復述句子。

3.老師總結課文主旨，強調“-ck”發音在英語學習中的重要性。

七、全文側重點回顧（5分鐘）

1.老師回顧本節課的學習內容，強調“-ck”發音的規律和用法。

2.學生跟讀老師總結的內容，加深對知識的理解。

八、課堂小結（5分鐘）

1.老師對本節課的學習情況進行總結，表揚學生的積極參與和進步。

2.學生回顧本節課的學習內容，提出自己的疑問和收獲。

3.老師鼓勵學生在課后繼續學習和練習，提高英語水平。

九、布置作業（5分鐘）

1.老師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

-列舉至少五個含有“-ck”發音的單詞，并造句。

-復習課文，找出與“-ck”發音相關的句子，并用英語復述。

-家長簽字確認作業完成情況。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠正確識別和拼讀含有“-ck”發音的單詞，如black,clock,tick,pick,sick等。他們在課后能夠獨立完成列舉單詞和造句的作業，顯示出對“-ck”發音規則的掌握。

2.能力提升：學生在課堂上的拼寫接力游戲和小組活動中，提高了詞匯拼寫能力和口語表達能力。他們能夠通過討論和合作，運用新學的知識進行交流，顯示出合作學習和自主學習能力的提升。

3.發音準確：學生在跟讀和復述課文的過程中，發音更加準確，能夠清晰地發出“-ck”的發音，這表明他們對英語語音的感知和表達能力有了明顯的進步。

4.課堂參與度：學生在課堂上的參與度顯著提高，尤其是在小組活動和游戲環節，他們表現出積極的學習態度和較高的課堂積極性。

5.課文理解：學生在閱讀課文并找出與“-ck”發音相關的句子后，能夠用英語復述句子，這表明他們對課文內容的理解能力有所增強。

6.學習興趣：通過多種教學方法和活動設計，學生對英語學習的興趣得到了進一步的激發，他們對英語學習的熱情和自信心有所提升。

7.評價與反思：學生在完成課后作業后，能夠對自己的學習情況進行反思，并提出改進措施，這表明他們具備了自我評價和自我管理的能力。

8.家庭作業完成情況：家長簽字確認作業完成情況，顯示出家長對學生學習的關注和對教學效果的認可。教學反思與改進嘿，同學們，咱們今天的學習就到這里啦。咱們一起回顧一下這節課的內容，看看都學到了些什么。

首先，我覺得今天的課堂氣氛還不錯，大家都很積極地參與進來，尤其是那些小組活動，大家討論得很熱烈。但是，我也注意到有些同學在拼寫單詞的時候，對于“-ck”這個發音規律還不是特別熟悉，有些時候會混淆。這就讓我想到了，我們在今后的教學中，可能需要更加細致地講解發音規則，并且通過更多的實踐練習來鞏固。

再說到學生的參與度，我覺得咱們班的學生都很聰明，但是有時候也會出現注意力不集中的情況。我打算在接下來的教學中，嘗試更多的互動式教學，比如設置一些問題讓學生討論，或者設計一些小組競賽，這樣既能吸引他們的注意力，也能提高他們的參與度。

還有，我發現課后作業的完成情況參差不齊。有些同學能夠按時完成，而且質量很高，但也有一些同學可能因為各種原因，作業完成得不夠理想。為了解決這個問題，我打算在課后進行個別輔導，幫助那些需要幫助的同學，同時也會加強與家長的溝通，共同關注學生的學習進度。

同學們，這節課咱們就學到這兒。回去之后，大家要好好復習，尤其是那些容易混淆的發音規則。咱們一起加油，爭取在下次的課堂上，看到更加出色的你們！重點題型整理1.單詞拼寫題

-題型：請根據所給音標或發音規則，寫出相應的單詞。

-示例：[bl?k]__________；[klok]__________；[t?k]__________

答案：black；clock；tick

2.單詞選擇題

-題型：從給出的選項中選擇與所給發音相符的單詞。

-示例：Whichwordhasthesamepronunciationas"tick"?

A.book

B.look

C.cook

D.took

答案：C.cook

3.造句題

-題型：使用含有“-ck”發音的單詞造句。

-示例：請用“pick”造一個句子。

答案：Ipickedupthebookfromthefloor.

4.語音匹配題

-題型：將單詞與其對應的發音進行匹配。

-示例：Matchthefollowingwordswiththeirpronunciation.

A.sick

B.tick

C.black

D.pick

答案：A.sick-[s?k]；B.tick-[t