課后拓展成果展示課課后拓展成果展示課“探秘古村”成果展示教學設計?【活動開展背景】：我校地處青州市玲瓏山區，這里鐘靈毓秀，人文氣息濃厚，孕育了我國北方一大古村——井塘古村。學校憑借這一得天獨厚的地域文化，建立了井塘古村綜合實踐活動基地；挖掘課程資源，研發了校本課程《走進井塘古村》，開辟了第二課堂。本活動是《可愛的家鄉》的課后拓展成果展示，是基于我校學生對家鄉井塘古村實踐考察基礎上的成果匯報，包括“資料整理與成果展示”方法指導和現場匯報兩部分內容?！净顒又黝}】：“可愛的家鄉”成果展示【活動總目標】：通過本活動有效地開發和利用家鄉的古村資源，豐富學生體驗，傳承地域文化；鼓勵學生大膽預設和猜想，培養學生的創新精神，提高學生對社會和自我內在聯系的整體認識和實踐能力；讓學生在活動中感受鄉情之濃、鄉藝之樂、鄉儀之美，達到鄉土文化育人的目的，推進綜合實踐課的多元化發展?！景才耪n時】：2課時第一課時“資料整理與匯報方式”方法指導【教案設計意圖】：學生在實踐活動中，搜集了大量的資料，產生了豐富的學習成果。為了在成果展示課中，最大限度的展示這些成果，我覺得教師在學生的成果展示課前上一堂方法指導課很有必要。本節課包括資料整理方法指導和成果展示指導。在課中，我會引導學生對搜集的資料進行深度整理歸納，篩選他們成果交流的最佳方式，同時制定小組匯報方案，學生根據自己制定的方案為下節課的成果展示做好充分的準備。我打算讓學生學習選擇新穎恰當的形式展示，使他們得到充分的鍛煉自我的機會?！净顒幽繕恕浚?、知識與技能：1）初步整合古村相關資料，掌握主題生成的方法，培養學生合作學習的意識，發展學生整理分析和歸納信息的能力。2）掌握幾種常用的成果展示交流的方式。2、過程與方法:過程：收集資料→整理歸類，討論交流→分析提煉，綜合歸納→成立小組，初定方案→選擇匯報方式。方法：討論交流法、總結歸納法、談話法3、情感、態度與價值觀：引導學生積極參加有關的探究活動；培養學生知我家鄉，愛我家鄉的情感?！净顒右c】：1、指導學生整理、篩選和歸納信息的方法與思維方式。2、指導學生對所選內容匯報形式的選擇，能根據實際需要，選擇恰當的展示交流方式?！净顒臃椒ā浚簩W生自主選擇內容，確定匯報課題，自由組織探究小組?！菊n前準備】：多媒體課件、古村考察資料、“探秘古村”綜合實踐活動小組匯報方案（見附件1）【活動設計】：一、準備階段：創設情境，引出活動主題。1、師：同學們又到了綜合實踐活動課時間了，我們的口號是：（師生）“我展示，我快樂，我體驗，我成長！”2、學生傳閱“走進井塘古村”考察的相關資料。讓學生說一說自己的看后感受。（注：考察的第一手資料。）預設1：感覺很亂，很不條理。預設2：內容比較多，感覺有些資料與事實不符?！?、提出問題：如何系統地展示我們的考察資料呢?(學生各抒己見，學生回答，教師板書。)預設1：把相類似的資料進行歸類，例如古井古塘可以放在一起講述。預設2：對有沖突的資料統一進行考證。……師：同學們談到的這些就是資料整理，資料的整理即對收集的資料在數量上加以濃縮，在品質上加以提高，在形式上給予表現，使之便于傳遞。資料整理基本方法是：分類→篩選→加工。（板書資料整理方法）二、引導建構：（一）師生共同對考察資料進行整理。（先以小組為單位討論交流，然后班級集體交流。）1、分類【學生活動】：學生討論，教師引導進一步深化整理材料。預設：學生應該能比較容易地把古村歸類為古井、古塘、古橋、古街、古宅、古樹、三大姓氏和歷史傳說。引導學生繼續深化歸納整理。最終分為古井古橋、古街古宅、奇聞軼事三大部分。2、分組【學生活動】：學生依據自己的興趣，選擇某一部分作為自己的匯報內容。選擇相同內容的同學自由結組，形成專題研究小組。師：人們常說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！蔽覀兊难芯啃〗M也得有個領頭人。下面就請各小組推選出小組長，定個組名，編個口號吧。預設：可能有的專題所選人數較多，教師可從中調度，與學生協商重新考慮。原則上遵循學生意愿。3、篩選以小組為單位把來自各個渠道的資料加以考證、比較，去粗留精，去偽存真，進行增刪修訂。預設：學生能處理相類似資料，但資料的真實性對于學生來說可能比較難處理，這部分可直接由老師來完成。（二）師生共同探討成果展示形式。1、提出問題：師：同學們，我們積累了這么多的資料，如果每一個小組都采用朗讀材料的方式，大家覺得怎么樣？預設1：不好，形式太單調了。預設2：比較的呆板?！瓗煟核?，我們現在要想一想，各小組能不能根據自己所選內容的不同特點來選擇更恰當的展示形式呢？現在請各小組討論一下，根據以往的經驗，你們小組決定采用哪種更合適的展示形式呢？【學生活動】：生先討論，然后自由交流。2、成果展示的形式師：大家暢所欲言，為了更好地展示我們的成果，想了這么多好辦法，這些辦法只要準備充分，都是可行的，因為總結交流的形式可以是動態的，也可以是靜態的，在進行成果展示時應該有動有靜，動靜結合。靜態的展示，如一篇小論文、一份調查報告、一幅繪畫作品、一件模型、一些體驗日記等；而有些展示是動態的，如一場主題演講、一次口頭報告、一組節目、一場比賽、一次辯論等。下面這個圖表中，列舉了成果展示的常用的幾種形式，請看大屏幕：作品展示的形式展示中應該注意的問題1、報告會報告不宜太長，切忌一個人宣讀。2、表演會學生參與面要大，切忌少數學生一演到底。3、知識競賽應全班參與，競賽的內容由學生根據自己活動中的內容自己確立。4、資料展示如科技報告、調查報告、調查表等?？梢越M織現場展示會進行資料展示。5、演講個人占用的時間不宜太長。6、攝影可以組織小小的攝影展，講一講“照片里的故事”。9、藝術作品如雕塑、手工等。10、PPT展示可以做成演示文稿，聲像并重，提高大家交流的興趣與質量11、情景模擬以小品劇、學生自編的短劇為載體，展現活動成果。【學生活動】：學生先閱讀，然后自由交流談談自己的觀后收獲。預設1：又了解了幾種新的成果展示交流的形式。預設2：感覺很新穎，我已初步設定了我們的交流方式?！⒆晕医嫞簩W生根據內容選擇相應的匯報方式。師：成果展示的方式是多種多樣的，選擇最恰當的成果展示形式是保證成果展示交流會成功的根本，現在，請各小組同學根據你們的活動內容，討論一下，看看你們組決定選擇哪種交流形式呢？并且要能夠說出你們選擇這種交流形式的理由？1、研究小組根據所選內容選擇相應的匯報方式。以小組為單位設計“‘探秘古村’綜合實踐活動小組匯報方案”（方案設計表見附件1）2、集思廣益，師生共同評價修改匯報方案。四、課堂小結：師：大家的匯報方案設計的都不錯，通過本節課大家的表現，我相信你們完全有能力把這次綜合實踐活動開展的完滿成功的。現在我們來回顧一下本節課的內容：本節課我們學會了整理資料，然后根據自己興趣分了研究小組，并以組為單位設計了“探秘古村”活動方案。請同學們課下根據活動方案認真準備，期待大家的出色匯報。下課！同學們再見！【板書設計】：資料整理與匯報分類→篩選→加工第二課時現場匯報【活動目標】：1、學生展示成果，培養學生的語言表達能力和創新意識。2、在成果匯報、展示過程中，培養學生的合作精神，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感與成就感，增強其自信心。3、感受家鄉的美好，激勵學生繼續參加社會實踐活動；培養學生熱愛家鄉的情感，從小樹立為家鄉獻力的遠大抱負。【活動要點】：本節課，學生以不同形式分組交流各小組的綜合實踐活動成果。過程中，一方面通過活動，學生更好的表達自己的研究成果，向他人展示自己的成果，通過他人的視角正確評價自己的實踐成果與實踐過程。另一方面，通過此活動，學生更全面的了解其他小組的活動過程與活動成果，學會與他人共享研究的體驗與體會，科學合理的評價實踐研究成果。【活動準備】：教師：多媒體課件，匯報評價表（見附件2）學生：“探秘古村”綜合實踐活動小組匯報方案；學生準備的PPT、手抄報等展示資料；班級主持人做準備，各小組準備匯報?！净顒釉O計】：一、談話導入：師：同學們，又到了我們綜合實踐活動課的時間了，我們的口號是：（全體學生）我展示，我快樂，我體驗，我成長！很有力量的聲音。上節課我們一起將井塘古村的考察資料進行了整理加工，并根據相關內容制定了匯報方案，今天就讓我們再一次走進家鄉的井塘古村，一起來展示分享活動成果。同學們手中各有一張匯報評價表，請同學們本著公平公正的原則，邊聽，邊填寫這張評價表。（設計意圖：開篇點題，讓學生對本節課的學習目標一目了然。）二、各小組匯報交流：（學生匯報，大屏幕播放考察圖片及相關資料。）（一）崢嶸歲月活動小組：（學生課下獨立設計，教師指導整理）1、學生匯報。生：大家好！我們是“井塘古村導游團”。我是張丹玉，大家可以叫我小張，是古井景點的講解員，非常榮幸能為大家服務。我們井塘古村始建于明代景泰七年，是一座歷經600余年滄桑風雨，依舊保存較為完好的古村落。古井深三丈六尺，石井筒。井底有泉眼，大旱之年據說有十八個村來取水，從未干涸。井臺為方石鋪就，井口石已換了三次，每塊井口石上都有許多道深達一寸半的繩溝，是人們常年用麻繩拔水磨出來的?，F在用的井口石有深淺不等的三十六道繩溝，記載著它的悠悠歲月。這是我們用井塘水泡制的綠色酸茶，大家可以購來品嘗一下。2、師生互動：活動一：學生品嘗酸茶活動二：談談你了解的井塘水。材料補充：井水清徹甘冽、沁人心脾。井水中有許多種礦物質，井水甘甜，健胃明目，延年益壽，所以村民普遍高壽。據歷史記載，清朝光緒年間，井塘名醫孫墨清用此水煉過紅升丹、白降丹，為人治瘡、癤子。3、學生匯報。師：了解了古村井，喝了井塘水，該去溜溜腿了。接下來哪位小導游為我們帶路？生：大家好！接下來的行程由我陪伴大家，大家可以喊我小雨。現在出現在我們眼前的是古橋，古橋橫跨村東溪面，北面是興龍橋，南面是儀鳳橋，式樣相同。興龍橋據傳建于康熙年間，古歷七月二十三下澇雨被沖毀了，后來用兩塊大長石鋪就，村民稱它為小橋。儀鳳橋沒有什么變化，是一座圈門形的石拱橋，用長條石砌成，我們可以看到橋兩邊有欄板、欄柱，這樣，大家行走在上面也比較安全。我們旅游團為大家準備了一些古橋紀念品，希望大家能夠喜歡。下面時間大家自由活動，一個小時后解散地集合。大家可以用相機記錄下井塘帶給您的每一個感動瞬間！謝謝大家！師生活動：師生就古橋紀念品發表自己的看法。5、教師小結：師：是?。」袍E難尋，老師希望同學們在外旅游時“除了留下你的足跡，別的什么都不要留下?！敝x謝崢嶸歲月組的禮物，我想我們大家會把你們的那份期盼記在心底的。（二）陽光八人活動小組：（學生課下獨立設計，教師指導整理）1、學生匯報：生：1）大家好！我們是陽光八人組。我們的口號是“我們陽光，我們快樂！”（小組成員齊說）我們小組成員將古街古宅的資料進行整理加工，我們將運用幻燈片、手抄報等形式來展示。2)古街長約六百米，青石鋪就臺階，共有四條。3）古街兩邊不規則地蓋有古民房，全是石頭到頂的草房。4）古村以明朝衡王女婿吳儀賓的七十二古屋為中心，形成了張家大院、吳家大院、孫家大院。5）通向院落的臺階均由石塊砌成，少者七八級，最多一處有七十二級，氣勢很是宏偉。6）古村石砌建筑技藝從井塘村有石房時開始，至今已有600多年的歷史。井塘石砌房冬暖夏涼、穩定堅固、環保無污染，有很高的研究價值。7）在井塘古村的一個個院落里，到處能看到廢棄的石頭工具和用具，最多的要屬石磨和石碾了，幾乎家家戶戶都有。8）這是我們小組繪制的“井塘古村”宣傳小報，大家可以傳著看一下，希望大家喜歡。我們的匯報到此結束，謝謝大家！2、師生討論：活動1：學生傳閱小報，談自己的看法。活動2：提出問題“古村落為什么能保留這么久？”教師小結：師：井塘古村能夠保存下來，有兩個因素：一是建筑材料使用青石，能夠經受風吹雨打；二是大部分井塘人搬離古屋，住進了山下的井塘新村。這種廢棄式的搬遷，使得古村原貌得以保存。（三）五顏六色活動小組：（學生課下獨立設計，教師指導整理）1、學生展示：生：歡迎大家進入“井塘古村故事大講堂”。我是主持人張發波。我們井塘古村歷史悠久，多姿多彩的民間趣事賦予古村傳奇色彩。下面有請蔣玉嬌給大家帶來《古村三大姓氏》。生：今天，我將和大家聊一聊井塘三大姓氏的來源。井塘吳氏是明朝景泰二年從河北省奉王命撥遷而來到觀音溝吳井，歷二世遷住井塘。至今繁衍生息已有六百年歷史。井塘孫氏是明朝從山西省西峻遷到臨朐天井村，在明末因事實所迫而遷井塘定居。井塘張氏，祖籍錢塘，元朝遷臨朐張家莊，明末遷王墳鎮澇洼村，清初遷來井塘一枝，定居至今。今天，我們就聊到這，謝謝大家的傾聽。生：謝謝蔣玉嬌的講述。接下來我們繼續聆聽卜祥欣帶來的《衡王嫁女》。生：大家好！我是卜祥欣，很高興來到“井塘古村大講堂”，我今天給大家帶了故事——《衡王嫁女》。明朝嘉靖年間，衡王封地青州，他有三個女兒。井塘村人吳宜賓，跟母親相依為命，靠打柴、賣柴為生。一天早上，吳宜賓睡過了頭，但必須到城里去賣柴，如果去得晚了就沒人買他的柴了，所以他起床后，拼命地跑到城里去賣柴，一氣跑到了衡王府門前，由于跑得累了，便坐在衡王府門前的臺階上休息。門官告訴他，今天是衡王選女婿的好日子，讓他賣完柴回來。聽說衡王選婿,吳宜賓就來了精神,他想可以借機會吃飽肚子了。賣完柴回到衡王府的吳宜賓看到，來選女婿的人都坐滿了。那時，坐的是八仙桌，只留下了一個正座，他不懂規矩，就坐在正座上開始吃了起來。吳宜賓不僅把他面前的菜都吃完了，而且又吃了一箸餅(就是把筷子豎起來那么高,筷子放平那么長的一打餅)，其他王孫公子只象征性地吃了幾口。吃完飯后，他就要離開，但王府的人卻不讓他走了。原來，衡王的大女婿和二女婿都是得厭食癥死的，所以三女兒一定要找個身體好、能吃飯的人為婿。吃飯時，三小姐在繡樓上俯瞰眾人，發現吳宜賓年齡不大，而且特別能吃，所以就選中了他?；楹螅馔跖扇嗽诰链鍨樗麄冃奚w房屋，據說有72間之多。而為了方便女兒回娘家，衡王專門在該村與衡王府之間修建了一條用青石板鋪成的小道，俗稱“官道”，當時只有高級別的官員才能鋪此“官道”。目前，此“官道”仍保留著部分遺跡。后經改朝換代，淪為民居。我的故事講完了，謝謝大家！生：《衡王嫁女》的故事充滿了傳奇色彩，接下來讓我們繼續走進古村傳說，傾聽卜祥帥帶來的《古樹傳奇》。生：我們古村中原有三百多年歷史的古槐三十多棵，幾經砍伐無存，最后的一棵古槐遮滿了吳家大院和東西跨院，于1975年砍掉。從村西入口處的炮樓遺址徑直前行，經過古圍墻不遠處就是村邊沿的古槐林，這里有古樹十余棵。其中有一棵樸樹，高達兩丈，是從石堰里長出來的野生樹，據說舊社會很多逃荒要飯的用樹葉充饑，曾被當地人稱為“救命樹”。此外還有根莖相互纏繞，擁抱而生，立于懸崖的夫妻槐。那是一棵古老的大槐樹，伸出兩個手臂一樣的枝干，緊緊的摟抱住另一棵槐樹。而那棵槐樹，則像懷著無限的深情，斜依著身兒，偎在大槐樹的懷抱中生長。據傳，她是明朝時期衡王女兒下嫁貧窮百姓的愛情見證。我的故事講完了，謝謝大家！生：謝謝三位帶來的精彩故事，古村奇聞軼事眾多，下次節目我們繼續聊。四、評價交流，師生互談感受：1、師生互談感想。師：同學們的表現都很精彩，也許此時此刻，你有很多感想，趕快拿起筆來寫一寫吧。預設1：通過這次的綜合實踐活動課，我學到了很多東西，也知道了一個人的力量是渺小的，只有團結的力量大。預設2：我在這個活動中知道了自己還有很多不足，以后還要向同學和老師多多學習。……2、學生互評：師：大家說的真好！下面請同學們根據你填寫的匯報評價表，把手中的小紅星送給你心目中的最佳表現個人，把笑臉送給最佳組織團體。（學生評選最佳表現個人和最佳組織團體，配樂《我最棒》）師：讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。五、教師小結：師：同學們，在這次活動中，老師覺得大家都長大了許多，知道了如何整理、加工信息，同時也學會了團結協作，以最完美的方式展示了我們可愛的家鄉——井塘古村。讓我們帶著對家鄉的崇敬與愛戀朗讀下面這首《古村小令》（見附件3）師：同學讀的真不錯。下節課我們將探討我們家鄉的特產。下課，同學們再見！附件1：“探秘古村”綜合實踐活動小組匯報方案小組名稱匯報課題我們的口號組長成員活動內容匯報方式人員編號小組分工負責人12345678聘請外援附件2：綜合實踐活動學生展示匯報評價表評價人班級評價時間評價標準評價對象我的評價語1、積極參與；2、主動與同學配合、團結互助；3、認真聽同學的意見和觀點；4、善于收集、整理資料；5、敢于提出問題，表達自己的看法；6、動手實踐能力強；7、認真完成小隊安排的任務，對小隊工作有所貢獻；8、及時完成活動成果的交流活動。9、交流匯報積極?！瓘埿∮陱埖び裢醴逵钆擞裥览铄\萍張雨欣李世宇卜令霞吳博平李政洋王寒冰郄寶凱王淳劉佳姝吳俊如王永福張麗麗張發波鄧明霞蔣玉嬌卜祥欣卜祥帥吳震郄良旭鄧建磊我的感想附件3：《古村小令》古往今來史運久，當屬井塘第一村。青石道，石砌墻，有座涼亭坐水邊。一條古街幾道彎，彎彎曲曲進古院。站在橋頭來觀望，此地立著《關圣堂》。南陽河水，水之源，古塘井里流清泉。千年古井居龍王，古井橋上渡雙星。龍井水，爽又甜，爽爽涼涼六千年。古井橋旁柳樹行，柳樹陰，柳樹陽，柳樹底下能乘涼。古槐樹上字一行，纏纏繞繞夫婦槐。攜兒抱孫子孫槐，皂角樹上皂角排。東風吹開張家院，一對石獅列兩旁。拐彎來到孫家房，紅油柱子鑲兩旁。方方正正吳家府，石地、石磨、石字福，許多古物藏里頭。四合大院拔地起，疙瘩金山傳離奇。百年不遇普光照，民族文化代代揚，幸福生活萬年長?！犊蓯鄣募亦l》學情分析學生的“已知”與“未知”：在知識儲備上，六年級學生對青州有了一定的認識，尤其是對家鄉的特產、旅游景點的認識比較深刻，但對家鄉的經濟、人文方面的了解相對欠缺；在能力水平上，學生搜集信息的能力比較強，也能夠與人合作交流，但學生在整理加工信息方面的能力還有待加強。學生的“能知”：通過本主題的學習，學生能夠從特產、旅游、經濟、人文等方面對家鄉青州有一個比較全面的認識。通過二三課時的學習，學生分類、篩選、加工信息的能力要有所提高，知道成果展示的基本形式，并能根據不同的資料選擇恰當的方式進行展示。第三課時的“現場匯報”需要學生在課下進行充分的準備演練，有必要時尋求老師的幫助。學生的“想知”：學生在了解了青州之外，可能會想進一步了解濰坊、、乃至全國全世界，適當地準備幾個學生特別感興趣的內容，如我們的首都北京、美國等一些重點地區或國家的基本情況。學生的“怎么知”：我們不可能把學生所有想知道的內容進行面面俱到的講解，關鍵是教會學生“如何學”，讓學生掌握一些諸如搜集整理信息的方法，幫助學生養成遇到問題先自己想辦法解決，解決不了再尋求幫助的習慣等?！啊矫毓糯濉晒故尽毙Ч治霰净顒邮腔谖倚W生對家鄉井塘古村實踐考察基礎上的成果匯報，包括“資料整理與成果展示”方法指導和現場匯報兩部分內容。本節課是第二課時現場匯報，三個活動小組有重點地展示了特色活動，這節課取得了很好的效果。一、實現了預定目標。通過這些活動完成了本課題既定目標。二、課堂變為真正的學堂，學生綜合素質得到提高。通過這節成果展示課讓我和孩子們更加喜歡綜合實踐活動了，從活動中可以看出各個小組都做了精心的準備，同學們認真的態度讓我感動。我要特別指出一點，有些小組適時運用了多媒體，而且效果很好。雖然這節課的課件制作是同學們在老師的協助下完成的，但也足以證明綜合實踐課提高了同學們的電腦操作水平等綜合能力，這讓我感到非常高興。同時也希望在今后的綜合實踐活動中我和孩子們能更好地鍛練自己，發展自己。三、活動中的靈動生成，成為拓展學習資源的重要素材?！皪槑V歲月組”設計了“酸茶品嘗”和“古橋紀念品”兩個活動環節，其提出的“酸茶的保健作用”和“文明旅游”理念值得繼續深入研究探討。五顏六色組的“井塘古村大講堂”也值得繼續探究下去，如可在之后的活動中加入井塘戲曲、地方名人故事等。四、學生團結意識有所加強，“愛我家鄉”的情感貫穿活動始終。五、學生的信息技術應用能力有了很大提高。《可愛的家鄉》教材分析一、教材的地位與作用：《可愛的家鄉》是科技版小學六年級上冊綜合實踐活動“活動與探究”的第六個主題。本主題安排了“問題與思考”“方案與設計”“實踐與體驗”“總結與交流”4個教學環節。目的是通過這些環節的教學，引導學生逐步加深對家鄉的了解，增進熱愛家鄉的情感，并將對家鄉的熱愛落實到實際行動中。二、教材內容整合：我校地處青州市玲瓏山區，這里鐘靈毓秀，人文氣息濃厚，孕育了我國北方一大古村——井塘古村。通過對本主題的研究，有效地開發和利用古村資源，傳承民間文化，并加強不同學科、不同知識間的交流與聯系，促進學生知識、能力、情感、身心的全面發展，讓孩子們在活動中感受鄉情之濃、鄉藝之樂、鄉儀之美，從而達到鄉土文化育人的目的，推進綜合實踐課的多元化發展。三、教學總目標：1、通過本活動有效地開發和利用家鄉的古村資源，豐富學生體驗，傳承地域文化；2、鼓勵學生大膽預設和猜想，培養學生的創新精神，提高學生對社會和自我內在聯系的整體認識和實踐能力；3、讓學生在活動中感受家鄉的美好，激勵學生繼續參加社會實踐活動；培養學生熱愛家鄉的情感，從小樹立為家鄉獻力的遠大抱負。四、教學重難點及突破重難點的方法：教材重難點：如何將“我愛大山，我愛我的家鄉”這一情感目標滲透到課堂教學中。解決方法：結合學生生活與古村文化、自然社會之間的聯系，以學生為中心，以教師為指導，從不同學科、自然社會、民俗風情等方面入手，開發和利用有效的、能適宜學生認知水平的相關教學資源，組織學生開展綜合實踐活動，以培養他們的實踐能力，增強學生素養。組織學生通過查閱資料、走訪調查、咨詢聆聽、網絡搜索等方式了解家鄉，以報告會、演講會、手抄報、戲劇表演等形式進行展示，進一步激發學生“愛鄉建鄉”的情感。五、設計特色：我對《可愛的家鄉》這一主題設計的最大亮點就是基于濃郁地域文化的利用，將區域文化與課程資源串聯在一起。學生可以從課堂中領略井塘古村的人文美，觸摸歷史的脈搏；他們可以在這里說創意的話，寫創意的文，畫創意的畫，辦創意的事；他們在這過程中感受歷史的古樸與新時代的青春洋溢……在這里，學生的人格教育得到潛移默化的滲透。六、課時安排及課型本節課，我打算安排3課時完成。課時課題課型主要內容第一課時了解家鄉知識普及型學生課前通過訪談、網絡、書籍查詢等方式了解青州的特產、旅游、經濟和人文知識，課上交流。第二課時“資料整理與匯報方式”方法指導方案設計型1、資料的整理加工方法；2、制定與所選內容相適應匯報方案。第三課時現場匯報成果交流型學生展示交流“‘探秘古村’成果展示”課后反思本活動是《可愛的家鄉》課后拓展的成果展示，是基于我校學生對家鄉井塘古村實踐考察基礎上的成果匯報，包括“資料整理與成果展示”方法指導和現場匯報兩部分內容。一、教學理念：綜合實踐活動是目標、過程和結果有機統一的過程，是學校、家庭和社會三管齊下有效教育的過程，是學生的知識、興趣和能力協調發展的過程。在課堂教學中，我遵循這一教學理念引導學生通過多種渠道的學習獲得知識的基礎上，組織好全班學生交流、展示，使學生以我為主，自我組織，自我建構，重整他人信息，鏈接他人思維，形成適合自己的學習方式，進而達到資源共享，優勢互補。二、課堂亮點：本堂課的最大亮點就是基于濃郁地域文化的利用，將區域文化與課程資源串聯在一起。學生可以從課堂中領略井塘古村的人文美，觸摸歷史的脈搏；他們可以在這里說創意的話，寫創意的文，畫創意的畫，辦創意的事；他們在這過程中感受歷史的古樸與新時代的青春洋溢……在這里，學生的人格教育得到潛移默化的滲透。三、課堂效果：通過這節成果展示課讓我和孩子們更加喜歡綜合實踐活動了，從活動中可以看出各個小組都做了精心的準備，同學們認真的態度讓我感動。我要特別指出一點，有些小組適時運用了多媒體，而且效果很好。雖然這節課的課件制作