1、小學教師個人五年規劃沒有教師的素質的提升，就很難有高的教育質量；沒有 教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主 動發展，就很難有學生的主動發展；沒有教師的教育創造， 就很難有能創新的學生。沒有計劃的生活是盲目的；停滯的 知識遲早會被淘汰，現今社會的競爭日趨激烈，人才競爭尤 其突生，強烈的競爭伴隨著教育改革席卷校園。教師，也面 臨這各種挑戰，結合學校的教師專業發展規劃，制定我個人 的五年發展規劃，以作鞭策。自我規劃如下：一、總體目標在未來的五年當中，能完全勝任自己學科的教育教學工 作；努力使自己成為市級、縣級骨干教師，在教育科研方面 有教學論文在市級以上獲獎。二、具體目標2010年至

2、2011年。進一步熟悉數學教材，領會課改”精神，并付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展：1）、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學生指引一條正確 的思考和認識問題的路。切實把握學生的真實情況。2）、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評 價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能 力、教師 身教”的能力等。盡管已有 9年的教齡，但面對今 天的教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對教育 學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適 合今天的學生的教育教

3、學方法，才能取得好的教育教學效 果。3）、提高管理能力。創造和諧健康的人際環境，增強集 體的凝聚力；創造積極健康的輿論環境，增強抵制不良信息 影響的能力；提高選拔、培養班干部的能力；提高組織班級 活動的能力；增強培養學生合作精神的能力；培養學生良好 的習慣，著眼于學生的長遠發展。4）、提高教學能力。領會 課改”精神，并運用其指導教 學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書 的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激 發學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施 教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教 學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。5）

4、、提高教科研能力。在教學設計、教學論文方面有所突破，論文在市級以上獲獎2011年至2012年促進個人專業發展，確立教育教學新理念。(1)發展和學習應該是自主的，而不是依靠外部的。 總之，個人應該成為自己發展和學習的主體、主人。(2)發展和學習應該是可持續的和長期的。要認識到， 個人的專業發展是分階段的、連續的，教育的知識也在不斷 的增長和更新，因此，發展和學習不可能是一次性的，應該 做好長期的規劃和心理準備。(3)學習和發展的內容和途徑應該是全方位的。今天 是一個開放的信息社會，信息的渠道非常廣泛，還包括社會 考察、網絡學習、課題研究、觀摩學習、學術討論、實踐和 行動研究等。止匕外，學習的內容

5、也不僅僅局限于教材和教學 法，而應該是更廣泛的知識領域。要了解學生，了解社會， 要讓自己做一個真正的文化人。(4)善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中 甄別；在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中 工作，在工作中思考，創造性地開展工作。(5)樂于動筆，提高教育科研水平。每星期抽由一定 時間上網，認真閱讀教育教學雜志和理論專著，及時積累專 題研究的第一手資料；嘗試進行教學案例的分析，學期結束 時完成教學案例2篇；通過撰寫論文，把自己的小課題研究 從實踐層面提升至理論層面。積極撰寫教育教學論文，不斷 提高論文質量，力爭每學期至少有一篇論文獲獎或在市

6、級以 上報刊雜志上發表1篇論文。2012年至2013年繼續更新自己的專業知識，要給學生一滴水，自己必須要有一桶水。”當今世界，科技突飛猛進、信息與日俱增，社 會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更 廣的層面發展。當今時代，是要求人們必須終身學習的時代。 學習一切反映當代世界發展的新知識，學習做好工作所必須 的一切知識。注意搜集專業發展的新動向、新信息，不斷更 新知識，以適應時代發展的要求和學生學習的需求無疑是當 代教師一項富有挑戰性的目標和任務。注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水 平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。從為應付考試 到為有利于學生今后的發展提供方便

7、。2013年至2014年提高自己的教育能力，教師學習、提高教育教學能力是 一項永不間斷的工作：學習專業知識、學習育人方法、學習 教學技術，從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教 學實踐中學 終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。 因為學習使人自強、讓人發展、教人創新。在今后的工作中 要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個 性，引導和啟發學生自主學習，豉勵學生學會思考，學會自 我增長和應用知識，學會懷疑和創新。2014年至2015年學習是人類生存和發展的重要手段，教師專業發展，不 僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自

8、我提升 的需要。 嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。時代在發展，社會在進步，只有把 握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創新，勇立潮 頭。只有不斷加強理論、業務學習和繼續教育，才能經受住極限”的考驗，在超越自我的同時，實現自己人生價值。三、目標達成為了實現個人發展五年規制的目標，僅靠本人自學的力 量是不夠的，還需爭取各種培訓的機會：1、積極參加各種培訓，提高自己的專業知識和教育教學水平；2、除了同組教師進行校本培訓之外，還需到校外進行 培訓，可以是先進的教學理念和教學方法，也急需培訓相關 的專業知識，與觀今最新的信息咨詢接軌。3、聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育 工作及聽各講座后的心得體會。四、實踐提升在實際的教學中，要經常地、系統地進行自我反思、進 行自學。說說容易，做做難，規劃寫在這里，