1、0的認識鬲琳琳教學目標1 1、知識與技能：通過觀察和實踐活動，使學生知道“ 0 0”表示的 2 2 種 意義（ 0 0表示沒有、起點的含義） ；規范“ 0 0”的寫法，熟悉 0-50-5 的順 序。2 2、數學思考：培養學生想象力、合作能力、探究能力及認真書寫的 好習慣。3 3、解決問題：學生能用“ 0 0”表示“沒有”或“起點” 。4 4、情感與態度：通過緊密聯系生活的實踐活動，激發學習興趣，讓 學生認識到數學和生活息息相關。教學重、難點1 1、重點是通過教學活動，使學生知道“ 0 0“的兩種含義， 學會書寫 0 0。2 2、難點是學生能夠正確地理解“ 0 0”的兩種含義。教學過程一、復習鋪

2、墊1 1、認讀 1,2,3,4,51,2,3,4,5 ，并請小朋友編數字兒歌。2 2、看圖填數： 魚缸里面有幾條魚？你知道用哪個數字表示嗎？二、創設情境師：鬲老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？（出示三幅表情各異 的猴子圖）(請小朋友根據你對三幅圖的理解，編成一個小故事講給大家聽)二、探究新知1 1、“0 0”表示數的教學。(1) 小朋友們真棒，的確，這些小猴子在吃桃子，它吃了幾個呢？數數看。(2) 電腦課件逐幅演示小猴子吃桃，展示桃的個數又 2 2-1 1-0 0 的變 化過程。(3) 讓學生說一說這一動態過程。(4) 教師抓住時機說明：像這樣一個桃子都沒有，我們就用“零” 來表示，教師板書

3、：“0 0”，它和 1 1、2 2、3 3一樣，也是一個數，當 什么東西都沒有時就用零來表示。(5) 發揮想像，發散學生思維a a、老師豎起 2 2 根手指和 5 5 根手指問學生讀幾？b b、老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，誰知道可以用幾表示？c c、請說一說在日常生活中還有哪些物體可以用“ 0 0”來表示什么都沒 有。2 2、“ 0 0”表示起點的教學。(1)通過剛才的例子，我們知道了“ 0 0”可以表示沒有。但“ 0 0”還 能表示其他意義，小朋友想想看，你在哪里也見過“ 0 0”？(2) 出示直尺圖5 5、6 6、7 7、)師：直尺上也有 0 0,看看 0 0 在哪兒？在幾的前面。你發

4、現直尺上的數 有什么特點？(3) 誰知道尺子是用來干什么的？對，尺子是用來量物體長度的， 我們量物體的長度，就從“ 0 0”這個地方開始，尺子上的“ 0 0”表示起 點。(4) 小結：剛才我們知道了“ 0 0”可以表示什么？(什么都沒有)現 在我們又知道“ 0 0”還可以表示什么？(起點)(5) 生活中還有哪些地方有 0 0?3 3、學習“ 0 0”的書寫。(1) 小朋友，你們覺得“0 0”像什么？(先小組內交流，再全班交流) 要充分肯定學生的回答。(2) 怎樣才能寫好“ 0 0”呢？ 一起來看看電腦老師是怎樣寫的，請你 伸出手指跟老師寫一寫，學生與教師一起書空。a a、教師闡述：“0 0”的書寫要從上往下、從左往右，起筆收筆要相連， 寫成橢圓形。b b、在自己書本上練習描寫“ 0 0”，注意筆順，教師巡視指導。三、課堂練習、數一數，連一連。1 1、2 2、 3 3、 4 4、師：請同學們仔細觀察：你