1、物理教案教 師學 科物理年 段初二課 題光的傳播時 間課程標準的要求1、通過實驗，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點。2、通過觀察、實驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。通過親身的體驗和感悟，使學生獲得感性認識，為后續(xù)學習打基礎。 通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動。教學目標1. 知識與技能:（1）了解光源，了解光源大致分為天然光源和人造光源兩類。（2）理解光沿直線傳播及其應用。 （3）了解光在真空和空氣中的傳播速度c3×108m/s。2.過程與方法 觀察光在空氣中、水中和玻璃磚中傳播的實驗現(xiàn)象，了解實驗是研究物理問題的重要方

2、法，體驗探究的過程和方法。3.情感、態(tài)度、價值觀 （1）通過觀察、實驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。（2）通過親身的體驗和感悟，使學生獲得感性認識，為后續(xù)學習打基礎。 （2）通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動。教學重點光沿直線傳播的規(guī)律的理解教學難點探究“光沿直線傳播” 的過程。教 學 步 驟（體現(xiàn)教學內(nèi)容、教學問題設計、時間安排、板書設計、學法指導、作業(yè)布置和預習等）教學方法教學手段教學說明一、創(chuàng)設情景，引入新課（4分鐘）師：謎語：一個西瓜在它被切開以前是什么顏色的？（分析：學生們根據(jù)自己的生活體驗，西瓜瓤可能是紅色的，也有可能

3、是黃色的，如果是生西瓜，還可能是白色的，所以學生可能得到上述的三個答案，即紅色、黃色、白色。）答案是黑色的。學生們覺得很驚奇，一定會問：為什么是黑色的呢？師：因為西瓜沒有切開以前，里面是沒有光的，任何物體自身不發(fā)光也沒有反射其他物體發(fā)出的光，那是黑色的。這個道理和在漆黑的夜晚，我們看什么東西都是黑色的是一個道理。假設這個世界沒有光，我們看什么東西都是黑色的，或者說我們什么都看不見。光對人來說是很重要的，沒有光，這個世界就不會如此五彩斑瀾，如此美麗，甚至我們根本不能生存。二、講授新課（一）、光源（6分鐘）師：什么樣的物體是光源？生：能發(fā)光的物體叫做光源。師：很多物體都“能”發(fā)光，但是不是所有發(fā)光

4、的物體都是光源呢？舉幾個例子來說，比如電影熒幕，月亮，我們看起來都“能”發(fā)光，但他們是不是光源呢？例如：電影熒幕的光來自放影機上的投影燈，月亮的光是反射太陽的光，它們自己是不會發(fā)光的，所以都不是光源。師：怎樣修改光源的概念才夠準確？生：能自行發(fā)光的物體叫做光源。學生活動：為了加深學生的理解，可以讓他們列舉生活中的光源。具體方法可以讓學生分組討論，以小組為單位進行比賽，看哪一個小組列舉得最多，每個小組派一名代表回答。因為是比賽的形式，所以學生的參與熱情會比較高，最后列舉的數(shù)目也會很多。表揚列舉得最多的小組，激發(fā)他們的上進心，同時對其中可能出現(xiàn)的錯誤進行糾正。比如說，學生可能會說“蠟燭”、“電燈”

5、、“星星”等等是光源，告訴他們“點燃的蠟燭”、“開著的電燈”才是光源，“星星”并不都是光源，只有“恒星”、“流星”是光源，而“行星”、“衛(wèi)星”、“彗星”等都不是光源。在理解的基礎上說明，光源是可以分類的。（板書）光源新課標第一網(wǎng)1、自然光源：太陽、螢火蟲、燈籠魚、斧頭魚。2、人造光源：點燃的蠟燭、開著的電燈。（二）、光的傳播1光的傳播規(guī)律（20分鐘）師：光源發(fā)出的光是怎樣傳播的？播放視頻，引導學生猜想實驗過程：（1）將一束光射到裝有煙的可樂瓶中，觀察光在空氣中的傳播徑跡。點燃衛(wèi)生香對準開口朝下的大可樂瓶，讓瓶內(nèi)充滿煙霧，蓋上蓋子。實驗時教師指導學生正確使用激光筆，不要照在眼睛上。讓學生從不同角

6、度去做實驗，教師指導學生注意觀察光在空氣中傳播徑跡。（2）將一束光射到水中，觀察光在水中的傳播徑跡。可以讓學生在課前準備好裝有水的可樂瓶子，其中在水中放入少量的牛奶或淘米水，實驗效果很明顯。讓學生從不同角度去做實驗，教師指導學生注意觀察光在水中傳播徑跡。（3）將一束光射到玻璃中，觀察光在玻璃中的傳播徑跡。在玻璃磚的后面放一張白紙，觀察現(xiàn)象效果明顯。讓學生從不同角度去做實驗，教師指導學生注意觀察光在玻璃中傳播徑跡。（4）讓光在飲料吸管內(nèi)的空氣中傳播，不斷改變光線出口的方向，當飲料管彎折時不能在管口的泡沫塑料（光屏）上見到紅色的光斑，而只有將飲料管拉直時，才能在另一側(cè)的光沫塑料上見到明顯的紅色光斑

7、。初步結(jié)論：光在透明介質(zhì)中是沿直線傳播的。師：這樣說是不是完整了呢？在實驗2里面，我們雖然觀察到光在水中是沿直線傳播的，但同時我們可以看到光在空氣和水面的分界面上，光線發(fā)生了偏折，不再“沿直線傳播”，哪應該怎么修改這個結(jié)論呢？（讓學生注意觀察）生：光在空氣這種物質(zhì)中是沿直線傳播的，光在水這種物質(zhì)中也是沿直線傳播的，但光在兩種物質(zhì)的分界面上不是沿直線傳播。結(jié)論：光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。強調(diào)“均勻”這個條件。（板書）光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播2光的傳播方向（2分鐘）新課標第一網(wǎng)以小時候畫太陽引入光線概念，在這里讓學生思考光是否從光源一條一條射出，然后再用抽象的方法幫助學生建立理想模型。

8、應該使學生知道，人們用光線來表示光的傳播路線和方向，應該強調(diào)光線是帶箭頭的直線，箭頭表示光傳播的方向，畫光路圖時，光線一定要畫箭頭。在黑板上畫圖示范。（板書）光線表示光的傳播方向的帶箭頭的直線 3光的直線傳播的應用（7分鐘）列舉一些生活中的光直線傳播的例子來加深學生的印象：(多媒體展示) 小孔成像 影子的形成 步槍的瞄準器 激光引導掘進方向。 日食、月食 （板書）光的直線傳播的應用（三）、光的傳播速度（4分鐘）師：前面學習了聲音在空氣中的傳播速度是340ms，那么光的速度與此相比較是大還是小呢？打雷的時候，雷聲和閃電是同時發(fā)生的，但我們總是先看到閃電后聽到雷聲，這是什么原因呢？（學生觀看動畫視

9、頻） （板書）光在真空中的速度c = 3×108ms。舉例說明光速到底有多快：1如果一個飛人以光速繞地球運行，在1s的時間內(nèi)，能夠繞地球運行75圈。2太陽發(fā)出的光，要經(jīng)過大約8min到達地球。如果一輛1000kms的賽車不停地跑，要經(jīng)過17年的時間才能跑完從太陽到地球的距離。(板書)V真空V空氣V水V玻璃三、歸納總結(jié)。（多媒體展示）（2分鐘）四、作業(yè)1、下列物體不屬于光源的是： A月亮； B螢火蟲； C水母； D霓虹。2、用步槍瞄準練習時，當眼睛看到步槍前端的準星和瞄準點三者重合時，就認為三者在同一直線上這是利用_道理，能證明這一道理的還有_、 _等現(xiàn)象3、關于小孔成像的下

10、列說法中正確的是 （ ）   A像的形狀與孔的形狀有關。 B像的大小與孔的大小有關。   C像的形狀與孔的形狀無關。 D像的大小與孔的大小無關。4、光在玻璃中的傳播速度_（選填“大于”“等于”“小于”）光在真空中的傳播速度。5、下雨打雷時為什么先看到閃電，然后才聽到雷聲呢？五、板書設計一、光源1、自然光源：太陽、螢火蟲、燈籠魚、斧頭魚。2、人造光源：點燃的蠟燭、開著的電燈。二、光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播光線表示光的傳播方向的帶箭頭的直線三、光的直線傳播的應用四、光在真空中的速度c = 3×108ms。V真空V空氣V水V玻璃引入部分選用一個謎語，以此來激發(fā)學生的學習興趣。學生剛剛學過聲現(xiàn)象，可以讓學生仿照聲源的概念自己來歸納光源的概念。物理本來就是一門以實驗為基礎的科學，要培養(yǎng)學生樂于探索，