1、13、釣魚的啟示一、課文簡說這篇課文用第一人稱的口吻記全敘了一個感人至深的故事：在34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放的時間還差兩個小時，爸爸要“我”把好不容易釣到的又大又漂的鱸魚放回湖里。當時“我”對爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮喪”，但最后“我”還是依依不舍地把魚放回了湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程師，功成名就的“我”，從自身成長的經歷中深深體會到“一個人要是從小受到這樣嚴格教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”的道理。那個令人難忘的夜晚，使“我”獲得的是終身受益的啟示那是一份無法用金錢換取的人生財富。二、教學目標1、能正確認讀

2、11個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼、操縱、皎潔、沮喪、誘惑、告誡、實踐”等詞語。能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點句。2、理解父親沒有商量余地的要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑能力。3、有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。三、教學過程1、導入課文（1）同學們，你們曾經和家長一起釣過魚嗎？都釣到過什么魚？今天，我們就來學習一篇與釣魚有關的故事。板書：13、釣魚的啟示（2）讀課題，提出問題，理解

3、“啟示”（啟發指示，有所領悟）。2、初讀課文，整體感知（1）自由讀，自己或合作解決生字、新詞。（2）說說課文寫了一件什么事？3、再讀課文，把課文分成“釣魚”和“啟示”兩部分。4、自由讀“釣魚”部分課文，提出疑問。（1）什么時候釣到大鱸魚？板書：休魚開放（2）為什么我不愿意把鱸魚放回湖里，而父親卻堅持要我放？a、我為什么不愿意放？（鱸魚漂亮，釣得不容易，個大，沒別人看見。）b、父親為什么堅持要我放？（晚上十點，不容爭辯，放回湖里）c、在釣到魚和放回魚的過程中，“我”的心情有什么變化？（得意急切委屈無奈）讀好反映“我”心情變化的句子。d、“我”那時懂得父親讓我放回鱸魚的原因嗎？（不懂，只知道父親的

4、要求是嚴厲的，是不容爭辯的。）5、過渡：轉眼間三四十年過去了，當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設計師了。6、學習“啟示”部分（1）當年那件事讓孩子“沮喪”的事，與后來他成為“著名的建筑設計師”之間有著怎樣的聯系？（要懂得父親當初對他的教育實在不易，花了幾十年時間。）（他后來成為著名的建筑師，也與父親對他的嚴格教育分不開。）（2）在人生的旅途中那條誘惑人的“魚”可能指什么？（3）談父親曾經告誡我的話：a、你是怎樣理解這句話的？（放是，不放非，簡單）b、能從生活中舉例說說你對這句話的理解嗎？（紅燈亮時：過馬路非，不過馬路是。）師：一個人要是從小受到時這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。同學們，你們現在明白作者小時候父親為什么讓他放回魚了嗎？（對小孩一定要嚴格進行是與非的教育。）（4）讀最后一自然段7、讀完了課文，你想說什么？或有何感想？先寫下來再讀一讀。同學們，我們記住這句名言：衡量真