“雙減”政策背景下提高教師作業設計能力和學校作業管理的建議_第1頁
“雙減”政策背景下提高教師作業設計能力和學校作業管理的建議_第2頁
“雙減”政策背景下提高教師作業設計能力和學校作業管理的建議_第3頁
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文檔簡介

1、“雙減”政策背景下提高教師作業設計能力和學校作業管理的建議作業是學生鞏固知識、提高能力的重要措施，也是學校和家長對學生進行評價的重要手段，同時作業管理也是學校教學工作的有力抓手。在“雙減"政策背景下，我們需要對作業設計和作業管理進行更深入的思考與研究，結合我市教育教學實際，加大對教師作業設計及學校作業管理工作的指導，有效推進我市課堂教學改革。下面簡單闡述一下我對教師作業設計及作業管理的一些看法：一、強化作業設計在課堂教學改革中的重要性。在課堂教學改革過程中，教學管理者往往把重點只放在課堂之中，注重的是課堂組織形式、學生的參與程度等等，而忽略了教師的作業設計是否符合學生實際，是否進行了

2、大量的重復訓練，是否有利于學生的能力提高。教師也把重點放到課堂上如何調動學生積極性，如何引導學生進行探究，如何讓學生更好的理解知識等等，學生雖然在課堂上獲得了知識，但是作業與課堂脫節，與學生實際脫節，大量的重復性作業或質量偏低的作業，擠占了學生的時間，學習能力卻沒有真正提高，學習效率極低，學習成績提高緩慢。于是有些老師便將此歸咎于課改，對課改產生了懷疑，失去了興趣。因此教學改革過程中要重視教師的作業設計，并將此作為教學改革評價的一個方面，使學生在有效時間內得到有效的訓練，學習能力真正得到提高。二、指導學校建立作業管理制度，有效減輕學生課業負擔。為貫徹落實國家“雙減”政策，更為學生身心健康考慮，

3、學校要對學生作業及教師作業設計進行宏觀管理與調控：學校要建立“學校一年級一班級一學科"作業統籌管理機制,宏觀調控學生作業量、作業難度、作業類型等；建立教師溝通機制，避免出現同班級或同學科教師各自為戰、爭相擠占學生時間的現象;鼓勵進行多種類型的作業，不局限于書面書寫、背誦作業，增加動手、實踐型作業，將減輕學生負擔落到實處。三、學校或學區成立作業研究小組，提高教師作業設計能力。學校或學區按學科成立研究小組，借助集體備課、半月半日教研、連片教研等活動，結合課堂教學實際對每一節（課時）、章（課）、單元進行統一的作業設計，教師在教學中再根據教學實際進行調整修改。教研組長、兼職教研員等業務能力強的教師要發揮帶頭作用，指導任課教師設計出符合本校教學實際的作業設計。四、將作業設計作為科研課題進行研究，提高教師理論水平。作業設計是一項系統工程，要使作業設計合理化、科學化，就要將其作為一項科研課題去研究，將問題細化，結合教學實際，找到理論依據，提高推廣價值，形成研究成果。提高教師作業設計能力的同時也提高了教師的理論水平，使其向專家型教師邁進。作業設計是常規教學管理的抓手，同時也是教育教學改革

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