1、幼兒園戶外游戲的快樂教育隨筆導語：作為一名幼兒教師，應該做到針對每一位孩子因材 施教，讓每一個孩子都變成快樂的小天使。 下面是隨筆網小編整 理的幼兒園戶外游戲的快樂教育隨筆，歡迎閱讀。幼兒園戶外游戲的快樂教育隨筆【第一篇】：游戲真快樂今天戶外活動時，我新教了一個老鷹捉小雞的游戲。孩 子們都爭著做小雞在“老母雞”的后面躲來閃去，特別地開心。李占杰小朋友性格內向，以前從來不主動參加游戲，這次也 只是在一旁看著，就是沒有參與到游戲中，當老鷹捉到小雞時， 我發現他也會高興地露出了笑容。 于是我走過去輕輕地問：“你 為什么不做小雞去玩游戲啊？ ”他馬上一副很緊張的樣子：“我不玩。”我一邊說一邊想拉他的手

2、：“那我帶你一起去做小雞， 好嗎？ ” “不，我不玩。”他說著快要哭了。我馬上想到應該轉 變話題了，不然會對他參與游戲造成心理影響的。于是，我拉著 他的小手，說：“那老師陪你，我們一起看他們作游戲，好嗎？ ” 看到我沒再要求他參加游戲，他就顯得不緊張了。我于是和他一邊看小朋友們作游戲，一邊和他聊天：“你看 到誰被抓住了啊？ ” “李佳俐抓住了。”李佳俐正巧平時和他坐在一起，兩人比較熟悉。我就說：“你去把李佳俐叫過來好嗎？ ” 他聽了馬上跑過去，把李佳俐叫了來。我說：“你和李佳莉來做 小雞，老師做老鷹，我來捉你們，好不好？ ”李佳俐馬上拉起他 的手，他，很自然地把手抬起來。于是，我招呼其他小朋友

3、：“這 里有兩只小雞，想和你們做朋友，一起做游戲。”很快別的小朋 友都到這邊來做游戲了，慢慢的，我發現李占杰馬上融入到集體 游戲的快樂中了。在以后的集體游戲中，我用各種方法啟發李占杰積極參與游 戲，慢慢的，他每次都積極地參與游戲，不再只做旁觀者了。作為一名幼兒教師，應該做到針對每一位孩子因材施教，讓每一個孩子都變成快樂的小天使。幼兒園戶外游戲的快樂教育隨筆【第二篇】：快樂散步我做主幼兒園的戶外活動越來越受到重視，但對戶外活動重要組成部分的午間散步活動，大班老師普遍覺得幼兒興趣不高，散步時經常遭遇尷尬。小王老師讓孩子們兩個兩個手拉手排成兩列長隊去散步，并 且一再強調：“跟牢前面的小朋友，兩個兩個

4、走，不要掉隊！” 說完，她就拉著第一位孩子的手開始往前走。穿過草地，經過大 型玩具，小王老師回頭對后面的孩子說：“看，樹葉都飄落下來 了。”有幾個孩子開始嘀咕：“沒勁，要不給我們玩會兒吧！” 小王老師回頭說：“吃過中飯不能玩，還是散散步吧！”說完繼 續往前走。此時，幾個男孩忽然停下來，等到前面孩子已經離開 一段距離，這才沖過去。一名孩子跑得急了，把前面的孩子推倒 了，于是告狀聲、哭泣聲此起彼伏。小王老師重新整理隊列，生 氣地說：“兩個朋友手拉手，說了那么多遍了，好了，今天我們 不散步了。”孩子們依然我行我素。小王老師很生氣：“好了，以后不帶你們散步了！ ”結果， 好幾個男孩大叫： “哇， 太好

5、了，老師，那給我們玩其他的吧！”小王老師真是哭笑不得。這種情況許多大班老師都遇到過：“散步前，我提了要求；散步中，我也引導孩子進行觀察。可孩子為什么還是不喜歡呢？”深入分析后， 我們發現孩子不喜歡散步的關鍵原因還在于老師忽視了“幼兒是活動的主體”這一價值取向。 散步中， 無論是路線的規劃，還是內容形式的設計，孩子都在被老師“牽著鼻子走”， 尤其是老師一再強調的“兩個兩個手拉手”等規則， 和大班孩子“活潑好動， 喜歡自主活動”的特點極不相符。 如此被動又無奈的散步，孩子們怎么會喜歡呢？正當我們苦思冥想尋找大班午間散步活動的有效組織策略時， 幼兒園教育指導綱要（ 試行 ） 中的一段話給了我們啟發，

6、“幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點， 充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習”。既然大班幼兒是喜歡自主的，那我們就應該尊重他們的這一特點，把午間散步的自主權交還給他們，讓他們在自找規劃、自我管理中感受午間散步的快樂有趣。于是， 大班自主式午間散步拉開了序幕。散步路線我規劃又到了散步時間，我告訴孩子們：“今天我們的散步和以前不一樣， 你喜歡去哪里我們就去哪里！ ”孩子們的表情半半信半疑：“真的嗎？”我肯定：“當然！”得到我的確認后，教室里熱鬧起來。“去小樹林，早上我看到楓葉紅了，很漂亮啊！”“去健康小路，走起來癢癢的，可舒服啦！”“大家各有各的想法，那我們到

7、底去哪里呢？”“今天去樹林，明天去山坡！”可有人反對：“不行，樹林經常去，今天不要去了！”沒想到，馬上有孩子說：“我們投票，想去哪里的人最多就去哪里。 ”這個方法得到大家的認同， 大家以投票的方式選出哪些地方大家都想去、哪些地方大部分人想去，然后制定路線。一周以后，我們還結合值日生制度，把班級中的孩子分成5組，每天輪流設計“午間散步”路線。當輪到這一組的時候，這一組的組員早早聚在一起，統計意見，規劃路線，還給其他孩子做精彩推薦。正當我為調動了孩子們對散步的興趣而洋洋得意時，問題出現了。“其實我挺想去小農場的，可是大家都不想去。”“小山坡上，男孩沖得特別快，要是能休息會兒多好”聽著孩子們的討論，

8、我仔細一想，大班的孩子更希望去自己想去的地方，做自己喜歡的事情啊。行，那就試試分組散步吧！“大家說的部有道理，那我們就讓喜歡去一個地方的人分成一組去散步吧，不過分組散步也有分組散步的規則哦，大家覺得要注意什么呢？”分組散步的規劃很快就制訂好了。首先， 推選一名“隊長”，隊員要聽從隊長的指揮；其次，散步過程中要注意安全；規定時間到了，各小我們也復習了看的方法。趣味活動大家選分組散步的第三天，竹林里的爭吵聲吸引廠我。“我就是喜歡鉆來鉆去！ ”“我要去竹樓！ ”原來是竹林散步組的 6 個孩子產生了 4 種意見，真讓隊長左右為難。這該怎么辦呢？我用提問引導幼兒：“散步中可以玩什么？怎樣才能讓自己和同伴

9、都玩得開心呢？”“玩點兵點將， 大家部喜歡，而且不激烈。”“我們去小路上爬行、赤腳走走，還可以比賽呢！”“自己來安排，想玩什么就玩什么。”我繼續提示：“看來，我們的隊長要給隊員們安排大家都喜歡玩的活動哦！ ”這下， 隊長們有的和隊員商量后，以投票的方式選擇得票率最高的23項活動;有的干脆告訴組員，“你們自己安排活動吧”。接下來的日子，矛盾少了，我們看到孩子們有的三三兩兩地坐在一起玩玩手指游戲、說說話，有的拿出玩具來組裝，有的則曬曬太陽，偶爾還互相按摩。當然，在這個過程中，我時刻關注孩子們的活動情況，“放手不撒手”，該出手時就出手！大兵小將一起來分組散步的活動得到了大家的青睞，也吸引了，隔壁班的

10、孩子。 “聯誼散步”在不知不覺中展開了。 孩子們向同齡朋友介紹著： “等會我們去小農場， 我們一起找蚯蚓吧！ ”孩子們還吆喝：“隊長，今天我的新朋友說想玩對對碰”在和同齡朋友的交流、游戲中，午間散步洋溢著更濃厚的快 樂。當和小班的弟弟妹妹一起散步時， 大班的孩子們儼然“大哥 哥”、“大姐姐”，對小班的弟弟妹妹呵護備至， 拉著他們的手， 關切地提醒他們走路要小心，帶領他們共同去探索發現新事物， 讓他們一起參與自己的游戲。“老師，散步時間到了！”如今，午餐后，孩子們迫不及待 地期盼著出去散步。從討厭散步到愛上散步，孩子們的這一變化 真讓我感慨萬千：看來，教育無處不體現著尊重和平等。我們在 組織活動

11、時一定要尊重孩子的身心發展規律和學習特點，讓他們真正成為活動的主人。這樣，一日生活的安排才能在實現孩子自 主、快樂的發展中得以優化。幼兒園戶外游戲的快樂教育隨筆【第三篇】：讓孩子體會到快 樂的戶外活動一陣秋風吹起，各種各樣的樹葉隨風飄落，有的在疾風中飛 跑、有的在空中上下盤旋、還有的時而結成團，時而散開，象團 體操表演；這是多么生動的課堂呀！于是我就帶著孩子來到了戶外的草地上，這面草地里來了很 多新伙伴，它們是高高的樹媽媽送給小草的禮物，它是誰？幼兒看看身旁的大樹都想到了樹葉。 怡怡想到了大樹媽媽與樹葉娃娃 的歌，大聲地對我說：“樹媽媽的寶寶離開了她，她會哭的。” 于是我就說：“那你有什么好辦

12、法安慰大樹媽媽呢？ "她說我們一起唱歌給她聽吧，在她的建議下我們一起唱了大樹媽媽和樹葉 娃娃的歌。這時韜韜說：“我們幫大樹媽媽找孩子吧。"我說：“好啊！哪里能找到樹葉娃娃呢？ ”有的說：“我看見了在我的腳底下。”有的說：“我看見樹葉在飄。”有的說：“工作計劃 樹葉在跑。"我說：“你們的眼睛真尖，這些樹葉娃娃是誰的孩 子呢？我們一起去看看吧。”我和孩子們正在尋找時，就聽見有的孩子說：“老師我找到 了一片紅紅的葉子。”有的孩子說：“我的樹葉是黃的。”有的 孩子說：“我的是綠的。”有的孩子說：“我的葉子很大。”有 的孩子說：“我的葉子很小。”有的孩子說：“我的葉了中間紅

13、 的邊上有的黃了。”有的孩子說：“我的樹葉真奇怪，兩片連在 一起的。"我忍不住湊過去看：“咦，還真有這樣奇怪的葉子。” 這時煒煒說：“我的樹葉是咖啡色的。”邊說邊遞給我，就在這 時，樹葉壞了，煒煒很難過。于是我就引導旁邊的孩子安慰他，“煒煒很傷心，怎么辦？ "孩子們七嘴八舌， 有的說：“別難過, 我們再去撿一片。”有的說：“你讓我看看你的葉子。”比較后 說：“你的葉子太干了，又輕又脆，一碰就碎了，我的紅葉子比 你的軟。”邊說邊彎了彎手里的葉子。這一說，引得很多小朋友 做了相同的舉動。不知不覺間孩子們和我已經在草地上待了快半小時了，可是 孩子們還在不斷地告訴我他們的新發現，這

14、讓我感受到豐富的大 自然是一個充滿吸引力的大課堂，里面到處都是有趣的知識點, 只要細心巧妙地引導，會讓孩子有很多新發現； 同時我也感受到 我們主題活動沒有安排得很滿是很好的， 教學反思有利于當活動 充滿可連續性時的有機協調。幼兒園戶外游戲的快樂教育隨筆 【第四篇】：幼兒戶外活動的 開展每天的戶外活動是孩子們最開心的時刻，也是我最擔心的時 候，我總是擔心他們會發生意外。所以，每次我總是站在孩子們 身邊，盯著他們的一舉一動，不敢有絲毫的放松。瞧！戶外活動開始了，孩子們在滑梯上快樂的玩耍著，那一張張笑臉因為興奮而漲的通紅， 而我在一邊忙著提醒孩子們注意 安全，提醒他們注意玩滑梯的規則。 而這時有一只

15、小手伸出來緊 緊的抓住了我的手，我一看，原來是班上最愛撒嬌的依依小朋友， 我以為她又想跟我撒嬌，所以我就抱起她親了一下可她還是沒有 去玩滑梯的欲望，我走到那兒她就跟到那兒， 而她的眼睛卻看著 滑梯上的小朋友，瞧她的模樣欣然心里很想去玩， 可她始終拉著 我的手就是不放。于是我對依依說：“你看，滑梯上的小朋友玩 兒的多開心呀，你也快去玩兒吧！”依依卻說：“媽媽講玩滑梯 會摔到的。”原來依依不敢玩滑梯的原因是怕摔倒，怕受傷。于 是，我把她帶到滑梯前跟她講：“玩滑梯只要慢慢走，慢慢滑就 不會摔倒。”可她還是沒有自信，我就安慰她說：“老師在旁邊 陪著你，你快去玩吧。”依依才鼓起勇氣走上滑梯，當她從滑梯上

16、滑下來那一刻，臉上的表情也從不自信到滿臉的興奮， 跑到我的跟前說了一句:“我不怕了然后又繼續高高興興得玩滑梯了。通過本次戶外活動，我認為老師應多在生活中鼓勵與表揚幼 兒，使得幼兒在各個方面都有質的飛躍，相信給予孩子的鼓勵與表揚，孩子會更加優秀！加油吧孩子們！幼兒園戶外游戲的快樂教育隨筆【第五篇】：玩沙的快樂玩沙是孩子們百玩不厭的游戲。他們有的像個小小建筑師， 挖掘隧道，筑圍墻，建高樓，有的像個小廚師，忙著做蛋糕、點 蠟燭，也有的學習一個小科學家的樣子，運用手中的各式摸具， 創作一個又一個稀奇古怪的東西。昨天下午戶外活動，天氣晴朗。我帶孩子們去玩沙，孩子們 高興極了。孩子們玩得不亦樂乎時，突然，沙池的一角傳來一聲 尖聲的大叫：”張老師，潘哲言把我的房子踩壞了！"我趕忙探 頭一看，原來是妮妮小朋友造的房子被潘哲言小朋友一腳踩平 了，她很傷心，正在那