1、2019-2020 年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)論語(yǔ)十則教案語(yǔ)文版教學(xué)目的一、 教育學(xué)生懂得溫故知新、學(xué)而不厭等道理。二、 初步學(xué)習(xí)“而”字的兩種基本用法：順接和轉(zhuǎn)接。三、 背誦課文。教學(xué)設(shè)想一、 本文的教學(xué)特點(diǎn)和重點(diǎn)是：理解每一則的大體意思和內(nèi)中蘊(yùn)涵的道理；掌握一些文言實(shí)詞的意思；弄清課文中哪些是講學(xué)習(xí)態(tài)度的，哪些是講學(xué)習(xí)方法的。二、 本文的教學(xué)難點(diǎn)是掌握“而”字的兩種基本用法，順接和轉(zhuǎn)接。三、 當(dāng)堂完成課文背誦。四、 學(xué)生初讀文言文，注意避免在虛詞上糾纏，以免枯燥乏味，喪失學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的 積極性。五、 安排二課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、 導(dǎo)語(yǔ)引人：同學(xué)們已經(jīng)懂得了不少有關(guān)學(xué)習(xí)的道理。兩千多年前的孔子也

2、有不少言論是談學(xué)習(xí)的。今天，我們讀了論語(yǔ)十則，一定會(huì)有新的收獲。（板書課題）論語(yǔ)，讀作l*n y（，“十則”，十條。二、 布置自讀課文。要求：1查字典，弄清下列各字的正確讀音：慍、罔、殆、謂、哉、焉。2思考：論語(yǔ)是怎樣的一部書？作者是怎樣的一個(gè)人?3查詞典，聯(lián)系上下文，理解下列加粗詞語(yǔ)的含義。溫故而知新 人不知而不慍 學(xué)而不厭 誨人不倦 擇其善者而從之三、學(xué)生自讀課文，回答上述問題。明確：1慍y）n罔w3ng殆d4i謂w8I哉z1i焉y1n2據(jù)“閱讀提示”和課文注釋回答。（略）3“故”，舊知識(shí)。“慍”，怨恨。“厭”，滿足。“倦”，疲倦。“善”，優(yōu)點(diǎn)， 好的方面。四、討論重點(diǎn)內(nèi)容。1課文里哪些話

3、是談學(xué)習(xí)態(tài)度的，哪些話是談學(xué)習(xí)方法的？明確：談學(xué)習(xí)態(tài)度的有：敏而好學(xué)、不恥下問、學(xué)而不厭、三人行必有我?guī)熝傻取Ｕ剬W(xué)習(xí)方法的有：學(xué)而時(shí)習(xí)之、溫故而知新、默而識(shí)之等。2在新知與舊知、知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系上，在學(xué)與思、學(xué)與問的關(guān)系上，孔子是怎么看 的？明確：在新知與舊知的關(guān)系上，孔子認(rèn)為“溫故”可以“知新”。也只有“溫故”“知 新”的人才能當(dāng)老師。這里，孔子強(qiáng)調(diào)的是“新知”，是那種開拓、創(chuàng)新的精神。在知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系上，孔子認(rèn)為“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。學(xué)，指禮、樂、射、御四門課；習(xí)， 指實(shí)習(xí)。 學(xué)了知識(shí)要按時(shí)去實(shí)習(xí)， 把所學(xué)的東西運(yùn)用到行動(dòng)上， 在實(shí)踐中提高對(duì)知識(shí)的掌握 程度。在學(xué)與思的關(guān)系上， 孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)與

4、思考必須結(jié)合， 二者缺一不可。 只讀書而不通過自 己的頭腦加以思考，就會(huì)感到迷惑；只是一味空想而不讀書，就會(huì)精神疲憊。在學(xué)與問的關(guān)系上， 孔子主張既學(xué)又問， 不僅問知識(shí)才能比自己高的人， 即使是知識(shí)才 能比自己低的人，只要他們?cè)谀骋环矫嬗幸患贾L(zhǎng)、一得之見，就應(yīng)該虛心向他們求教，不 以為羞恥。3“而”字是個(gè)連詞，它的基本用法有兩種，順接和轉(zhuǎn)接。課文中哪些是表順接的， 哪些是表轉(zhuǎn)接的？提示：表順接的有：學(xué)而時(shí)習(xí)之、溫故而知新、敏而好學(xué)、擇其善者而從之、其不善者 而改之；表轉(zhuǎn)接的有：人不知而不慍、學(xué)而不思、思而不學(xué)、學(xué)而不厭。五、學(xué)生先背誦課文，然后完成課堂練習(xí)。1給下列加粗字注音。不亦樂乎 不亦

5、說乎 人不知而不慍 學(xué)而不思則罔 默而識(shí)之 思而不學(xué)則殆2解釋下列加粗詞的意思。敏而好學(xué) 學(xué)而不厭 誨人不倦 學(xué)而時(shí)習(xí)之 人不知而不慍3根據(jù)“而”字的兩種基本用法歸類。（1）敏而好學(xué)（2）擇其善者而從之（3）人不知而不慍（4）溫故而知新（5）學(xué)而不思則罔表順接的有： 表轉(zhuǎn)接的有：4用現(xiàn)代漢語(yǔ)準(zhǔn)確的表述下列語(yǔ)句的意思。（1）不恥下問 （2）默而識(shí)之 （3）三人行必有我?guī)熝桑?）何有于我哉5簡(jiǎn)答題在從師這個(gè)問題上，孔子的意見怎樣？參考答案1y yu8 y）n w3ng zh d4i2敏（資質(zhì)），聰慧靈敏；厭，滿足；誨，教誨，教導(dǎo)；習(xí)，實(shí)習(xí)；慍，怨恨，惱恨。3表順接（1）（2）（4）表轉(zhuǎn)接（3）（5

6、）4（1）不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥。（2）把學(xué)過的東西默默地記在心里。（個(gè)人一起走路，其中一定有人可以當(dāng)我的老師。（4）哪一樣我能有呢！5孔子認(rèn)為，幾個(gè)人同行，其中一定有可以做自己老師的人。這樣的人卻不必是十全 十美的人。他的優(yōu)點(diǎn)，吸取過來；他的缺點(diǎn)，如果自己身上有，就加以克服。實(shí)際上，在孔 子看來，任何有可取之處的人都是自己的老師，自己都應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課背誦前六則或前四則，講大意，說體會(huì)。二、研習(xí)新課1學(xué)生自習(xí)后四則。3）幾2查字典、詞典，弄清下列詞兒的讀音：誨、逝、好、夫。 聯(lián)系上下文，理解以上四個(gè)詞兒的讀音和意義。誨hu教導(dǎo) 教誨逝sh流過 過去好h4o愛好夫f&a

7、mp;吧，語(yǔ)氣助詞。三、自讀，翻譯孔子說： “仲由，教誨你知道它么？知道就是知道，不知道就是不知道，才是真正的知 道啊。”孔子說：“知道這個(gè)的不及愛好這個(gè)的，愛好這個(gè)的不及以這個(gè)為快樂的。” 孔子在河流上說：“流過去的東西也許像這個(gè)水吧，日夜不停止。” 孔子說： “我曾經(jīng)一天到晚不吃飯，通宵不睡覺，因?yàn)樵谒伎肌５珱]有效果，不如學(xué)習(xí) 呀。”四、討論重點(diǎn)內(nèi)容1“知之為知之，不知為不知”為什么是真知？ 明確：強(qiáng)不知以為知，不是嚴(yán)肅的實(shí)事求是的態(tài)度，是諱疾忌醫(yī)，也是自我欺騙，很多 人因此造成損失，乃至形成惡果。我們一定要有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2“知之”不如“好之”，“好之”不如“樂之”，這是為什么？你

8、有這種體會(huì)么？明確：這是學(xué)習(xí)心理的三個(gè)階段：“知之”只是一般的“知”，并未養(yǎng)成強(qiáng)烈的欲望, 未必能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，取得效果；“好之”便大有主動(dòng)性，便有了感情和興趣，便不以為苦；“樂 之”則以此為樂，刻意追求，亦即由愛好成為志趣，成為生活中不可或缺的一部分，非達(dá)到 最終目的不可，這才是學(xué)習(xí)生活上非智力因素的最高境界。（同學(xué)們可以談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)上處于哪種境界，如何努力；也可以談?wù)剟e人。厭學(xué)是學(xué)習(xí)的大敵。）3.看到流水就發(fā)出感嘆，為什么？明確：一方面，宇宙萬物是時(shí)時(shí)刻刻毫無休止地運(yùn)動(dòng)發(fā)展，在催人奮發(fā)；另一方面，流水一去不復(fù)返猶如人的年歲，應(yīng)當(dāng)及時(shí)努力，創(chuàng)造業(yè)績(jī)。（這種警句格言應(yīng)當(dāng)念念不忘。）4為什么“以思

9、，無益，不如學(xué)也”？明確：實(shí)踐才能出真知。書本知識(shí)有直接的，也有間接的，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去研究。但是，單單學(xué)習(xí)書本知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這里說的學(xué)習(xí)，既指社會(huì)實(shí)踐，也指書本知識(shí)，當(dāng)然,對(duì)待書本知識(shí)也要具體分析，不能照單全收。五、練習(xí)1學(xué)生背誦課文并抄寫。2積累以下詞語(yǔ)：誨逝晝寢是為夫嘗3就自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法寫一篇短文（200字）。2019-2020 年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)論語(yǔ)十則教案3 語(yǔ)文版【教學(xué)設(shè)計(jì)A創(chuàng)意說明：此設(shè)計(jì)突出文言文教學(xué)特點(diǎn)， 用做知識(shí)積累卡的形式化老師的瑣碎講析為學(xué) 生的自主學(xué)習(xí)，變老師灌輸為學(xué)生能力訓(xùn)練，為零碎的文言知識(shí)搭建科學(xué)的知識(shí)體系。教學(xué)步驟：一、 從孔子入選世界文化名人開始

10、說起，導(dǎo)入課文。二、 結(jié)合書下注釋，介紹作家作品。學(xué)生做知識(shí)要點(diǎn)分類積累卡一：作家作品：孔子（前551前479），名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國(guó)陬邑（現(xiàn)山東省曲阜東南）人，我 國(guó)古代偉大的思想家、教育家。是儒家代表人物之一。論語(yǔ)是記錄孔子和他的弟子言行的書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。三、認(rèn)讀課文，落實(shí)字音。1朗讀課文，標(biāo)記需要注意的字音。2聽讀課文，校正字音。做知識(shí)要點(diǎn)分類積累卡二：生字詞：矣（yi）慍（y諂）弘（hmg） 柏（bd） 罔（wong） 殆（dd） 誨（hui）多音字：論（I tn）語(yǔ) 三省（x mg）吾身不亦樂（Ie）乎傳（chu岔）不習(xí)乎任 重（zh mg）而道遠(yuǎn) 曾（z宙9）

11、參（sh en）通假字：不亦說乎“說”同“悅”，讀yue，愉快。由，誨女知之乎“女”同“汝”，讀r你。是知也“知”通“智”，讀zhi,聰明，智慧。3大聲地、流利地朗讀課文。三、析讀課文,落實(shí)詞意句意。1對(duì)照書下注釋,分“則”朗讀課文,弄懂各則大意。不懂的詞句,同學(xué)間討論解答。2做知識(shí)分類積累卡三：重點(diǎn)詞意（參照課后練習(xí)一）難句翻譯（根據(jù)自己理解的情況來定）成語(yǔ)：學(xué)而不厭 誨人不倦 溫故知新 不恥下問 不亦樂乎 任重道遠(yuǎn) 死而后已 擇善而從 三人行必有我?guī)?己所不欲,勿施于人四、概括各則大意。做知識(shí)分類積累卡三：關(guān)于學(xué)習(xí)方法的：學(xué)而時(shí)習(xí)之；吾日三省吾身；溫故而知新；學(xué)而不思則罔,思而不學(xué) 則殆。

12、關(guān)于求知態(tài)度的：知之為知之,不知為不知；見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也；三人 行,必有我?guī)熝伞ｊP(guān)于修身做人的：士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)；歲寒,然后知松柏之后 凋也；己所不欲,勿施于人。五、交流做卡感受,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。六、背誦全文。【教學(xué)設(shè)計(jì)B】創(chuàng)意說明：誦讀是最古老、最樸實(shí)也是最有效的閱讀文言文的方式。學(xué)習(xí)論語(yǔ)這樣 語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含義深遠(yuǎn)的文章,就該是反復(fù)地讀,大聲地讀,搖頭晃腦地讀,氣韻暢達(dá)地讀, 讀出“古”味,讀出書聲朗朗的課堂新氣象。教學(xué)步驟：一、由“半部論語(yǔ)治天下”之事和“書讀百遍，其義自見”之說導(dǎo)入，交代學(xué)法。二、聽讀，體味。1聽讀第一遍，標(biāo)記字音。自由練讀，讀準(zhǔn)字音。2聽讀第二遍，標(biāo)記節(jié)奏

13、：句內(nèi)的節(jié)奏、句與句之間的停頓。結(jié)合文意揣摩練讀，要讀得節(jié)奏鮮明。3聽讀第三遍，標(biāo)記輕重：哪些詞語(yǔ)要重讀，哪些詞語(yǔ)要輕讀。4聽讀第四遍，聽氣韻。學(xué)生模仿讀，體味讀，自由地讀。三、表演讀、誦。要搖頭晃腦地讀，要?jiǎng)尤莸刈x，要?dú)忭崟尺_(dá)地讀，要陶醉地吟誦。【教學(xué)設(shè)計(jì)C】創(chuàng)意說明：本設(shè)計(jì)為故事穿插法。 論語(yǔ)涉及的人、事很多，在教讀過程中若盡可能 結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，穿插有關(guān)故事，對(duì)初識(shí)文言文的學(xué)生來說， 無疑是一種激勵(lì)，對(duì)保護(hù)文言 文閱讀興趣也會(huì)大有作用。教學(xué)步驟：一、由曲阜朝圣之舉和趙普“半部論語(yǔ)治天下”一事導(dǎo)入。二、介紹孔子和論語(yǔ) 。三、對(duì)照注釋逐則翻譯，理解大意，不好翻譯和理解的地方提出來，共同探究解

14、答。 在解答過程中可補(bǔ)充說話背景，可穿插相關(guān)故事，可引用論語(yǔ)中相近的觀點(diǎn)，也可 要學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷談?wù)J識(shí)。四、記誦全文。【資料整合平臺(tái)】1課文背景資料1孔子及論語(yǔ)簡(jiǎn)介見教師用書。2論語(yǔ)的幾個(gè)“最”：論語(yǔ)共20篇，492章，是四書 （包括論語(yǔ) 孟子大學(xué)中庸）之一。 在我國(guó)，它最早提出教學(xué)要“因材施教” ，采用“舉一反三”的啟發(fā)式；是現(xiàn)存的最早全部 用語(yǔ)錄體記錄的古籍；書中記錄的孔子對(duì)詩(shī)經(jīng)的評(píng)論，是我國(guó)最早的文藝批評(píng)。2課文擴(kuò)讀材料子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！ 子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。 ”（衛(wèi)靈公） 子貢問曰：“孔文子何以謂之 文也？”子曰： “

15、敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之 文也。”（公冶長(zhǎng)）子在川上曰： “逝者如斯夫，不舍晝夜。 ”（子罕）子曰：“不患人之不己知，患不知人也。 ”（學(xué)而） 子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。 ”（述而） 葉公問孔子于子路。子路不對(duì)。子曰： “女奚不曰： 其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。 ”（述而）【綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)】漫游語(yǔ)文世界一、活動(dòng)目標(biāo)1在活動(dòng)中，要求同學(xué)們做生活的有心人，能關(guān)注生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象，對(duì)“生活處處有語(yǔ)文”有切己的認(rèn)識(shí)。2要能夠具體生動(dòng)地講述自己的見聞，能根據(jù)搜集來的素材自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3能寫出內(nèi)容充實(shí)、文從字順的作文。二、活動(dòng)策劃課前明

16、確活動(dòng)目的、活動(dòng)安排。完成選題、分組、制定活動(dòng)計(jì)劃、進(jìn)行搜集和調(diào)查、小組 合作編冊(cè)等工作。課中主要用于交流活動(dòng)感受、 活動(dòng)成果、 訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力和作文指導(dǎo)。 課后總結(jié)和評(píng) 價(jià)。三、活動(dòng)指導(dǎo)1明確活動(dòng)目的、活動(dòng)整體安排。主題：漫游語(yǔ)文世界目的：在生活中學(xué)語(yǔ)文整體安排（見策劃）2選題。按照教科書提供的材料，或師生共同羅列生活中常見的語(yǔ)文現(xiàn)象若干，請(qǐng)每 一位同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際條件和興趣愛好，選擇一題。述而）3分組。根據(jù)選題或調(diào)查途徑把學(xué)生分成若干組，推選出各小組召集人。以小組為單 位制定活動(dòng)時(shí)間表及活動(dòng)具體方略， 小組要進(jìn)行細(xì)分工， 成員之間注意聯(lián)絡(luò)合作。 特殊情況 可單獨(dú)一人進(jìn)行調(diào)查。4以小組為單位開展實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。對(duì)搜集的材料做好選材取舍，科學(xué)分類，精當(dāng)說 明（點(diǎn)評(píng)），整齊謄抄，匯編成冊(cè)、冠名，使之成為集體勞動(dòng)智慧的結(jié)晶。5課堂交流：成果展示。各小組召集人向全班口頭匯報(bào)活動(dòng)情況，體驗(yàn)交流。各小組推選一位同學(xué)具體生動(dòng)地口頭陳述活動(dòng)見聞。自由發(fā)言，說說自己對(duì)生活中語(yǔ)文現(xiàn)象的思考。6作文。兩類作文題，任選一題：1結(jié)合這次語(yǔ)文調(diào)查的經(jīng)歷，以“從生活中學(xué)語(yǔ)文”為話題寫一篇記敘文。2針對(duì)這次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的不純凈的語(yǔ)文現(xiàn)象，發(fā)表自