1、文檔來源為：從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持2013-2014學年度第二學期語文教研組集體備課記錄表年級： 六年級備課組長： 時間2.24-2.29參加人員六年級全體語文教師地點六年級辦公室主備人備課內容2.匆匆文章 內容 分析匆匆是現代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著 匆匆” 二字，細膩地刻呵了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭 示了舊時代的年輕人已有所覺齷，但又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。教學 目標1 .學會本課四個生字，能正確讀寫下列詞語：伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2 .有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3 .體會作者的思想感情

2、。本課 重點有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。本課 難點體會作者的思想感情。學情 分析在初讀的基礎上，抓住課題“匆匆”，從題入手，看看課文是怎樣寫我們的的日子匆 匆而逝/帶著這個問題，通過讀，找出有關的片段和句子進行分析。在教學中要特別 注意引導學生在讀中體會諦言的美，在讀中品味字里行間流露的感情，在讀中學習 語百的表達方式，積累語百。課時安排兩課時執教人教學準備課件搜集孔子的資料教學環節安排第一課時(一)揭題導入，檢查預習。1 .揭題。(1)板書課題，提醒學生注意書寫正確，督促學生養成良好書寫 習慣。(2)圍繞文題談話，學生交流自己對文題的理解。教師了解學生 對課文大意的把握情況。2,初步了

3、解作者，為閱讀課文、感受作者的思想感情做好鋪墊。(1)學生談談預習中對作者朱自清的了解。(2)出示幻燈：朱自清，著名散文家、詩人，清華大學教授。他 的散文諦言精煉、情感豐富，被譽為“現代散文典范”。他一生勤奮，出版著作百余部，共二百多萬字。代表作肩荷塘月色、背影等。3.鼓勵學生提出預習中的問題。(二)初讀全文，初步感知。1 .聽讀課文。(1)聽課文配樂朗讀。備注(二次備課)(2)學生自由表達聽課文配樂朗讀后的初步感受。2 .自讀全文。(1)學生輕聲自由讀課文，讀通課文，并在讀中印證自己的感受。(2)想一想：圍繞“匆匆”，作者做了哪些思考？3 .學生交流，老師關注是否有新的問題產生。(三)品讀句

4、段，讀中悟情。1.嘗試讀段，指導學法。以第一自然段為例，指導讀書方法。(1)學生默讀自學第一自然段，想一想：從文章的第一自然段中 讀懂了什么。在感受深的或喜歡的詞句旁批注，和同桌交流。(2)引導學生品讀句子，抓關鍵詞語，交流自己的感受，讀出自 己的情感體驗。“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有冉青的時候；桃花謝了， 有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復 返呢？”讀句子，說說自己讀懂了什么。師生互動，讀議結合。帶著體會有感情地朗讀。”是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃 走了罷：現在又到了哪里呢？”引導學生發現這些問句的特別之處，體會作者字里行間流露的

5、情 感，反復朗讀。(3)學生朗讀第一自然段。(4)回顧、總結品讀的方法，鼓勵學生在后面的學習過程中遷移 運用。2.遷移運用，自主閱讀。(1)學生默讀課文第二至五自然段，選擇自己感受最深或特別喜 歡的句子細讀并批注。(2)根據學情，確定全班交流的句段。鼓勵學生自由表達，進一 步引導學生抓住關鍵詞句，讀中體會感情，讀中感受作者的語言魅力。“在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水 滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不 禁頭涔涔而淚潸潸了。“早上我起來的時候于是洗手的時候，日子從水盆里過 去；這算又溜走了一日。”體會作者如何通過生活中的小事說明時間在不經意間匆匆而去；關 注“茫茫然”、“凝然”、“伶伶俐俐”等詞語以及“挪移”、“跨過”、“飛 去”、“溜走”等表示動作的詞語。聯系自己的生活經驗，仿照課文的寫法說一說，加深體驗，學習作 者如何捕捉細節，感悟生活。(3)朗讀句段。(四)總結收獲，布置作業。1 .總結本課學習收獲。(1)師生共同總結學習收獲。(2)提出問題，為進一步研讀做準備。2.布置課后作業。(1)有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句子或段落。(2)搜集關于珍惜時間的詩文、名言警