1、學習好資料 歡迎下載 8 .春蠶 教學目標 1. 自主識寫生字，積累詞語。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 理解課文內容，了解蠶的生活習性和生理機制，體會作者的思想感情，激發學生 探索自然的興趣。 4. 領悟作者的表達方法，理解描寫、議論、抒情相結合的表達方法。 教學重點 1. 了解春蠶的生活習性和生理機制，體會作者的思想感情。 2. 理解描寫、議論、抒情相結合的表達方法。 教學難點 1. 了解蠶的生理機制。 2. 感悟蠶的精神品質。 教學準備 搜集關于養蠶的知識；生字卡片。 教學時數 1 課時 教學過程 一、談話導入 1. 同學們養過蠶嗎？誰來說說自己的養蠶經歷。 2. 學生交流

2、有關養蠶的知識。 3. 教師小結導入課題：看來，同學們對蠶還是有所了解，有的同學了解了養蠶的方 法,有的同學了解了養蠶的意義。今天，我們要來增加一些對蠶的了解，一起來學習春 蠶我想，通過這篇文章的學習，同學們對蠶一定會了解得更深刻。 (板書課題) 二、檢查預習 1. 讀生字。 蛹 y 6ng 蛻 tu i 蠶 c an 桑 s ang 厘 1 i 繭 ji On (1) 指名讀生字，糾正錯誤讀音。 (2) 組詞。 (3) 齊讀生詞，鞏固讀音。 2. 指名分自然段讀課文，糾正錯誤讀音，指導讀得不流利的地方。 3. 說說對課文的了解：讀了課文，你了解了哪些有關蠶的知識？ 學習好資料 歡迎下載 三、

3、 細讀理解 1. 快速瀏覽課文，看看課文按什么順序寫？可以分成哪幾部分？ 2. 學生交流。 3. 小結：課文按先總后分再總的順序寫了三部分內容， 開頭總寫了我國養蠶的歷史。 第26 自然段具體介紹了蠶的生活習性和生理機制，最后贊美了蠶的奉獻精神。 4. 自由讀第 26 自然段，思考：你了解到蠶的哪些生活習性和生理機制或者其他 方面的知識？ 5. 學生交流。 6. 教師重點指導理解： （1） 蠶吃了睡，睡了吃的內因是什么？ （2） 蠶怎樣將吃進去的桑葉“加工”成絹絲蛋白？ 四、 深層感悟 1. 邊讀邊思考： （1） 你覺得蠶的一生是怎樣的一生？畫出相關的語句。 （2） 用心讀讀這些語句，仔細體會

4、，你有什么感悟？ 2. 學生交流。 3. 教師重點指導： （1） 它的一生雖然短暫， 只有四十幾天， 卻一刻也不停息地朝著一個目標努力一一 吐絲、結繭，直到吐完最后一段絲，才停止了奮斗。 （2） 你不要認為蠶這是在偷懶，在坐享清福。其實，它是在吃吃睡睡的過程中進 行自我更新，為以后吐絲、結繭做準備。 （3） 所以蠶絲不同于棉麻纖維，它是一種動物蛋白質，是蠶的生命化成的。 4. 總結，指導有感情地朗讀。 （教師過渡語：所以作者由衷地贊美 ）引讀，再齊讀課文最后一句話。 五、 領悟表達方法 1. 回顧課文，你發現了哪些說明方法和表達方法？（列數字說明，舉例說明，作比 較說明，還有比喻、擬人等）找出相關的語句讀一讀，你覺得哪些地方寫得生動有趣？ 2. 學生交流。 3. 教師重點指導： （1） 比喻、擬人等修辭手法的運用。 （2） 描寫、議論、抒情相結合的表達方法。 六、 拓展 你還了解哪些動物的生活習性和生理機制或者精神品質