1、夢想課程的體會充實著，快樂著，感動著，成長著在拿到教科書的那一天，我一直在琢磨，“夢想課程”是一種什 么理念，課堂上什么？怎么上？是否跟我校開展的小組合作、探究教 學模式和“沒有教不好的學生”理念相同呢？還是另有突破口呢？心 里充滿了期盼。第一天我早早地離開教室，心中夢想主旋律深深感動感動感 動了我，全新理念“風險問題比答案更重要，方法比知識更重要，信 任比幫助當更重要”，“讓孩子們自信、從容、有尊嚴地成長”，讓 我倍受開拓性。我想：這次培訓很大是充實的，快樂的，令人難忘的。 接著的幾天，每個環節，生活點滴，讓我豁然開朗，第二天在夢想教 練計劃志愿者的乘勢而上下，我對夢想課程有了全新的理解，團

2、隊建 設，學員們的進行討論與互動，體驗了游戲給我們帶來的快樂和啟發。 第三天第三日講師們精彩的課堂展示，讓我們感受到夢想課程的魔力, 我班學生放開胸懷的玩了起來，就算體現到樂中學，學中樂。第四天, 學員們的精彩研修試講把培訓推向了高潮，一下子，讓老師們又回到 指導老師了那段。如果說課程培訓和傳統課程培訓有什么不一樣，可以用“四個不 一樣來概括”:不一樣的內容，本次培訓，打破了傳統培訓模式，以 各種游戲，繪本課程為主要包括課程，并貫穿業務流程在教學活動的 各個環節，內容實在。不能一樣的方法，本次培訓，運用最多的是人人參與，親身體驗, 共同分享如：游戲討論競賽等，通過自主學習、小組合作、集體討論

3、等不同形式和方法完成課程內容。學得輕松，記得牢固。不一樣的思維，木次培訓，不管是社會工作老師，還是參加學員, 就是開心快樂的，有趣的活動，開心的大笑；精彩的分享，無窮的樂 趣。無不表達了我們快樂的心情。不一樣的效果，本次培訓，積極主動，張揚個性，發揮特長，體 現團隊，充滿激情，在培訓中，無論年紀大小、無論男女、無論生疏 都是那樣的生氣勃勃，都是那樣的逗趣快樂，這幾天的學習，我充實著，快樂著，成長著。我深深的切身 感受到：第一：“夢想課程”是開放的、自主的、多元的、寬容的， 學生不壓力，思維活躍，課程內容緊貼課程內容寶寶生活實際，服務 社會，樂中學，學中樂。老師們甚至能興致勃勃，玩到極致，何況孩

4、 子呢？夢想成真課堂是分享快樂的講課課堂，是包容的課堂，是讓人 實現夢想的課堂。第二“好的開頭是成功的一半”，在以后的工作中我追夢一定把 夢想課程的理念，與我校的“小組合作、探究模式”如何有效的結合 起來，滲透到課堂教學的各個領域，讓夢想空間真正成為孩子們夢想 的樂園。用我們的愛心托起孩子理想的翅膀！擴展閱讀：夢課程的體會充實著，快樂著，感動著，成長著烏魯木齊縣公盛小學谷喜云如果說夢想課程培訓和傳統課程培訓有什么不一樣，可以用“四 個不一樣來概括”:不一樣的參考資料，本次培訓，沖破了傳統培訓模式，以各種游 戲，繪本課程為主要包括課程，并貫穿在課外各個領域的各個環節， 內容實在。不一樣的方法，本

5、次培訓，建構最多的自已是人人參與，親身體 驗，共同分享如：游戲討論競賽活動等，通過自主學習、小組合作、 集體討論等不同形式和方法完成課程內容。學得輕松，記得牢固。不一樣的心態，木次培訓，不管是輔導指導老師，還是參加學員, 都是開心純真的，有趣的活動，開心的大笑；精彩的分享，無窮的樂 趣。無不表達了我們快樂的心緒。不一樣的效果，本次培訓，積極主動，張揚個性，發揮特長，體 現團隊，充滿激情，在培訓中，無論年齡大小、無論男女、無論違和 都都是那樣的生氣勃勃，都是那樣的幽默快樂，這幾天的學，我充實著，快樂著，成長著我深深的體會到:第一：“夢想課程”是開放的、自主的、多元的、寬容的，高中 學生沒有壓力，思維活躍，課程內容緊貼孩子生活實際，服務社會， 樂中學，學中樂。老師們都能興致勃勃，玩到極致，何況孩子呢？夢 想課堂是分享快樂的課堂，是和諧的課堂，是讓人實現夢想的課堂。第二“好的開頭是成功的一半”，在以后的工作當中我一定把夢 想課程的理念，與我校的“小組合作、探究模式”有效的結合過來， 滲透到課堂教學的各個領域，讓夢想空間真正成為孩