1、淺談低段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)李溪小學(xué)高月霞興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲得知識(shí)的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果的好壞有著直接的影響，因此教師要注重根據(jù)低 段 學(xué)生的身理，心理特點(diǎn)，研究他們學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。皮亞杰曾說(shuō)過(guò)：“所有智力方而的工作都要依賴于興趣。''美國(guó)拉扎 勒斯等人的實(shí)驗(yàn)研究表明，興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。對(duì)低段 學(xué) 生來(lái)說(shuō)，世界觀、人生觀還未形成，無(wú)論干什么往往憑興趣出發(fā)。天真活 潑的孩子只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能形成強(qiáng)大的推動(dòng)作用，才能積 極主動(dòng)地去探究新知，學(xué)習(xí)新知。下面就如何培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談 談本人的

2、體會(huì)。一、運(yùn)用直觀，激發(fā)興趣。鮮明生動(dòng)的圖象和實(shí)物，能集中學(xué)生的注意力，適當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué)手段 對(duì)學(xué)生常常具有很大的吸引力，能有效激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué) 中利用課余時(shí)間做了許多有特色的教具。根據(jù)兒童的特點(diǎn)，利用他們喜愛(ài) 的小動(dòng)物玩具和色彩鮮艷的圖片來(lái)吸引學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生的好奇之火，誘發(fā) 學(xué)主強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 如在講應(yīng)用題時(shí)，我用鮮艷的動(dòng) 物圖片來(lái)表示數(shù)量關(guān)系。“1只羊的體重等于2只狗的體重，1只狗的體重 等于3只兔子的重量，1只兔子的體重與1千克和3千克兩個(gè)祛碼的重量相 等。'我在黑板上貼了 2個(gè)口制的天平秤，1個(gè)天平秤的左邊放1只羊的圖 片，右邊放2只狗的圖片，1個(gè)天

3、平秤的左邊放1只狗的圖片，右邊放1千克和3千克兩個(gè)舷碼的圖片，這樣，數(shù)量關(guān)系顯而易見(jiàn)。同學(xué)們通過(guò)考慮, 抽象的道理形象化，問(wèn)題得到了解決。 通過(guò)實(shí)踐，使我體會(huì)到：利用直 觀、鮮艷、形象的教具進(jìn)行教學(xué)，符合學(xué)生的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，是提高數(shù)學(xué)質(zhì)量的途徑z-o二、通過(guò)操作，激發(fā)興趣。“要認(rèn)識(shí)一個(gè)客體，就必須動(dòng)之于手。"（皮亞杰語(yǔ)）低年級(jí)學(xué)生的思 維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，在很大程度上還依靠動(dòng)作思維，因此我們 在教學(xué)中要通過(guò)實(shí)踐操作，充分運(yùn)用眼、耳、手、口等各種器官，讓兒童 感知數(shù)學(xué)問(wèn)題，理解數(shù)學(xué)概念。1、畫一畫 在學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)物體和圖形"后，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的平面圖

4、 形畫一些圖案，學(xué)生積極性非常高，畫出了如房子、機(jī)器人、火箭、花兒 等。在畫的過(guò)程屮，學(xué)生加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)了想象力和 創(chuàng)造力。2、擺一擺 一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和分解、加與減時(shí)，讓學(xué)生拿 出學(xué)具放在桌面上萬(wàn)一玩擺一擺，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。3、玩一玩 學(xué)習(xí)了立體圖形，為了讓學(xué)生體驗(yàn)立體圖形的特點(diǎn)和區(qū) 別，可以讓給學(xué)生充分的時(shí)間和空間自由地玩。學(xué)生通過(guò)搭一搭，滾一滾, 加深對(duì)四種物體形狀的體驗(yàn)。4、分一分 學(xué)生學(xué)習(xí)了分類，知道了分類的作用后，可以來(lái)一次“小 鬼當(dāng)家”，要求學(xué)生整理自己的書房，家里的衣柜、鞋柜等，提高學(xué)生生活 的技能和審美情趣。實(shí)踐證明，重視實(shí)際操作，以學(xué)生

5、口主活動(dòng)為主，讓學(xué)生親自體驗(yàn)探究,能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際動(dòng) 手的能力，訃學(xué)生用動(dòng)促思，以思促言，達(dá)到學(xué)以致用、自主學(xué)習(xí)的境界。三、借助游戲，激發(fā)興趣。游戲是兒童最熟悉，最樂(lè)意參加的活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要根據(jù) 教學(xué)內(nèi)容的需耍，設(shè)計(jì)符合兒童的游戲活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生在喜悅中理解和掌 握概念、規(guī)律，分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路。如在教學(xué)表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法的應(yīng)用題時(shí)，我就將“小蜜蜂采花蜜”的游戲貫穿于教學(xué)始終：先岀示 題目“同學(xué)們到果園去摘蘋果，每人摘了 8個(gè)”，然后在黑板上貼出4朵花, 1、平均分給4個(gè)小朋友2、有4個(gè)人摘的一樣多3、每個(gè)人分幾個(gè)？ 4、 一共摘了多少個(gè)？ “請(qǐng)小朋友扮演勤勞的小蜜蜂去采花蜜，花上的條件和問(wèn) 題如果與題目上的條件相對(duì)應(yīng)，就把它采下來(lái)，放在胸前，大家看對(duì)不 對(duì)？ ” 通過(guò)游戲，既幫助學(xué)生理解應(yīng)用題中條件和問(wèn)題的關(guān)系，為順利 分析應(yīng)用題創(chuàng)造條件，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，輕松愉快，做到事半功倍的效果。總之，激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，如教“認(rèn)識(shí)鐘表”時(shí)，可猜謎導(dǎo)入“一 匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。”教 20以內(nèi)加減計(jì)算“時(shí)，可組織學(xué)生玩撲克游戲等。只要我們能多動(dòng)腦子，多 想辦法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)