1、研修向研與修的更深處漫溯暑期小學語文遠程研修指導總結(jié)作為一名語文教研工作者，非常有幸成為山東省遠程研修的指導教師。在區(qū)教研室領導的指導幫助下，在遠程研修項目的專家引領下，我更加榮幸的是作為一名指導教師參與遠程研修指導工作三年。在多次談心得時，我總是說，作為一名指導教師，我更多的是忐忑和不安。忐忑自己能力的不足、對于語文學科教法認識的不夠到位，忐忑的是自己文筆一般，個人思想覺悟一般，不能有效地指導好全區(qū)小學語文老師這一優(yōu)秀團隊。忐忑的是自己能否克服眾多困難，確保研修指導任務的順利完成。不安因既然參與指導，自己如何通過自己加倍的付出去彌補能力的缺陷？既然帶老師學習，自己如何通過專業(yè)的思考去提升自己

2、指導的質(zhì)量？既然成為一方語文學科指導主將，自己如何通過自己良好的作風、態(tài)度與公平的心態(tài)對待參與研修的每一個研修組、每一位教研學員？帶著忐忑與不安，一年又一年，我努力去用“三個思考”指導著自己努力工作，盡職研修指導，努力為小學語文的遠程研修盡自己最大的努力。再一次參與遠程研修，體驗學習、交流、成長的快樂，集中研修既然結(jié)束，回顧六天的研修指導，讓我對遠程研修有了更深的認識，對語文學科教學以及教研有了更深的認識，對自己學科的態(tài)度更主要的是自己為人師教語文的態(tài)度的的轉(zhuǎn)變。研研究教學作為一項教學研究工作，最終的目的是促進學科認識以及教學的提升。今年的研修對于語文學科的探討進一步走向深入，既如何落實高效。

3、作為一名指導教師更應該成為學科專業(yè)指導的行家里手。因此，在研修前期以及研修進行中，我對于省項目辦下發(fā)的視頻材料以及網(wǎng)站材料都進行了深入細致的觀看記錄與學習。尤其結(jié)合著這兩年的研修，尤其是課例研究，在研修前專門購買了相關專業(yè)書籍，廣泛了解語文學科教學以及課例研究的最新動態(tài)，全面把握最新的學科教學消息，為自己正確把握研修內(nèi)容、指導好研修學員的研修奠定思想與理論基礎。同時還注重向身邊優(yōu)秀教師學習，積極從優(yōu)秀隨筆、作業(yè)、話題討論中汲取智慧，不斷提升個人思想認識。經(jīng)過深入學習研究，自己邊指導教師的同時，自己對于語文學科教研也在走向深入。語文教學應該繼續(xù)深入推進語言文字訓練表達的落實，強化語文工具性與人文

4、性的有效統(tǒng)一，尤其是在借助語言文字這一工具材料運用的基礎上，積極引導學生披文入情、得意得言，全面提升學生的語文素養(yǎng)。此次研修，我們對于如何更好地推進生本高效課堂建設聆聽李家棟老師的專業(yè)報告，深入剖析基于生本的高效課堂構建策略。我們認真研讀閱讀教學與習作教學課例，對當前語文教學中深入推進生本高效課堂的具體策略又有了更深入全面的認識。此研修之功也。修以生為本此次研修，作為指導教師，一方面與全體學員一樣首先通過學習進一步轉(zhuǎn)變了育人的觀念。通過專家的關于學生心理狀態(tài)與學習活動的關系報告以及借助生本課堂落實相關策略的研究，我們對于學生是學習的主體，課堂更好的還學習于學生，全面激活學生學習思維，提高學科學

5、習興趣以及學習效率等，有了更加科學而深入的了解。另一方面我們從事指導工作，事務繁多，需要我們克服眾多困難，尤其是酷暑時節(jié)，我們有著較為重要的指導教師任務。因此我們不斷提升自身認識，不僅在專業(yè)能力上做學員的指導教師，更在精神面貌及工作態(tài)度方法上努力成為老師的楷模與榜樣。努力實現(xiàn)雙觀念的轉(zhuǎn)變，提高自身研修指導能力。導竭盡全力此次遠程研修，我具體負責小學四個組的指導。作為研修團隊的老成員，一方面我積極發(fā)揮自身作用，給予今年新加入指導教師團隊的同志進行交流，幫助他們一起盡快熟悉研修指導工作，并且做好相關的技術服務指導。另一方面發(fā)揮引領作用，系統(tǒng)安排每一天的研修指導任務，與教研指導教師一起認真解讀遠程研修項目團隊的有關通知要求，及時領會把握相關工作內(nèi)容，科學調(diào)控安排相關指導工作，確保各項遠程研修指導工作順利進行。與些同時，認真履行自己所負責研修的專業(yè)指導工作。及時督促完成相關研修任務，對于各組研修過程中遇到的難題進行幫助，對于各項業(yè)務進行點評跟蹤與指導。尤其是遠程研修磨課計劃制定期間，針對組長工作的現(xiàn)狀，進一步加強了對研修組磨課目標任務、研究問題、說明事項等項目的指導，多次通過qq、電話、點評等方式跟進指導，促進磨課計劃規(guī)范有序。我們可以這樣說，研修，是優(yōu)秀人的舞臺，他們在這方舞臺著展示著自己的別樣風采。我們也可以這樣說，心有