1、一、小學六年級復習資料 漢語拼音是幫助識字和學習普通話的工具。在小學階段要求熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調、整體認讀音節和一些拼寫規則，能正確地拼讀、拼寫音節；能按順序背誦、默寫字母表，認識大寫字母，會用音序查字典；能運用拼音識字，正音和學習普通話。1、聲母、韻母、聲調一般說來，一個漢字就是一個音節。絕大多數漢語的音節是由聲母和韻母組成的。起頭的音節叫聲母，聲母后面的音節叫韻母。聲調是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語音里有四種聲調，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。調號是標記聲調的符號。用表示。下面的口訣可以幫助掌握標調規則：有a不放過，無a找o、e，i、u并列標在后，

2、單個韻母不用說，i上標調把點去，輕聲不標就空著。練一練（1）讀讀寫寫，認真復習下面的拼音字母及整體認讀音節。聲母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w 單韻母：a o e i u ü 復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 鼻韻母：an en in un ün ang eng ing ong 整體認讀音節：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying（2）給下列詞語的拼音標上調號。bing qing yu jiesi

3、kong jian guan 冰清玉 潔 司 空 見慣leiting wan jun mang ran ruo shi雷霆萬鈞 茫然若失2、字母表和大寫字母字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依據字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。小學階段要求學生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。練一練（1）讀一讀，在每個大寫字母的后邊寫上小寫字母。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）Y（）（）（）（2）將下列字母排列順序A E P J T Y M L D

4、Q R G B3、變調在普通話里，有些音節的聲調起了一定的變化，而與單字聲調不同，這種變化叫變調。其中一、不的變調為特殊。以表說明：陰平陽平去聲輕聲一y單念或用在詞尾以及用在序數中yí在去聲前yì在非去聲前在相同的動詞中間不bú在去聲前bù在非去聲前在小學階段應掌握的還有一種變調現象是出現在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶（liàng jng jng）練一練給下面的加點字注音：看一看（）一下子（）一只（）一會兒（）一碗（）不會（）不能（）說不說（）不能（）軟綿綿（）沉甸甸（）毛茸茸（）濕漉漉（）4、拼寫規則（1）韻母除了和聲母相

5、拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如n（女）、l（綠）、j（居）、x（虛）、y（雨）。（2）a o e開頭折音節連接在其他音節后面，如果音節的界限發生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號（）隔開，如：kùài（酷愛）-kuài（快）xn（西安）-xn（先）練一練（1）給下面的詞語注上拼音，注意隔音符號（）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）皮襖-飄提案-添激昂-將（2）將下列音節的錯誤改正過來。武：(w) 有:yiu(yu)言：yián( ) 雨：y( )約：yü( ) 窩：u( )女：n( ) 預：( )屈：q( ) 優：yiu( )5

6、、輕聲和兒化（1）輕聲：漢語的每個音節都有一定的聲調。有的音切在一定的場合里失去原調，變成一種既輕又短的調子，這叫輕聲。輕聲并不是獨立的聲調，而是從四種聲調變化而來的。輕聲音節不標調，要念得又輕又短。為：（媽媽）mma （我們）wmen （你的）nde （2）兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節之外，兒還可以從目前一個字音里的韻母結合起來，并使這個韻母轉變為卷舌韻母，這種現象叫兒化。帶兒化的音節，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。 例如：門兒- ménr 餡兒-xiànr 練一練（1）讀下

7、面的詞語，注意讀準輕聲及兒化。 奶奶哥哥去吧好嗎紅的說著花兒桌兒凳兒貓兒畫兒一手兒（2）把讀輕的字找出來駱駝椅子咱們那么石頭衣服（3）在恰當的地方加上兒，使前面的音節兒化。我們一塊（）到那塊（）操場上去打籃球。過一會（），我們要開個會（）。6、啊的語音變化語氣詞“啊”在不同的地方語音會有變化。作為嘆詞的啊，因為說話時不受語音的影響，所以仍念a音，為啊，你來啦！但是作為語氣詞的啊，用在句末時，受前一個音節末尾的音素的影響，會發生音變現象。列表如下：前面一個音節末尾啊的音變u wa n na ng nga a o i ü ya練一練讀一讀，注意啊的語音變化：（1）孩子，走到哪里都不要忘記

8、自己的祖國啊！（2）你千萬不要忘記我生平想要完成的史書啊！（3）你真是一個深明大義、寬容大度的人啊！（4）啊！故鄉，我終生難忘的地方。二、辨析詞義的方法：、要搞清詞語的感情色彩。例：“團結”和“勾結”，都有一個“為了一個目的聯合和結合“的意思。“團結”用于好的方面，而“勾結”用于壞的方面，指“進行不正當的活動而暗中結合”。、注意運用的對象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領袖、英雄，后者用于老一輩對后代。、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。、考慮詞

9、語搭配的習慣。如“提高水平”，“改進方法”，“改善生活”等。三、詞語的分類現代漢語的詞匯豐富得難以計數，但我們采用不同的方法，就可以把這些詞語進行歸類。常見的可以從詞語所代表事物的性質、特點、用途、概念大小，相關相對關系等方面來考慮。（一）按詞語的性質歸類。例如：天空、草地、黑板、蘋果、茶杯等是名詞，跑、看、思考、夸獎、睜開等是動詞，高大、矮小、靈活、豐富、狡猾等是形容詞。（二）按感情色彩歸類。例如：果斷、聰明、全神貫注、一絲不茍等是褒義詞，武斷、愚蠢、張牙舞爪、自高自大等是貶義詞。（三）按事物的類別歸類。例如：蘋果、梨子、桃子、葡萄等是水果，柳對、桃樹、小麥、棉花等是植物，鋼筆、直尺、圓規、

10、三角板等是文具。（四）按詞語的使用范圍歸類。例如：舍己為人、視死如歸、奮不顧身、堅貞不屈等是描寫人物品質的，垂頭喪氣、聚精會神、神采奕奕、愁眉苦臉等是描寫人物神態的，碧波蕩漾、懸崖峭壁、水流湍急、金碧輝煌等是描繪景物的，淙淙、嗚嗚、嘩嘩、叮咚、劈劈啪啪等是描摹聲音的。四、詞語之間的關系：另外分清詞語之間的關系有利于我們正確的排列詞語，培養邏輯思維能力。1、包含關系。如“學生”與“小學生”這兩個詞，“學生”是一個類別，它包括了大學生、中學生、小學生，“小學生”被包含在“學生”里面。2、整體與部分（或部分與整體）的關系。如：身體、上身、頭部、嘴、牙齒。3、長幼關系。如：侄兒、叔叔、伯伯、爺爺。此外

11、，還有并列、大小、長短、時間等多種關系。詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質、特點、用途、概念大小，相關相對關系等方面來考慮。舉例】例1 把不屬于同一類的那個詞劃出來。茄子 青椒 西紅柿 西瓜 蘿卜例2 按照從小到大把下面的詞語重新排列。羊 哺乳動物 山羊 動物【解答】把學過的詞語，根據它們所表示的事物的不同性質、特點、用途和關系等。把它們分成幾大類，這叫作詞語的邏輯歸類。比如：稻子、小麥、玉米、高粱屬于糧食這個大類；蘋果、梨、桃子、蜜橘都是果實，可供人們食用，屬于水果這個大類。用歸類的方法，可以把不同類的詞語挑出來。比如例1，茄子、青椒、西紅柿、蘿卜都屬于蔬菜類，而西瓜屬于水果

12、類，不屬于蔬菜類。因此，例1就可以把“西瓜”劃出去。一個事物屬于某一種類，而這個種類又常常屬于更大的種類，這就需要更細致地歸一歸。比如例2，山羊是羊的一種，屬于哺乳動物這個大類；而哺乳動物在整個自然界里又屬于“動物”這個大類。因此，把例2按照從小到大的順序重新排列，應該是山羊羊哺乳動物動物。詞語邏輯歸類的練習，有助于我們進一步明確詞語的意思，弄清詞語之間的聯系和區別，而且有助于我們鍛煉思維，在說話和寫文章時把思想表達得更加準確嚴密。我們學會了給詞語歸類，在說話和作文時，就不容易犯分類不當、排列混亂的毛病。練習：（一）、用 劃出不是同一類的詞：1、梅花蘭花菊花雪花荷花2、麻雀鵪鶉蹁蝠喜鵲翠鳥3、

13、少年文藝少年科學我們愛科學少年報小學生作文4、矮懶高胖瘦5、米飯稻子面條包子大餅（二）、找出每組適當的答案，在下面畫一條橫線：、剪刀對布匹鋸子對（）水泥（）木材（）椅子（）磚頭、花卉對公園化石對（）商店（）禮堂（）博物院（）圖書館、鳥蛋對雛鳥種子對（）樹木（）花朵（）幼芽（）樹根、聲音對耳朵味道對（）香甜（）口腔（）牙齒（）舌頭、綠色對顏色鉛筆對（）文具（）鋼筆（）木頭（）鉛筆盒、工人對機器戰士對（）坦克（）大炮（）機槍（）武器、良藥對苦口忠言對（）順耳（）刺耳（）逆耳（）悅耳、成果對努力收獲對（）除草（）播種（）施肥（）耕耘、早晨對朝陽正如黃昏對（）10、雨天對潮濕正如晴天對（）11、失敗對

14、痛苦正如成功對（）12、開始對結束正如元旦對（）13、陌生對熟悉正如隨便對（）14、豺狼對殘忍正如羔羊對（）（三）、把詞語按一定順序排列： 、中國昆山實驗小學江蘇省昆山市昆山市實驗小學六（）班 、準備活動領獎品沖到起跑 、全部沒有少數一半多數 、頭部身體上身牙齒嘴五、重點標點符號1、冒號用：表示主要用于句子中表示提示、總結之后的停頓，占一格，點在格的左下方。由于冒號主要有以下用途（1）冒號用于引述語之前，表示后面是所要說的話或引用別人的話。例：毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”（2）冒號用于提示語或總結語之后，表示后面還有話說。例：商店里什么都有：服裝、布匹、文具、食品

15、（3）冒號還用于書信的稱呼之后，其作用也是表示提示。例1、敬愛的解放軍叔叔：2、顏黎民君：（4）用在解釋性的分句之前，具有解釋說明的作用。如：不過只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。（5）用在總提與分述之間，使兩者眉目清楚。如：我決心做到以下幾點：一、每天按時做好作業；二、看一些兒童讀物（6）用在動詞謂語和較長的賓語之間，便于閱讀理解。如：我知道：越是在艱苦的時候，戰士們越關心自己的領導。2、引號：引號表示文中的引用部分，就形式而言，分為雙引號用“”表示和單引號兩種。一般說，單獨使用引號用雙引號，而引用的話中還需要用引號時，外面用雙引號，里面用單引號。例：趙大叔拍了拍牛頭

16、說：“累不累，獨角龍？”小學階段引號的用法主要有以下三種：（1）引用別人的話或者表示直接說出來的話。例：我要牢記毛主席的話：“好好學習，天天向上。”（2）需要標出的成語、諺語、俗語或表示聲響的詞語，專用詞語，具有特殊意義的詞語。例1，俗語說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”例2，北風“呼呼”地吹個不停。例3，大興安嶺這個“嶺”字，可跟秦嶺的“嶺”字大不一樣。（3）表示諷刺的意味或反語。例1，他嘲笑著說：“你的手太巧了！”例2，這就是鼓吹資產階段自由化的精英們所謂的“民主”。（4）要注意的是：在寫一個人的直接語言時，在提示語后面，除引語部分用引號外，還要加上另一種標點，表示這句話是誰說的。引號與其他

17、標點連用有以下三種：第一種：提示語在前，提示語后面用冒號。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！”第二種：提示語在中間，提示語后用逗號。如：“你知道嗎？”桑娜說，“咱們鄰居西蒙死了。”第三種：提示語在后，提示語后用句號。如：“睡著了嗎？”主人一進門就嚴厲地譴責阿遼沙。3、省略號用表示表示文中省略的部分或意思沒有說完的部分，占兩格。它主要有以下三種用法：（1）表示對引文的刪節和對重復說的詞語的省略。例：“鈴，鈴”小鬧鐘叫了起來。例2，在廣泛的閱讀中汲取營養對作文大有好處。正如魯迅先生說的“讀書必須同蜜蜂采蜜一樣，采過許多花枯燥了。”（2）表示說話斷斷續續或不好意思直接說出口的情景。例1，他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要好好學習將來”例2，老師，我昨天昨天錯怪了你。（3）表示意思沒說完