1、課題：形形色色的開關設計思路：本著貼近學生生活、聯系社會實際的原則，充分利用各種可用的課程資源，通過大量實例展示讓學生體會傳感器在實際生活中的廣泛應用以及科技發展對提高人類生活質量方面所起到的重要作用。學情分析：生活中學生享受著各種開關帶來的方便，有些學生已經注意到這些現象，但沒有深入的研究，對各種開關特點、應用及接線方法等并沒有引起更多的關注。本節課讓學生通過活動了解這些開關，培養他們學習的好奇心、關注科技發展、善于動手實踐的科學素養。教學目標：1. 知識與技能（1）知道用傳感器將非電學量轉換成電學量的技術意義。（2）知道什么是傳感器，能夠在生產、生活中找到使用傳感器的場合。（3）通過實驗，

2、了解常見傳感器的工作原理。2. 過程與方法（1）通過實物觀察和電路實驗讓學生經歷尋找、發現、猜想、類比的探究過程。（2）通過應用設計讓學生體驗技術設計與改進的過程。3. 情感態度與價值觀（1）領略科技發展對提高人類生活質量方面所起到的重要作用。（2）在參與過程中，主動與人合作、交流，培養團隊精神。教學重難點：教學重點：常用傳感器基本應用教學難點：傳感器的應用設計教學資源：電子資源：大量的與感器應用的相關實物圖片。分組實驗資源：自制實驗電路（熱敏電阻、光敏電阻、紅外二極管、濕敏、按鈕開關、駐極話筒、干簧管）、光電門計數器。教學過程：教學環節教師活動學生活動資源利用及設計意圖新課導入展示三星堆的“

3、千里眼”雕塑圖片，闡釋人類對發達的感覺器官的渴望；展示哈博望遠鏡和夜視鏡圖片，指出科技的發展已經實現古人的夢想，而這一切全都依賴于傳感器技術的發展。聆聽、觀看、感受課件展示三星堆的“千里眼”雕塑圖片、哈博望遠鏡和夜視鏡圖片。通過熟悉的感覺器官引入新課，更能激發學生學習的興趣。通過小實驗體現物理與生活的緊密聯系。傳感器的技術意義1、將非電學量轉換為電學信號的裝置稱為傳感器。（力、熱、聲、光、磁）2、以信息為例講述傳感器將非電學量轉換成電學量的技術意義：聆聽、體會課件展示明確傳感器的技術意義。識別與尋找指導學生觀察、識別各種設備中的傳感器。1、觀察所給分組設備或展示臺上的設備，尋找、識別其中的傳感

4、器。2、空閑時間觀看實物圖片、進行類比聯想。3、組內交流、填寫學案相關內容。分組觀察資源及循環播放的大量圖片。1、通過尋找觀察生活中常見的傳感器元件實物培養學生觀察能力3、加強物理與生活的聯系。歸類與分析（8分鐘）1、列舉常見傳感器的種類展示實物圖片。聆聽、觀察 讓學生體會傳感器將信息數字化的優越性。實驗體驗（10分鐘）1、巡回指導2、配合學生點評思考題1、按學案進行實驗。2、組內交流、填寫學案相關思考題。傳感器實驗電路和光電門計數器。讓學生通過實驗進一步了解各種常見傳感器的特性和工作原理。培養學生的類比推理和知識遷移的能力。應用設計（10分鐘）2、設計一個自動窗戶，要求在一些特定的情況下自動開窗和關窗。1、組內交流討論設計方案、填寫學案相關內容。2、代表本組闡述設計方案。學以致用體驗技術設計與改進的過