2033三年級數(shù)學(xué)下冊五年、月、日第4課時24時計時法教學(xué)設(shè)計蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2033三年級數(shù)學(xué)下冊五年、月、日第4課時24時計時法教學(xué)設(shè)計蘇教版教學(xué)內(nèi)容教材：《蘇教版》三年級數(shù)學(xué)下冊

章節(jié)：五年、月、日第4課時

內(nèi)容：學(xué)習24時計時法，掌握24時計時法的表示方法，能夠進行24時計時法與普通計時法之間的轉(zhuǎn)換，并能熟練運用24時計時法進行時間的計算。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生的時間意識，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。通過學(xué)習24時計時法，增強學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、細致的學(xué)習態(tài)度，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解24時計時法的概念，包括其與普通計時法的區(qū)別，能夠正確表示一天中的任意時刻；

②掌握24時計時法與普通計時法之間的轉(zhuǎn)換方法，包括上午、下午時間與24時計時法的互轉(zhuǎn)；

③能夠運用24時計時法解決簡單的實際問題，如計算活動開始和結(jié)束的時間差。

2.教學(xué)難點，

①理解24時計時法中小時數(shù)超過12時的含義，避免學(xué)生混淆上午和下午的時間表示；

②熟練進行24時計時法與普通計時法之間的轉(zhuǎn)換，尤其是在轉(zhuǎn)換過程中注意時間的加減和進位；

③在解決實際問題時，學(xué)生需要將時間概念與生活實際相結(jié)合，靈活運用所學(xué)知識，這要求學(xué)生具備較強的邏輯思維和問題解決能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、時鐘模型教具、計時器。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、班級微信群。

-信息化資源：24時計時法相關(guān)的教學(xué)課件、視頻教程、在線練習題庫。

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、實際操作練習。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師以生活中的實際情境導(dǎo)入，例如：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習一種新的計時方法——24時計時法。你們知道我們平時用的鐘表是12小時計時法，而24時計時法有什么不同呢？今天我們就一起來探索這個問題。”（用時5分鐘）

2.新課講授

2.1認識24時計時法

詳細內(nèi)容：教師展示24時計時法的鐘表，講解24時計時法的基本概念，包括從0時到23時的時間表示，以及如何區(qū)分上午和下午的時間。（用時10分鐘）

2.224時計時法與普通計時法的轉(zhuǎn)換

詳細內(nèi)容：教師通過具體例子，講解如何將24時計時法的時間轉(zhuǎn)換為普通計時法，以及如何將普通計時法的時間轉(zhuǎn)換為24時計時法。例如，教師可以展示“下午3點”在24時計時法中是“15點”，并讓學(xué)生練習類似的轉(zhuǎn)換。（用時10分鐘）

2.324時計時法的應(yīng)用

詳細內(nèi)容：教師展示一些實際生活中的時間問題，如計算活動持續(xù)時間、安排日程等，讓學(xué)生運用24時計時法進行計算。（用時10分鐘）

3.實踐活動

3.1角色扮演

詳細內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個場景，如學(xué)校放學(xué)、醫(yī)院就診等，讓學(xué)生用24時計時法描述場景中的時間。（用時10分鐘）

3.2制作時間表

詳細內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)自己的一天生活，用24時計時法制作一張時間表，包括起床、上學(xué)、放學(xué)、睡覺等時間點。（用時10分鐘）

3.3時間謎語游戲

詳細內(nèi)容：教師準備一些關(guān)于時間的謎語，讓學(xué)生猜出謎底，并解釋謎底中時間的表示方法。（用時5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

4.1討論內(nèi)容舉例回答

-如何正確理解24時計時法中的“0時”和“24時”？

回答舉例：0時代表一天的開始，即午夜；24時代表一天的結(jié)束，即第二天的午夜。

-在轉(zhuǎn)換時間時，如何判斷是加3小時還是減12小時？

回答舉例：如果轉(zhuǎn)換到24時計時法，上午的時間不變，下午的時間加12小時。

-如何將24時計時法的時間應(yīng)用到實際生活中？

回答舉例：安排日程、計算活動持續(xù)時間、記錄運動時間等。

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)24時計時法的重要性，并舉例說明其在生活中的應(yīng)用。教師可以提問：“今天我們學(xué)習了24時計時法，你們覺得它在生活中有什么作用？”然后，教師總結(jié)重難點，如24時計時法的基本概念、轉(zhuǎn)換方法以及應(yīng)用場景。（用時5分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-時間單位的歷史：介紹時間單位的發(fā)展歷程，從古代的日晷、沙漏到現(xiàn)代的電子鐘表，以及24時計時法的起源和演變。

-世界各地的計時習慣：比較不同國家和地區(qū)的時間表示方法，如美國的12小時制、英國的24小時制等。

-天文知識：介紹與時間相關(guān)的天文現(xiàn)象，如太陽、月亮和星星的運動規(guī)律，以及它們對時間測量的影響。

-傳統(tǒng)節(jié)日與時間：探討中國傳統(tǒng)節(jié)日與時間的關(guān)系，如春節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日的慶祝時間與古代計時方法的關(guān)系。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集不同文化中計時工具的圖片或模型，了解它們的工作原理和計時方法。

-鼓勵學(xué)生參與家庭或社區(qū)的時間管理活動，如記錄家庭用電、用水的時間，了解節(jié)約資源的重要性。

-組織學(xué)生進行小組項目，研究古代計時工具的制作原理，如制作沙漏或日晷。

-通過閱讀或觀看科普書籍和視頻，了解古代天文觀測與時間測量的關(guān)系。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個簡單的計時器，如使用紙杯和細線制作一個簡易的沙漏，并觀察其計時效果。

-在課堂上，可以設(shè)置時間挑戰(zhàn)活動，如計時完成某個任務(wù)，讓學(xué)生體驗時間流逝的感覺。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線天文館或時間博物館，進行虛擬參觀，增加學(xué)生對時間知識的興趣。

-設(shè)計時間相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如計算兩個時間點之間的時間差，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-通過角色扮演，讓學(xué)生扮演古代的計時員，體驗古代計時工作的挑戰(zhàn)和樂趣。

-在學(xué)校的圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源中，尋找關(guān)于時間測量的科學(xué)論文或歷史文獻，進行閱讀和研究。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習了24時計時法，我覺得整體上效果還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。通過生活中的實際情境引入，學(xué)生們對24時計時法產(chǎn)生了興趣，他們能夠很快地進入學(xué)習狀態(tài)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于時間概念的理解還不夠深刻，比如在區(qū)分上午和下午的時間時，有的學(xué)生還是有些混淆。這說明我在導(dǎo)入時可能需要更細致地講解時間的基本概念。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，我通過展示具體的例子，讓學(xué)生們直觀地理解24時計時法的轉(zhuǎn)換方法。我還讓學(xué)生們分組討論，這樣他們可以在互動中學(xué)習，加深對知識的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時不夠積極，可能是因為他們對這個話題不夠感興趣，或者是不太擅長表達自己的觀點。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的機會讓他們參與進來。

實踐活動部分，我安排了角色扮演、制作時間表和時間謎語游戲，這些活動都挺受歡迎的。學(xué)生們在活動中不僅鞏固了所學(xué)知識，還提高了他們的動手能力和團隊合作精神。不過，我也注意到，有些學(xué)生在實際操作中遇到了困難，比如在制作時間表時，他們對于時間的精確表示還不夠熟練。這提示我，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該提供更多的實踐機會，讓學(xué)生在實踐中不斷練習和改進。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如如何理解24時計時法中的“0時”和“24時”，如何進行時間轉(zhuǎn)換，以及如何將時間應(yīng)用到實際生活中。學(xué)生們給出了很多有創(chuàng)意的回答，比如“0時”可以理解為一天的開始，“24時”可以理解為一天的結(jié)束。這些回答讓我感到欣慰，說明學(xué)生們已經(jīng)掌握了24時計時法的基本概念。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解轉(zhuǎn)換方法時，可能沒有足夠的時間讓學(xué)生充分練習，導(dǎo)致一些學(xué)生在實際操作中出現(xiàn)問題。此外，我在課堂管理上也存在一些問題，比如有些學(xué)生注意力不集中，我需要更好地控制課堂紀律。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習需求提供個性化的指導(dǎo)。

-我會設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，并確保每個學(xué)生都有參與的機會。

-我會加強課堂管理，通過建立良好的課堂紀律，確保教學(xué)活動的順利進行。

-我會利用課后時間，為學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和練習，幫助他們鞏固所學(xué)知識。重點題型整理1.題型：24時計時法與普通計時法的轉(zhuǎn)換

例題：將下午5點用24時計時法表示。

答案：17:00

2.題型：計算兩個時間點之間的時間差

例題：小明上午8點開始做作業(yè)，下午5點完成，他一共做了多長時間的作業(yè)？

答案：9小時

3.題型：根據(jù)24時計時法安排活動

例題：學(xué)校下午3點開始舉行運動會，持續(xù)2小時，運動會結(jié)束的時間是幾點？

答案：下午5點

4.題型：判斷時間表示的正確性

例題：以下哪個時間表示是正確的？

A.上午9點30分

B.下午3點45分

C.晚上12點30分

答案：A.上午9點30分（因為24時計時法中晚上12點表示為0時）

5.題型：解決實際生活中的時間問題

例題：李華早上7點起床，8點吃早餐，9點上學(xué)，他每天上學(xué)前需要準備多長時間？

答案：1小時（從起床到吃早餐的時間差）教學(xué)評價1.課堂評價：

在課堂上，我會通過提問、觀察和測試等方式來評價學(xué)生的學(xué)習情況。具體措施如下：

-提問：在講授新知識時，我會提出一些問題，讓學(xué)生回答，以此來檢驗他們對知識的理解和掌握程度。例如，在講解24時計時法時，我會問：“誰能告訴我，24時計時法和12時計時法有什么不同？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對這兩種計時法的理解程度。

-觀察：我會注意學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如他們的注意力集中程度、參與討論的積極性等。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能存在學(xué)習困難，并及時給予幫助。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行簡短的測試，以評估學(xué)生對24時計時法的掌握情況。測試可以是選擇題、填空題或計算題，形式多樣，以便全面評估學(xué)生的知識水平。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行認真批改和點評，并及時反饋他們的學(xué)習效果。以下是具體的評價方法：

-批改：我會仔細檢查每一份作業(yè)，確保學(xué)生的答案正確無誤。對于錯誤，我會用紅筆標注，并在旁邊寫上批改意見，幫助學(xué)生找到錯誤的原因。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會給予學(xué)生積極的評價，鼓勵他們在接下來的學(xué)習中繼續(xù)努力。例如，對于完成得好的作業(yè)，我會寫上“做得很好，繼續(xù)保持！”對于存在問題的作業(yè)，我會寫上“仔細檢查