優生預習的必要性及幾點建議“良好的開端是成功的一半。”——預習是學習的良好開端，通過預習我們可以對即將學習的內容有個大致的了解，為后續深入學習打下堅實基礎。預習效果好，聽課才能有針對性；聽課有針對性，復習才能順利進行；復習深刻，作業、考試才能得心應手；所以說預習是學生學習過程中一個必不可少的環節。如果課前不預習會有這樣一個惡行循環：課前不預習→上課聽不懂（效率低）→課后再花時間補缺和寫作業→整天忙得暈頭轉向→擠不出時間預習在上面的這個循環中，“預習”是第一個環節，這個環節“欠了債”，結果就導致了后面一系列環節無法順利進行。那具體該如何有效地預習呢？預習是不是也要講究相應的技巧呢？【分類預習】預習從時間和內容上可以分為三類：—是課前預習：就是在上新課前預習下—節課的內容；二是階段預習：就是用較長、較多的時間預習—章或多章的內容；三是學期預習：就是在假期中預習下學期的內容。這三種預習不是孤立的，而是互相聯系的，每個學生應該在學習的空閑時間自覺地安排和分類預習。【預習方法】①預習前，先簡單復習一下上一節內容，搞清楚新課會涉及到上節課的哪些內容，注意知識的連貫性。②預習的最高境界是“做題”。所以，可以先看一下新課內容中的思考題或者課后練習題，然后帶著問題去預習，預習完之后，如果有時間的話，可以嘗試著去作答這些題。這些習題中所涉及知識點，其實就是課程內容的重點。③預習的過程中，把自己沒弄懂的地方做一些標記或備注，為聽課做準備。預習不能“走過場”，關鍵是要注重質量，要能夠獨立思考，先發現問題，后提出問題，預習完之后，可以問自己幾個問題:這節課講了哪些新知識？新知識和舊知識之間有什么聯系？哪些已經弄懂了？哪些還沒搞明白？難點在哪里？這樣，我們就可以通過預習，提高我們的學習效率，同時培養自己獨立思考的能力。有很多學生每天也花了不少時間在預習上，但是學習效果還是不太好，原因就在于他們的預習方法不科學。這里需要提醒一下以下兩種預習方法是不提倡的：ㄨ①走馬觀花式預習：采取這種預習方式的學生很多，這種預習方式往往就是簡單地把要學的內容讀一遍，然后隨便勾畫一下。這樣的預習很難把握住接下來所學內容的重點和難點。ㄨ②自學式預習：采用這種預習方式的人，往往會對所學內容做非常細致的學習，甚至會要求自己達到完全掌握的程度。這種預習方式比較耗費時間，實施起來難度太大，也沒必要，所以也不建議采用這種預習方式。【預習需要注意的3個關鍵點】首先，我們需要掌握預習的“度”和心態的平衡。有些孩子在預習時過于廣泛和詳盡，以至于當老師正式授課時，他們可能因認為自己已經預習過而放松了對自己的要求，進而輕視課堂內容。這樣的做法實際上得不償失，因為課堂聽講仍然是吸收新知識、深化理解的關鍵環節。反之，有些孩子預習時只是蜻蜓點水，未能深入把握知識的重點和難點，導致在課堂上仍然處于被動狀態。因此，預習時應做到重點和難點心中有數，將有疑問的地方標記出來，聽課時，不管自己預習的情況如何，都要好好聽講。其次，合理安排預習時間同樣重要。因科目較多，學習任務繁重，如果時間緊迫，不必對所有科目都投入大量時間進行預習。犧牲休息時間進行疲勞預習只會得不償失。因此，我們可以優先選擇自己感到吃力的科目進行預習，并為之分配更多時間，而其他科目則可以暫時擱置，待時間充裕時再逐步展開。最后，堅持是預習的關鍵。有些孩子可能因基礎薄弱而在預習初期并未看到明顯的提升，但這并不意味著應該放棄預習而轉向題海戰術。要知道，任何事情都需要循序漸進，三天打魚兩天曬網的做法肯定無法取得理想的效果。只有持之以恒地預習，才能逐漸