用泥板做小房子（教案）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)北京版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛(ài)的小朋友們，今天咱們要來(lái)學(xué)習(xí)一門(mén)非常有趣的勞動(dòng)課程——用泥板做小房子。這一章節(jié)可是和咱們課本上《勞動(dòng)與技術(shù)》那一章的“泥塑藝術(shù)”部分緊密相連呢！我們不僅能夠親手制作一個(gè)可愛(ài)的小房子，還能在動(dòng)手的過(guò)程中感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣和泥塑的奇妙。接下來(lái)，就讓我們拿起工具，開(kāi)始我們的創(chuàng)作之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和審美意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)親手制作泥板小房子，提升對(duì)傳統(tǒng)泥塑工藝的理解，鍛煉動(dòng)手操作技巧，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。此外，通過(guò)合作完成作品，孩子們將學(xué)會(huì)溝通與協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)成果的珍惜和尊重。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，旨在培養(yǎng)孩子們成為具有實(shí)踐能力、審美情趣和社會(huì)責(zé)任感的未來(lái)公民。學(xué)情分析進(jìn)入四年級(jí)的同學(xué)們，在之前的美術(shù)和手工課程中已經(jīng)積累了一定的動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)和審美基礎(chǔ)。他們對(duì)于色彩、形狀和空間有一定的認(rèn)識(shí)，這將為今天的泥板小房子制作打下良好的基礎(chǔ)。然而，每個(gè)學(xué)生的動(dòng)手能力、細(xì)致程度和創(chuàng)新思維各有差異。

部分學(xué)生可能對(duì)泥塑工藝有一定的興趣和基礎(chǔ)，他們能夠較快地掌握制作技巧，對(duì)細(xì)節(jié)處理也更加到位。而另一部分學(xué)生可能在這方面較為生疏，需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在知識(shí)層面，他們對(duì)建筑結(jié)構(gòu)、泥塑工具等有一定的了解，但在實(shí)踐中可能缺乏實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。

在能力方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神是本節(jié)課需要重點(diǎn)關(guān)注和培養(yǎng)的。四年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但如何引導(dǎo)他們有效溝通、分工合作，以及如何在集體創(chuàng)作中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，是需要教師引導(dǎo)的關(guān)鍵點(diǎn)。

從素質(zhì)角度來(lái)看，學(xué)生的耐心、細(xì)心和創(chuàng)造力是制作過(guò)程中需要培養(yǎng)的品質(zhì)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們已經(jīng)具備一定的課堂紀(jì)律意識(shí)，但在動(dòng)手操作時(shí)，如何保持專注、避免浪費(fèi)材料，以及如何安全使用工具，是需要教師特別關(guān)注的。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《勞動(dòng)與技術(shù)》教材，特別是其中關(guān)于泥塑藝術(shù)的部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的圖片資料，展示不同風(fēng)格和形式的泥板小房子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。同時(shí)，準(zhǔn)備視頻教程，展示泥塑制作的全過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備泥板、雕塑工具、顏料等，確保每位學(xué)生都能安全、獨(dú)立地完成制作。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生討論和分享制作經(jīng)驗(yàn)。在教室中央布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)泥塑的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道泥塑是什么嗎？它在我們國(guó)家有著悠久的歷史呢！”

接著，我展示了一些關(guān)于泥塑的圖片和視頻片段，讓學(xué)生們直觀地感受到泥塑的魅力和多樣性。

“看，這些小泥人、小動(dòng)物，它們都是用泥土捏出來(lái)的，是不是很神奇？”我笑著說(shuō)，“接下來(lái)，我們就一起來(lái)探索泥塑的世界，看看我們能夠創(chuàng)造出什么有趣的作品吧！”

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解泥塑的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

首先，我講解泥塑的定義，簡(jiǎn)單地說(shuō)，泥塑就是用泥土塑造成各種形狀的藝術(shù)。

“泥塑的主要組成元素就是泥土，它可以是粘土、陶土等多種類型。”我邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)出泥土的成分圖。

接著，我詳細(xì)介紹泥塑的組成部分，包括模具、雕塑工具、顏料等。

“這些工具和材料都是制作泥塑必不可少的，我們要學(xué)會(huì)正確使用它們。”我邊展示邊講解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解泥塑的特性和重要性。

過(guò)程：

我選擇了幾個(gè)典型的泥塑案例進(jìn)行分析，比如古代的彩陶、漢代的兵馬俑等。

“這些案例展示了泥塑在不同歷史時(shí)期的獨(dú)特魅力?！蔽抑钢鴪D片說(shuō)，“古代的彩陶色彩鮮艷，形態(tài)各異，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的審美觀念。”

“比如，我們可以用泥塑來(lái)裝飾家居，或者制作一些教具來(lái)輔助教學(xué)?！蔽姨岢隽藥讉€(gè)應(yīng)用案例。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

我將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與泥塑相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“泥塑在當(dāng)代藝術(shù)中的應(yīng)用”或“如何制作一個(gè)有趣的泥塑作品”。

“小組內(nèi)每個(gè)人都要積極參與討論，提出自己的想法?！蔽姨嵝训?。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)泥塑的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

“你們看，這個(gè)小組提出了很多創(chuàng)新的想法，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的分享?！蔽夜膭?lì)地說(shuō)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)泥塑的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括泥塑的基本概念、組成部分、案例分析等。

“今天我們學(xué)習(xí)了泥塑的歷史、制作方法以及它在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用?！蔽铱偨Y(jié)道。

強(qiáng)調(diào)泥塑在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用泥塑。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于泥塑的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

“希望你們?cè)谡n后能夠繼續(xù)探索泥塑的奧秘，期待你們的精彩作品！”我滿懷期待地結(jié)束了這堂課。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.泥塑藝術(shù)的歷史背景

-介紹中國(guó)泥塑藝術(shù)的歷史淵源，從古代的彩陶、漢代的兵馬俑到現(xiàn)代的民間泥塑，展示泥塑在不同歷史時(shí)期的發(fā)展變化。

-探討泥塑藝術(shù)在不同地域的特色，如陜西的泥塑、山西的彩塑等，讓學(xué)生了解中國(guó)泥塑藝術(shù)的多樣性。

2.泥塑的制作工藝

-詳細(xì)介紹泥塑的制作流程，包括選土、揉泥、塑形、干燥、上色等環(huán)節(jié)。

-展示不同類型的泥塑作品，如圓雕、浮雕、透雕等，讓學(xué)生了解泥塑的藝術(shù)形式。

3.泥塑在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用

-分析泥塑在現(xiàn)代藝術(shù)、裝飾、教育等領(lǐng)域的應(yīng)用，如泥塑雕塑、泥塑工藝品、泥塑教學(xué)等。

-介紹國(guó)內(nèi)外著名的泥塑藝術(shù)家和他們的代表作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)泥塑藝術(shù)的興趣。

二、拓展建議

1.閱讀推薦

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于泥塑藝術(shù)的書(shū)籍，如《中國(guó)泥塑藝術(shù)》、《泥塑工藝》等，深入了解泥塑的歷史、制作工藝和藝術(shù)價(jià)值。

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的故事書(shū)，如《泥人張》、《彩塑阿福》等，通過(guò)故事了解泥塑藝術(shù)背后的故事和人物。

2.觀看視頻

-建議學(xué)生觀看泥塑制作的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)泥塑的基本技巧和制作流程。

-觀看泥塑藝術(shù)家的創(chuàng)作過(guò)程，了解他們的創(chuàng)作靈感和藝術(shù)追求。

3.實(shí)踐體驗(yàn)

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校嘗試制作簡(jiǎn)單的泥塑作品，如小動(dòng)物、人物等。

-組織學(xué)生參觀泥塑展覽，親身體驗(yàn)?zāi)嗨芩囆g(shù)的美感。

4.創(chuàng)作挑戰(zhàn)

-提出創(chuàng)作挑戰(zhàn)，如以“家鄉(xiāng)的泥塑”為主題，讓學(xué)生創(chuàng)作具有地方特色的泥塑作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作具有創(chuàng)新性的泥塑作品，如結(jié)合現(xiàn)代元素的傳統(tǒng)泥塑。

5.社會(huì)實(shí)踐

-組織學(xué)生參與社區(qū)泥塑活動(dòng)，如泥塑展覽、泥塑工作坊等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升泥塑技藝。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與泥塑藝術(shù)的社會(huì)公益活動(dòng)，如為孤寡老人制作泥塑工藝品，傳遞愛(ài)心。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-泥塑的定義：用泥土塑造成各種形狀的藝術(shù)形式。

-泥塑的歷史：古代彩陶、漢代兵馬俑、民間泥塑等。

-泥塑的制作工藝：選土、揉泥、塑形、干燥、上色。

-泥塑的藝術(shù)形式：圓雕、浮雕、透雕。

-泥塑在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用：藝術(shù)、裝飾、教育。

②關(guān)鍵詞句：

-“泥塑藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，承載著中華民族豐富的文化底蘊(yùn)?！?/p>

-“泥塑制作工藝講究，每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)著匠人的精湛技藝?！?/p>

-“泥塑作品形態(tài)各異，既有傳統(tǒng)韻味，又不乏現(xiàn)代創(chuàng)新?！?/p>

③板書(shū)布局：

-頂部：標(biāo)題——用泥板做小房子

-中心：泥塑概述

-定義

-歷史

-制作工藝

-藝術(shù)形式

-應(yīng)用

-兩側(cè)：泥塑案例展示

-古代彩陶

-漢代兵馬俑

-民間泥塑

-底部：拓展學(xué)習(xí)資源

-推薦書(shū)籍

-觀看視頻

-實(shí)踐體驗(yàn)

-創(chuàng)作挑戰(zhàn)

-社會(huì)實(shí)踐課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起探索了泥塑藝術(shù)的奇妙世界。從泥塑的定義、歷史，到制作工藝、藝術(shù)形式，再到泥塑在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，我們學(xué)到了很多知識(shí)。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

首先，我們了解到泥塑是一種用泥土塑造成各種形狀的藝術(shù)形式，它有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。從古代的彩陶、漢代的兵馬俑，到民間的泥塑，泥塑藝術(shù)見(jiàn)證了我國(guó)歷史的變遷。

其次，我們學(xué)習(xí)了泥塑的制作工藝，包括選土、揉泥、塑形、干燥、上色等環(huán)節(jié)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要匠人的精湛技藝，這也是泥塑藝術(shù)得以傳承和發(fā)展的關(guān)鍵。

此外，我們了解了泥塑的藝術(shù)形式，如圓雕、浮雕、透雕等，這些形式各具特色，展現(xiàn)了泥塑藝術(shù)的多樣性和創(chuàng)造力。

最后，我們討論了泥塑在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，包括藝術(shù)、裝飾、教育等領(lǐng)域。泥塑作品不僅能夠美化環(huán)境，還能作為教育工具，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-泥塑的主要組成元素是：（）

A.木材B.紙張C.泥土D.纖維

-以下哪項(xiàng)不屬于泥塑的制作工藝：（）

A.選土B.揉泥C.涂漆D.干燥

-泥塑在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用不包括：（）

A.藝術(shù)創(chuàng)作B.裝飾C.教育工具D.醫(yī)療用品

2.判斷題（每題2分，共10分）

-泥塑藝術(shù)起源于中國(guó)。（）

-泥塑作品大多色彩鮮艷，形態(tài)各異。（）

-泥塑制作過(guò)程中，干燥環(huán)節(jié)非常重要。（）

-泥塑可以作為一種裝飾品出現(xiàn)在我們的生活中。（）

3.簡(jiǎn)答題（每題5分，共15分）

-簡(jiǎn)述泥塑的基本制作工藝。

-請(qǐng)舉例說(shuō)明泥塑在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)泥塑藝術(shù)的看法。

希望同學(xué)們能夠認(rèn)真完成檢測(cè)，通過(guò)檢測(cè)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，也希望大家在課后能夠繼續(xù)探索泥塑藝術(shù)的魅力，創(chuàng)作出屬于自己的作品。讓我們一起努力，傳承和弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化！反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試了情景模擬的方式，讓學(xué)生通過(guò)觀看泥塑作品的圖片或視頻，直觀地感受到泥塑藝術(shù)的魅力。這種情景導(dǎo)入的方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中開(kāi)始學(xué)習(xí)。

2.多元化教學(xué)手段，豐富課堂體驗(yàn)

在課堂教學(xué)中，我結(jié)合了圖片、視頻、實(shí)物等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生從不同的角度了解泥塑藝術(shù)。這種多元化的教學(xué)方式不僅豐富了課堂體驗(yàn)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生動(dòng)手操作能力有待提高

在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的動(dòng)手能力相對(duì)較弱，對(duì)于泥塑工具的使用不夠熟練，導(dǎo)致作品完成度不高。這說(shuō)明我在教學(xué)中對(duì)動(dòng)手操作技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練還不夠細(xì)致。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一

我主要依靠學(xué)生的作品來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的實(shí)際能力和進(jìn)步。此外，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不夠明確，需要進(jìn)一步完善。

3.學(xué)生參與度不足

在課堂討論和小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)泥塑藝術(shù)缺乏興趣，或者是在團(tuán)隊(duì)合作中缺乏自信。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)動(dòng)手操作訓(xùn)練

在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力培養(yǎng)。通過(guò)設(shè)置一些基礎(chǔ)的操作練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉泥塑工具的使用，提高他們的動(dòng)手操作技能。

2.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

我將嘗試采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，以及過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合。同時(shí)，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都能