23“蛟龍”探海許晨

教材分析

《“蛟龍”探海》通過生動的描寫和詳實的記錄,展現(xiàn)了中國載人潛水器“蛟龍?zhí)枴鄙顫?020米的壯舉。文章從人類對海洋的向往和探索引入,突出了“蛟龍?zhí)枴碧胶５闹卮笠饬x和歷史價值。語言優(yōu)美,富有感染力,既介紹了科學知識,又激發(fā)了學生的民族自豪感和對科學探索的興趣。

教學目標

1.學習文章的寫作手法,如環(huán)境描寫、細節(jié)描寫等。2.通過自主學習、合作探究等方式,探究“蛟龍?zhí)枴鄙顫摰膬r值和意義。3.提升學生對科學探索的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。4.增強學生的民族自豪感和愛國情感,樹立為祖國的科技事業(yè)貢獻力量的志向。

教學重難點

1.重點:(1)理解“蛟龍?zhí)枴鄙顫摰倪^程和意義。(2)品味文章語言,體會其表達效果。2.難點:(1)體會文章中蘊含的民族自豪感和科學精神。(2)提升科學探索的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學過程

第一課時一、導入新課同學們,在廣袤無垠的宇宙中,地球像是一顆璀璨的藍色寶石,而這顆寶石上超過七成的面積都被神秘的海洋所覆蓋。海洋,那是一個充滿未知與奇幻的世界,從古至今,吸引著無數(shù)人去探索。〔展示海洋的壯觀圖片〕古希臘神話中,海神波塞冬掌管著海洋,他能掀起狂風巨浪,威力無比;在中國古代傳說里,東海龍宮有著奇妙的建筑和無數(shù)的奇珍異寶。這些故事都體現(xiàn)了人類對海洋的好奇與向往。而在現(xiàn)代,隨著科技的飛速發(fā)展,我們探索海洋的能力有了質的飛躍。大家聽說過“蛟龍?zhí)枴眴?〔播放“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器的視頻〕它就像是我們人類派往深海的一位勇敢使者,肩負著探索海洋奧秘的重任。今天,就讓我們一起走進《“蛟龍”探海》這篇課文,去感受“蛟龍?zhí)枴钡姆欠仓谩！舶鍟?“蛟龍”探海〕二、自主學習成果展示1.了解人物與寫作背景。(1)作者簡介:許晨,1955年出生,籍貫山東德州,作家。其代表作有《第四極——中國“蛟龍?zhí)枴碧魬?zhàn)深海》《一個男人的海洋——中國航海家郭川的故事》《真情大援川》《鋼鐵鑄造的歲月》等。2018年8月11日,《第四極——中國“蛟龍?zhí)枴碧魬?zhàn)深海》獲第七屆魯迅文學獎報告文學獎。(2)寫作背景:2012年6月24日,“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器在馬里亞納海溝創(chuàng)下最大下潛深度7020米的中國載人深潛紀錄,實現(xiàn)了中華民族“下五洋捉鱉”的美好愿景。作家許晨以此為對象,創(chuàng)作了《第四極——中國“蛟龍?zhí)枴碧魬?zhàn)深海》這部以我國深海載人潛探的“蛟龍?zhí)枴毖兄茷閷ο蟮拈L篇報告文學,本文選自其中。2.檢測生字詞。(1)讀準字音,記住字形。蛟龍(jiāo)憧憬(chōngjǐng)蹣跚(pánshān) 驀然(mò)矗立(chù) 矚目(zhǔ)突襲(xí) 繪聲繪色(huì)淋漓盡致(línlí) 浩瀚(hàn)波瀾起伏(lán) 劈波斬浪(pī)(2)理解重點詞語的詞義。蛟龍:古代傳說中能興風作浪、發(fā)洪水的龍。文中指“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器。憧憬:向往。蹣跚:腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子。驀然:突然,猛然。矗立:高聳地立著。突襲:用兵力出其不意地進攻;突然襲擊。宏圖:遠大的設想;宏偉的計劃。繪聲繪色:形容敘述、描寫生動逼真。淋漓盡致:形容文章、談話等詳盡透徹,發(fā)揮充分,也形容暴露得很徹底。浩瀚:水勢盛大。波瀾起伏:形容水面上的水波泛起時的樣子。原指波浪四起,常用比喻義,指情節(jié)曲折。躊躇滿志:心滿意足、從容自得的樣子。劈波斬浪:船只行進時沖開波浪,比喻排除前進中的困難和障礙。三、學習新課步驟一:整體感知,梳理文章脈絡1.瀏覽文章,思考文章的寫作順序,概括文章的主要內容。明確:文章采用了時間順序和邏輯順序相結合的方式,先從人類對海洋的向往和探索寫起,引出“蛟龍?zhí)枴鄙顫摰闹黝}。然后詳細描述了“蛟龍?zhí)枴鄙顫?020米的過程。最后,表達了對我國科技成就的自豪和對未來的展望。2.文章可以分為幾個部分?請分別概括每部分的內容。明確:第一部分(第1段):引出海洋探索主題。第二部分(第2~9段):聚焦“蛟龍?zhí)枴奔昂Ｔ嚤尘啊５谌糠?第10~20段):“蛟龍?zhí)枴鄙顫撆c“神舟九號”對接同期進行的過程。第四部分(第21段):總結“神舟”“蛟龍”成就及意義。步驟二:自主合作,理解文本有感情地朗讀課文的第一、二部分,并以小組合作的形式探究、質疑。1.文章第1段有什么作用?明確:通過列舉古往今來五大洲各種膚色的人創(chuàng)造的有關海洋的神話傳說、文學作品等,展現(xiàn)了人類對深邃海底的濃厚興趣和強烈的探求欲,為下文引出中國“蛟龍”探海的內容做鋪墊,營造出一種充滿神秘和令人向往的氛圍,激發(fā)了讀者的興趣。2.第2段列舉了許多數(shù)字,又用反問句結尾,這樣寫目的是什么?明確:通過列舉數(shù)字介紹了其他國家在20世紀后于大洋深海不同深度進行探索的情況后,以反問句提出作為海洋大國的華夏子孫在深海探索方面的情況,引出下文“蛟龍”探海的內容。3.第二部分4~7段反復提到馬里亞納海溝和7000米,有什么特殊意義?明確:首先,描述海溝的深度和極端環(huán)境,既是客觀記述,又側面體現(xiàn)深潛任務的巨大難度,展現(xiàn)中國的勇氣和決心以及面臨的技術難題。其次,表明國家具備深海作業(yè)能力和潛水器技術成熟,彰顯國家綜合實力。最后,強調7000米作為標桿的引領作用,強調征服馬里亞納海溝、完成“蛟龍?zhí)枴鄙顫?000米的意義,即標志著我國在海洋深潛作業(yè)能力和潛水器集成技術方面的重大突破,對中國乃至世界的相關事業(yè)都至關重要。4.第7段中“如果把地球第三極珠穆朗瑪峰填到里邊,它的峰頂都不能露出海面”,有何表達效果?明確:將馬里亞納海溝與珠穆朗瑪峰作比較,形象具體地說明了馬里亞納海溝的深度。側面表現(xiàn)“蛟龍?zhí)枴鄙顫摰碾y度之大,技術要求高。步驟二:探究語言,理解內涵學生圈點勾畫出喜歡的句子或不理解的句子、詞語。說明喜歡的理由,組內合作解疑。1.“地球儀還在緩緩旋轉著——驀然,定格在北緯11°20'、東經(jīng)142°11.5'的坐標點。”這句話中的“驀然”“定格”有什么表達效果?明確:“驀然”“定格”這兩個詞使文筆陡轉,從遼遠的背景直接切入現(xiàn)實中的試驗海域,給人一種突然而又震撼的感覺,突出了“蛟龍?zhí)枴焙Ｔ嚨攸c的重要性和特殊性。2.“大海如同一個情緒善變的孩子,時而風雨交加,時而電閃雷鳴。‘向陽紅09號’中國科學考察船迎風破浪,如定海神針般地停在預定海域。”這段話有什么作用?明確:這段話運用了比喻的修辭手法,把大海比作情緒善變的孩子,生動形象地寫出了大海天氣變化無常的特點,為“蛟龍?zhí)枴焙Ｔ嚑I造了緊張的氛圍。同時,把“向陽紅09號”科學考察船比作定海神針,突出了考察船的穩(wěn)定和可靠,也體現(xiàn)了海試團隊的信心和勇氣。3.“機身上漆著一面鮮紅的五星紅旗和兩個醒目的藍色大字——‘蛟龍’!”這句話強調“蛟龍?zhí)枴睓C身上“鮮紅的五星紅旗”和“兩個醒目的藍色大字”的作用是什么?明確:鮮紅的五星紅旗是中華人民共和國的象征,出現(xiàn)在“蛟龍?zhí)枴睓C身上,鮮明地彰顯了“蛟龍?zhí)枴钡膰畬傩?表明這是中國自主研發(fā)、擁有和操控的深海探測利器;兩個醒目的藍色大字——“蛟龍”,與機身整體色彩形成鮮明對比,進一步強化了視覺上的辨識度,因此“蛟龍?zhí)枴睓C身上的五星紅旗和“蛟龍”二字,體現(xiàn)了強烈的民族自豪感和對國家科技成就的驕傲之情。4.海試地點距出發(fā)港口萬里之遙,第8段中為什么說是“親近”的?明確:這里的“親近”并非指實際距離上的近,而是情感上的親近。對于中國的海試團隊來說,馬里亞納海溝雖然遙遠,但它是我國深海探測的目標,是我國科技工作者們長期以來努力探索的方向。中國海試團隊有著強烈的使命感,對這片海域充滿了向往和期待,所以在情感上感覺它是“親近”的。四、課堂小結通過本節(jié)課的學習,我們理清了文章的結構和寫作順序,領略了“蛟龍?zhí)枴碧胶５臍v史背景和重大意義,了解了我國在海洋探索領域的重大成就。同時,我們感受到了作者對中國科技成就的贊美和自豪之情。第二課時一、導入新課同學們,上節(jié)課我們一同開啟了“蛟龍?zhí)枴钡奶矫刂?了解了它的探索背景和相關知識。這些精彩的內容讓我們對“蛟龍?zhí)枴钡奶剿鳉v程有了初步的認識。今天,我們將繼續(xù)深入學習課文,去揭開更多關于“蛟龍?zhí)枴钡纳衩孛婕?感受我國科技工作者的偉大精神。二、學習新課步驟一:精讀段落,探究問題閱讀課文第三、四部分,回答下列問題。1.“蛟龍?zhí)枴鄙顫?000米的過程中遇到了哪些困難?是如何克服的?明確:深潛過程中遇到了風雨突襲、海況不佳等困難。海試指揮部經(jīng)過周密嚴格的探測,確定海面以下具備試驗條件后,下定決心按時下潛。試航員們憑借著勇敢和科學嚴謹?shù)木?克服了困難,成功坐底7020米。2.第14段中“‘蛟龍?zhí)枴瘽摵絾T和水面控制人員之間沉著冷靜的通話聲”這句話體現(xiàn)了海試團隊的什么精神?明確:這句話體現(xiàn)了海試團隊沉著冷靜、勇敢無畏、專業(yè)嚴謹?shù)木瘛?.作者是怎樣表現(xiàn)“向陽紅09號”試驗母船上的現(xiàn)場指揮部“緊張有序”的?明確:①通過生動的描寫突出“緊張”的氣氛。如“風雨突襲”的環(huán)境描寫,“不斷顯示”的數(shù)據(jù),“不時響起”的通話聲,都突出了當時的緊張氣氛。②按時間順序依次介紹“蛟龍?zhí)枴毕聺摰倪^程,顯得“有序”。如介紹“天一放亮”時的海試條件,“北京時間4時20分”的出征儀式,“3個多小時”的下潛過程,“北京時間9時07分”坐底等,條理清晰。4.作者詳細描寫了海空連線的過程。海空連線的過程是怎樣的?這一事件有什么象征意義?明確:海空連線的過程:西太平洋7000米海底,“蛟龍?zhí)枴睗摵絾T葉聰代表此次下潛的潛航員,向“神舟九號”送上熱烈而親切的祝福。潛航員的祝福通過聲波穿透深海,傳到陸地基站,再由陸地轉發(fā)到茫茫太空中的“神舟九號”艙內。中午12時55分,“神舟九號”航天員成功駕駛“神舟九號”與“天宮一號”實現(xiàn)了對接。在向祖國報喜的同時,景海鵬代表“神舟九號”飛行乘組向“蛟龍?zhí)枴敝罗o。這一事件象征著我國在航天和深海探索領域取得了重大成就,展示了我國科技實力的不斷提升。同時,象征著中華民族永不停歇的探索步伐,體現(xiàn)了我國人民的雄心壯志和偉大夢想。5.“好啊!‘神舟’上天,‘蛟龍’入海。海空連心,互致祝福。一天之內誕生兩項奇跡,整個世界都在看著中國。”這句話表達了怎樣的情感和意義?明確:這句話表達了作者對我國科技成就的自豪和喜悅之情,“神舟”上天和“蛟龍”入海這兩項奇跡展示了我國在航天和深海探索領域的強大實力,也向世界證明了中華民族的智慧和勇氣。6.最后一段中說“是夢想,是宏圖,是雄心壯志引領著中華民族永不停歇的探索步伐”,結合全文,談談你對這句話的理解。明確:這句話強調了夢想、宏圖和雄心壯志對中華民族探索步伐的引領作用。“蛟龍?zhí)枴鄙顫摵汀吧裰邸鄙咸斓瓤萍汲删投际窃谥腥A民族的偉大夢想和雄心壯志的推動下實現(xiàn)的,這些探索活動體現(xiàn)了中華民族不斷進取、勇于創(chuàng)新的精神。步驟二:探究語言,理解內涵學生找出自己喜歡的句子,朗讀并說明喜歡的理由。學生自主發(fā)言,教師引導學生從語言表達、情感表達等方面進行分析。學生圈點勾畫出不理解的句子或詞語,討論解決。教師引導學生結合上下文,理解句子的含義和詞語的用法。教師找出下列句子讓學生討論,揣摩并體會其含義。1.“半個多月前,隨著試驗母船‘向陽紅09號’的一聲汽笛長鳴,‘蛟龍?zhí)枴Ｔ噲F隊于2012年6月3日由江陰蘇南國際碼頭起航,穿過長江吳淞口,躊躇滿志地奔赴西太平洋。”句中“躊躇滿志”一詞如何理解?明確:“躊躇滿志”本義是心滿意足、從容自得的樣子。在這里體現(xiàn)了“蛟龍?zhí)枴焙Ｔ噲F隊充滿信心、滿懷豪情地奔赴西太平洋進行海試任務。2.“北京時間4時20分,海試團隊舉行了簡短的出征儀式,三名試航員葉聰、劉開周、楊波身著藍色的潛航工作服,與大家相互擊掌,微笑著進入潛水器。”這句話中的細節(jié)描寫有什么作用?明確:這句話中的細節(jié)描寫表現(xiàn)了試航員們的自信和從容,以及海試團隊對此次任務的重視和使命感,同時增強了文章的畫面感。3.“好啊!”非常口語化,用在這里有什么獨特的效果?明確:“好啊!”用在這里,表達了作者對“神舟”上天、“蛟龍”入海這兩項奇跡的贊嘆和自豪之情,使文章更具有感染力和親和力。同時,體現(xiàn)了全國人民對我國科技事業(yè)取得偉大成就的喜悅和激動心情。步驟三:品讀課文,探究寫作手法探究作者是如何展現(xiàn)“蛟龍?zhí)枴碧胶５膫ゴ髿v程和深刻意義的。明確:(1)語言生動形象。運用了大量的比喻、擬人等修辭手法。如“‘向陽紅09號’中國科學考察船迎風破浪,如定海神針般地停在預定海域”,將考察船比作定海神針,形象地表現(xiàn)了考察船在惡劣海況下的穩(wěn)定和可靠。“高高矗立著一臺類似龍門吊的設備,伸出兩只長長的手臂,懷抱著紅白相間的小鯨魚一樣的機器”,把設備比作有手臂的人,把“蛟龍?zhí)枴北茸餍■L魚,生動地描繪了潛水器的外形和狀態(tài)。(2)描寫細膩,富有感染力。如對下潛過程的描寫,“3個多小時的下潛,‘向陽紅09號’試驗母船上的現(xiàn)場指揮部緊張有序,監(jiān)控屏幕上不斷顯示著水下畫面和各種數(shù)據(jù),揚聲器中不時響起‘蛟龍?zhí)枴瘽摵絾T和水面控制人員之間沉著冷靜的通話聲”,通過對監(jiān)控屏幕和揚聲器的細節(jié)描寫,營造出緊張而又有序的氛圍。(3)對比與呼應。文章開頭通過列舉其他國家在深海探索中的成就,與我國在這一領域的發(fā)展相對比,突出了我國后來居上的態(tài)勢。同時,“蛟龍”探海與“神舟九號”對接形成呼應,展現(xiàn)了我國在航天和深海探測兩個領域的同步發(fā)展,體現(xiàn)了我國科技實力的全面提升。(4)歷史與現(xiàn)實交織。從歷史上人類對海洋的向往和探索,到20世紀后各國在深海探索中的身影,再到我國“蛟龍?zhí)枴钡暮Ｔ?歷史與現(xiàn)實交織,使文章具有深