人教部編版八下歷史第三單元第7課偉大的歷史轉折教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進歷史課堂，探索一個非常重要的時期——偉大的歷史轉折。這節課，我們要用一種新鮮有趣的方式，去感受那個時代的變革和人們的奮斗。我會通過講述、討論、互動等多種形式，讓大家不僅記住那些重要的歷史事件，還能從中體會到歷史的魅力和深刻的道理。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??????核心素養目標1.增強時空觀念，理解歷史事件發生的時代背景和地理位置。

2.提升歷史解釋能力，分析歷史轉折的原因和影響。

3.培養史料實證意識，學會從歷史資料中提取信息，形成自己的觀點。

4.強化家國情懷，感受歷史轉折對國家和民族命運的影響，激發愛國熱情。

5.發展歷史思維，學會從多角度分析問題，培養批判性思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在上學期已經學習了新中國成立后的歷史，對改革開放前我國的經濟、政治、文化等方面有一定的了解。但關于改革開放這一歷史轉折的具體過程和深遠影響，他們可能還缺乏系統的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對歷史學科普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過故事、圖片等形式了解歷史。在學習能力方面，學生已具備一定的分析、歸納和總結能力。學習風格上，大部分學生偏好合作學習，愿意在小組討論中分享觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于改革開放這一歷史事件涉及的知識點較多，學生可能會在理解政策背景、分析影響等方面遇到困難。此外，對于部分學生來說，抽象的歷史概念和復雜的歷史關系可能會影響他們的學習效果。因此，在教學過程中，教師需注重引導學生逐步深入理解，并通過多種教學手段激發學生的學習興趣。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生逐步理解改革開放的歷史背景和意義。

2.設計“時光穿梭”角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史人物，體驗改革開放初期的挑戰與機遇。

3.利用多媒體展示改革開放前后我國經濟、文化等方面的對比圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

4.組織小組合作探究，讓學生通過查閱資料、分析案例，深入理解改革開放的深遠影響。

5.結合歷史地圖，讓學生通過空間定位，理解改革開放的地域性特點。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對偉大歷史轉折的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道什么是歷史轉折嗎？在我們的國家歷史上，有哪些重要的歷史轉折點呢？”

接著，我會展示一些關于改革開放初期的圖片或視頻片段，如鄧小平南巡講話的紀實、深圳特區的建設場景等，讓學生初步感受那個時代的氛圍和變革的力量。

最后，我會簡短介紹改革開放的基本概念和重要性，強調它對中國社會發展的重要影響，為接下來的學習打下基礎。

二、偉大歷史轉折基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解偉大歷史轉折的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解偉大歷史轉折的定義，包括其主要標志和背景。

然后，詳細介紹改革開放的組成部分，如經濟體制改革、政治體制改革、文化體制改革等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解這些改革的具體內容和目標。

三、偉大歷史轉折案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解偉大歷史轉折的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的偉大歷史轉折案例進行分析，如農村改革、城市改革、對外開放等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解偉大歷史轉折的多樣性或復雜性。

接著，我會引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用偉大歷史轉折的理念解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與偉大歷史轉折相關的主題進行深入討論，如“改革開放對農村的影響”、“城市改革中的挑戰與機遇”等。

每組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。我會在旁指導，確保討論的深入和有序。

最后，每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對偉大歷史轉折的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。我會鼓勵其他學生和教師提出問題和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調偉大歷史轉折的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括偉大歷史轉折的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調偉大歷史轉折在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用偉大歷史轉折的理念。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于偉大歷史轉折的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中尋找偉大歷史轉折的影子。教學資源拓展1.拓展資源：

-偉大歷史轉折時期的報紙和雜志：通過閱讀當時的報紙和雜志，如《人民日報》、《經濟日報》等，可以了解改革開放初期社會輿論的動態，以及普通人對這一歷史事件的看法。

-改革開放政策文件匯編：收集匯編改革開放以來頒布的重要政策文件，如《關于經濟體制改革的決定》、《關于建立社會主義市場經濟體制若干問題的決定》等，幫助學生深入理解政策背景和改革思路。

-歷史紀錄片和電影：推薦觀看《大潮涌動》、《中國改革開放紀實》等紀錄片和電影，通過視聽形式感受改革開放的歷程和成就。

-采訪資料：收集改革開放時期的歷史見證人的采訪資料，如企業家、農民、工人等的訪談，了解他們的親身經歷和感受。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館資源，查閱與改革開放相關的書籍，如《中國改革開放史》、《中國農村改革與發展》等，拓寬知識面。

-組織學生參觀歷史博物館、紀念館，如中國革命博物館、中國改革開放紀念館等，實地感受歷史變遷。

-引導學生參與社區活動，了解改革開放對當地經濟社會發展的影響，如參加改革開放主題的講座、研討會等。

-建議學生撰寫改革開放時期的人物傳記或故事，通過深入了解某一歷史人物的經歷，感受改革開放對個人命運的影響。

-開展小組研究項目，讓學生分組研究改革開放以來的某一方面，如科技創新、文化發展等，培養獨立思考和研究能力。

-通過社交媒體和在線平臺，關注改革開放相關的話題和討論，了解社會對這一歷史事件的評價和看法。

-鼓勵學生參加歷史知識競賽或辯論活動，鍛煉他們的表達能力和邏輯思維能力。教學反思哎呀，這節課結束了，我坐在教室后面，一邊整理著教案，一邊在思考今天的課。咱們這節課是關于改革開放的歷史轉折，挺重要的一個主題，感覺學生們也挺感興趣的。但是，反思一下，我覺得還是有挺多地方可以改進的。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可能有點過于依賴圖片和視頻了。雖然這些多媒體手段挺能吸引學生的注意力，但我覺得還可以加入一些互動性的環節，比如讓學生們自己來談談他們對改革開放的理解，或者分享一些他們知道的關于這個時期的趣事。這樣不僅能激發他們的思考，還能讓他們覺得課堂是他們的，而不是老師的一言堂。

然后，在講解基礎知識的時候，我發現有的學生聽起來有點迷糊。這可能是因為改革開放涉及的內容比較復雜，政策變化多端，學生一下子難以消化。所以我可能需要更細致地講解，用更簡單易懂的語言，或者通過一些實例來幫助他們理解。另外，我也想嘗試用一些圖表或者思維導圖，把知識點梳理得更清晰。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的案例，但感覺討論的時候，學生們似乎對一些案例的具體細節把握得不夠準確。我應該在課前準備得更充分，提前給學生提供一些相關的背景資料，讓他們在討論前有充分的準備。同時，我也應該鼓勵他們提出更多的問題，這樣可以在討論中加深對案例的理解。

小組討論的時候，我發現有的小組討論得很熱烈，但也有一些小組顯得比較沉默。這可能是因為分組不夠合理，或者是學生們不太習慣在小組中表達自己的觀點。我應該在分組時更加注意學生的個性差異和興趣點，同時也要在課堂上多給予他們一些鼓勵，讓他們敢于發言。

課堂展示和點評環節，我覺得學生們表現得還不錯，但也有一些小問題。比如，有的學生展示的時候，語言表達不夠流暢，或者是對自己的觀點沒有足夠的自信。我可能需要在課后給他們提供一些口語表達的練習機會，或者是一些展示技巧的指導。

最后，我覺得在課堂小結的時候，我可能還可以更深入地引導學生思考。比如，我可以提出一些開放性的問題，讓他們思考改革開放對現代社會的影響，以及我們作為新時代的青少年，應該如何繼承和發揚改革開放的精神。板書設計①本文重點知識點：

-改革開放的背景：經濟體制僵化、政治體制束縛、文化發展受限

-改革開放的目標：解放和發展生產力，實現社會主義現代化

-改革開放的主要措施：經濟體制改革、政治體制改革、文化體制改革

②關鍵詞：

-改革開放

-經濟體制改革

-政治體制改革

-文化體制改革

-社會主義現代化

③重點句子：

-“改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇。”

-“改革開放是我們黨的一次偉大覺醒，是中國人民和中華民族發展史上的一次偉大革命。”

-“改革開放是強國之路，是決定當代中國命運的關鍵一招。”課堂小結，當堂檢測同學們，今天我們一起探索了改革開放這一偉大的歷史轉折。通過這節課的學習，我想大家應該對改革開放有了更深入的理解。

首先，我們回顧了改革開放的背景，了解到當時我國經濟體制僵化、政治體制束縛、文化發展受限等問題。這些問題嚴重制約了我國的發展，因此，改革開放成為了當時的歷史必然。

其次，我們學習了改革開放的目標和主要措施。目標是解放和發展生產力，實現社會主義現代化。主要措施包括經濟體制改革、政治體制改革、文化體制改革。這些改革措施為我國的發展注入了新的活力。

在小組討論環節，大家積極參與，分享了自己對改革開放的理解和看法。通過討論，我們更加認識到改革開放對國家和社會的深遠影響。

現在，讓我們來做一些當堂檢測，鞏固今天所學的內容。

1.簡述改革開放的背景。

2.列舉改革開放的主要措施，并說明它們各自的意義。

3.結合所學知識，談談你對改革開放的認識和評價。

4.請舉例說明改革開放在某個領域的具體成就。

同學們，希望你們能夠認真完成這些檢測題，通過反思和總結，加深對改革開放的理解。同時，也要時刻關注改革開放對我們生活的影響，將改革開放的精神融入到我們的學習和生活中。

最后，我想說，改革開放不僅是一個歷史事件，更是一種精神。它告訴我們，只有不斷創新、勇于改革，才能不斷進步、不斷發展。作為新時代的青少年，我們要繼承和發揚改革開放的精神，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。課后作業同學們，今天的課我們已經了解了改革開放的重要性和深遠影響，接下來，讓我們通過以下作業來鞏固所學知識，進一步思考和探索。

1.作業內容：請以“我眼中的改革開放”為題，寫一篇短文，描述你對改革開放的理解，并談談改革開放對你個人成長的影響。

答案示例：我眼中的改革開放

改革開放是我們國家歷史上的一次偉大轉折，它改變了我們的生活，也改變了我對世界的看法。在我的眼中，改革開放不僅僅是一次經濟體制的變革，更是一次思想的解放和社會的進步。它讓我看到了國家從封閉走向開放，從貧窮走向富裕的歷程。改革開放讓我有機會接觸到更多的知識和信息，拓寬了我的視野，也讓我明白了奮斗和拼搏的重要性。

2.作業內容：選擇改革開放時期的一個歷史人物，介紹他的事跡，并分析他如何影響了改革開放的進程。

答案示例：介紹鄧小平

鄧小平是中國改革開放的總設計師，他提出的“改革開放”戰略，為中國的現代化建設指明了方向。鄧小平在改革開放中展現出的堅定信念和開拓精神，極大地鼓舞了全國人民的士氣。他提出的“發展是硬道理”的思想，推動了我國經濟的快速發展。鄧小平的事跡告訴我們，一個國家的繁榮昌盛離不開改革者的智慧和勇氣。

3.作業內容：收集改革開放前后我國某個地區的經濟、文化等方面的對比資料，分析改革開放對該地區的影響。

答案示例：深圳的改革開放歷程

深圳是中國改革開放的前沿陣地，從一個小漁村發展成為國際化大都市。改革開放前，深圳的經濟基礎薄弱，人民生活水平低下。改革開放后，深圳通過引進外資、發展外向型經濟，實現了經濟的飛速發展。文化方面，深圳也吸引了來自全國各地的人才，形成了多元文化交融的局面。

4.作業內容：以小組為單位，設計一個關于改革開放的展覽，展示改革開放的歷程、成就和影響。

答案示例：改革開放展覽設計

小組成員分工合作，分別負責設計展覽的版面、收集相關資料、制作展板等。展覽內容可