8《大家的“朋友”》教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索《大家的“朋友”》這一章節，這是道德與法治三年級下冊的重要內容哦。想象一下，我們在課堂上，就像是在一個溫馨的小茶館，大家圍坐在一起，分享關于“朋友”的故事和感悟。我會用各種有趣的方式，帶領大家認識什么是真正的朋友，怎樣去交朋友，以及如何維護友誼。讓我們一起期待這場充滿歡笑和感動的友誼之旅吧！????????核心素養目標1.增強法治意識，認識到法律對維護友誼的重要性。

2.提升人際交往能力，學會尊重他人，建立和諧的人際關系。

3.培養誠信品質，學會誠實守信，珍惜和維護友誼。

4.增強同理心，學會換位思考，理解他人感受，促進友誼成長。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們之前在道德與法治課程中已經接觸過關于人際交往、誠信、尊重他人等基本概念，對友誼的基礎理解已有一定基礎。他們可能已經了解到友誼的重要性，以及一些基本的交往禮儀。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對周圍的人和事充滿好奇心，對“朋友”這一主題有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，善于模仿和接受新知識。學習風格上，他們偏好通過故事、游戲和互動活動來學習，這樣能夠激發他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于年齡特點，學生在理解抽象概念時可能會遇到困難，比如如何區分真正的友誼與表面的交情。此外，他們在表達自己的情感和需求時可能還不夠自信，這可能會影響他們建立和維護友誼的能力。還有一些學生可能因為家庭或個人原因，在人際交往中存在一定的障礙，需要特別的關注和引導。教學資源-教材：《道德與法治》三年級下冊統編版

-教學課件：多媒體教學PPT

-圖片資源：關于友誼的圖片、插圖

-視頻資源：兒童友誼教育短片

-情景模擬道具：角色扮演卡片、友誼樹模型

-互動軟件：班級討論平臺或在線問答系統

-教學輔助工具：彩色卡紙、剪刀、膠水

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有特別好的朋友呢？今天我們要來聊聊關于“朋友”的話題，看看在道德與法治的課本里，朋友是什么樣的存在。

-回顧舊知：記得我們之前學過什么嗎？對，是關于友誼的一些基本原則，比如尊重、信任、幫助等。今天我們要繼續探索，看看如何成為更好的朋友。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：同學們，今天我們要學習的是《大家的“朋友”》。首先，我會給大家講一個小故事，這個故事告訴我們什么是真正的朋友。

-舉例說明：這個故事里的主人公小明和小紅，他們之間有著深厚的友誼。我們一起來看看，他們是如何做到的。

-互動探究：接下來，我們來做一個小游戲。請大家分成小組，討論一下，你們認為在友誼中最重要的品質是什么？每個人都可以分享一個你們之間的友誼故事。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現在，請大家拿出一張紙和一支筆，寫下你們認為成為一個好朋友需要做到的幾件事情。然后，我們可以分享給其他同學聽。

-教師指導：同學們，你們說得很好。現在，我想要大家來設計一個友誼樹，每個人在樹上畫出自己認為重要的友誼元素。

4.情景模擬（約10分鐘）

-我們來看一個關于友誼的小情景。假設你和你的朋友在玩一個游戲，但是你的朋友不小心贏了，你會怎么做？請同學們扮演不同的角色，展示如何處理這種情況。

-學生活動：大家分組進行情景模擬，之后每個小組分享他們的模擬過程和結果。

5.拓展活動（約10分鐘）

-我們今天學習了關于友誼的知識，那么如何把這些知識應用到實際生活中呢？請同學們思考一下，如何在自己的生活中實踐這些友誼的原則。

-學生活動：每個學生分享自己的思考，可以是寫一封信給朋友，或者是一個友誼行動的計劃。

6.總結與反思（約5分鐘）

-同學們，今天我們一起學習了關于友誼的知識，你們覺得什么是真正的朋友？我們應該如何去維護友誼呢？

-學生活動：大家輪流分享自己的看法，教師總結本節課的重點，并鼓勵學生在日常生活中實踐友誼的原則。

7.作業布置（約2分鐘）

-請大家回家后，寫一篇日記，記錄下你們今天在課堂上學到的東西，以及你們對友誼的理解和感悟。學生學習效果六、學生學習效果

經過本節課的學習，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：學生能夠理解并記住友誼的定義、重要性以及維護友誼的基本原則。他們學會了區分真正的友誼與表面的交情，明白了友誼需要建立在相互尊重、信任和幫助的基礎上。

2.能力提升：通過課堂討論、角色扮演和情景模擬等活動，學生的表達能力、溝通能力和解決問題的能力得到了顯著提升。他們學會了如何用恰當的方式表達自己的情感和需求，以及如何在沖突中保持冷靜和理性。

3.價值觀塑造：學生在學習過程中，逐漸形成了正確的價值觀。他們認識到友誼對于個人成長和社會和諧的重要性，增強了法治意識，懂得了遵守法律法規是維護友誼的保障。

4.同理心增強：通過案例分析、小組討論等活動，學生學會了換位思考，理解他人的感受和需求。他們能夠站在他人的角度考慮問題，從而在人際交往中更加體貼和關心他人。

5.自我反思：學生在學習過程中，對自己的行為和態度進行了反思。他們意識到自己在友誼中的不足，并制定了改進計劃，如主動幫助朋友、學會傾聽等。

6.交往能力提高：學生在課堂上積極參與互動，與同學們建立了良好的友誼關系。他們學會了如何與人相處，如何在集體中發揮自己的作用，為班級和諧氛圍的營造做出了貢獻。

7.情感共鳴：學生在學習過程中，對友誼故事和案例產生了共鳴，激發了對美好友誼的向往。他們愿意在現實生活中踐行友誼的原則，努力成為他人的好朋友。

8.自我成長：通過學習本節課的內容，學生認識到友誼對個人成長的重要性。他們學會了如何與他人建立良好的關系，為自己的未來奠定了堅實的基礎。教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有收獲的，但也發現了不少可以改進的地方。

首先，我覺得導入環節挺成功的。通過提問“你們有沒有特別好的朋友”這樣的問題，一下子就抓住了學生的興趣。他們很積極地分享了自己的故事，這也讓我意識到，學生們對友誼的話題確實很感興趣。但是，我可能可以更巧妙地引導他們從自己的經歷出發，去思考友誼的本質。

在新課呈現部分，我盡量用故事和例子來講解知識點，因為我知道三年級的孩子更喜歡直觀、具體的內容。看到他們認真聽講，積極舉手回答問題，我覺得我的教學方法是有效的。不過，我也發現有些孩子對抽象概念的理解還是有點困難，所以我在講解的時候，可能會更多地結合實際生活，用他們能理解的例子來幫助他們理解。

在鞏固練習環節，我讓學生們動手制作友誼樹，這個活動我覺得很有意義。他們不僅參與了進來，而且還能在這個過程中表達自己對友誼的理解。但是，我發現有些小組在制作過程中出現了分歧，這說明我在指導上還需要更加細致。我需要提前準備好一些引導問題，幫助他們在遇到困難時能夠自己找到解決方法。

在教學過程中，我也注意到了一些管理上的問題。比如，在情景模擬環節，有些孩子過于投入，導致課堂秩序有些混亂。這讓我意識到，我需要更好地管理課堂，確保每個環節都能順利進行。

針對教學中存在的問題和不足，我想提出以下幾點改進措施：

1.在導入環節，可以設計更加多樣化的活動，讓學生從不同角度切入話題。

2.在新課呈現和鞏固練習環節，要更加關注學生的個體差異，提供個性化的指導。

3.在課堂管理上，要提前規劃好每個環節，確保教學秩序。

4.加強對學生合作能力的培養，鼓勵他們在小組活動中積極溝通和協作。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體來說非常積極。他們認真聽講，對于提出的問題能夠踴躍回答，特別是在討論環節，大家都能積極參與，各抒己見。尤其是在角色扮演環節，孩子們表現得非常投入，他們的表現不僅展現了他們對友誼的理解，也體現了他們的創造力和想象力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，各小組都能夠按照要求完成任務。他們通過討論，共同完成了友誼樹的制作，并在展示環節中，每個小組都能夠清晰地表達自己的觀點和設計理念。這表明學生們在團隊合作和溝通方面有了很大的進步。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生對友誼的基本概念和原則有了較好的掌握。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于友誼的問題，比如友誼的定義、友誼的重要性以及如何維護友誼等。但也有一部分學生在區分友誼與交情時有些混淆，這需要我在后續的教學中加以引導和糾正。

4.學生自評與互評：

在課堂結束時，我讓學生們進行了自我評價和互評。他們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現，比如是否積極參與、是否認真聽講、是否能夠尊重他人等。互評環節中，學生們也能夠提出建設性的意見，這有助于他們互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我給予以下評價與反饋：

-積極參與的學生：對于積極參與課堂討論和活動的學生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續保持這種積極的態度。

-需要改進的學生：對于在課堂上不夠積極或者在某些知識點上理解有困難的學生，我提出了具體的改進建議，比如鼓勵他們多參與課堂活動，或者在課后找我進行個別輔導。

-整體評價：本節課的教學效果較好，學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。但在課堂管理上，我還需要更加細致，以確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

總體來說，這節課的教學評價是積極的。學生們在友誼這一主題上有了更深入的理解，他們的課堂參與度和合作能力也有所提升。我會根據這次的教學評價，繼續優化我的教學方法，以期在未來的教學中取得更好的效果。課后作業1.**寫作練習**：

主題：《我的好朋友》

描述：請學生以第一人稱的視角，寫一篇關于自己好朋友的短文。內容包括好朋友的外貌、性格特點、你們之間的趣事，以及你從這段友誼中得到的收獲。

2.**角色扮演練習**：

情景：小明和好朋友小華在學校發生了誤會。

任務：請學生扮演小明和小華，模擬誤會發生的過程，然后嘗試解決誤會，并寫出解決后的感受。

3.**思維導圖制作**：

主題：友誼的要素

任務：讓學生制作一個思維導圖，列出他們認為維護友誼的幾個關鍵要素，并簡要說明每個要素的意義。

4.**案例分析**：

案例一：小麗在朋友生日時忘記送禮物，她應該如何彌補？

案例二：小強經常在朋友面前說另一個朋友的壞話，他的這種行為對友誼有什么影響？

任務：請學生分析案例，并寫出自己的觀點和建議。

5.**辯論賽**：

主題：友誼中是競爭重要還是理解重要？

任務：學生分成兩組，一組支持競爭重要，另一組支持理解重要。每組準備辯論材料，并進行辯論賽，最后總結辯論結果。

答案示例：

1.**寫作練習**：

我的最好朋友是小明的名字叫小明，他有一頭烏黑的頭發，眼睛大大的，總是笑瞇瞇的。我們一起上學，一起玩耍，他總是能給我帶來快樂。有一次，我在學校里摔倒了，小明立刻跑過來扶我起來，還幫我擦掉了眼淚。我覺得他是我最好的朋友，因為他總是能在我需要的時候給我幫助。

2.**角色扮演練習**：

小麗向小華道歉：“小華，對不起，我忘記你的生日了，我真的很抱歉。明天我帶你去吃你最喜歡的蛋糕，希望你能原諒我。”

小華：“沒關系，小麗，我知道你不是故意的。以后我們一起提醒彼此，就不會再發生這樣的事情了。”

3.**思維導圖制作**：

友誼的要素：尊重、信任、理解、支持、共同成長

4.**案例分析**：

案例一：小麗可以寫一封信給小華，表達自己的歉意，并邀請她一起去吃蛋糕，以表示自己的誠意。

案例二：小強的行為可能會讓他的朋友感到被背叛，建議小強停止這種行為，并且向被說的朋友道歉。

5.**辯論賽**：

辯論結果因觀點不同而有所差異，但關鍵在于引導學生認識到友誼中競爭和理解都是重要的，關鍵在于如何平衡兩者之間的關系。板書設計①本文重點知識點：

-友誼的定義

-友誼的重要性

-維護友誼的原則

②本文重點詞句：

-友誼是一種美好的情感，是人與人之