Unit4HealthyfoodBLet’slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進“Unit4HealthyfoodBLet’slearn”的奇妙世界啦！??首先，我會通過有趣的情景引入，讓大家在輕松愉快的氛圍中認識新的單詞。比如，我會創設一個“小動物餐廳”的場景，讓孩子們在角色扮演中學會如何用英語描述食物。接著，我會用豐富多彩的圖片和視頻，讓大家直觀地感受健康食品的魅力。最后，我們還會進行一些互動游戲，鞏固所學知識。相信通過這節課，你們一定能愛上英語，愛上健康生活！????????核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際情境運用新詞匯。

2.提升學生的文化意識，讓學生認識到健康飲食的重要性。

3.增強學生的思維品質，通過問題解決和討論，發展批判性思維。

4.培養學生的學習能力，學會通過觀察、模仿和練習來提高英語水平。教學難點與重點1.教學重點，①

①讓學生正確發音和拼寫新單詞，如“healthy”,“fruit”,“vegetable”等。

②引導學生運用新學的詞匯描述健康食品，能夠進行簡單的交流。

2.教學難點，①

①理解和運用“some”和“any”的區別，學生往往混淆這兩個不定代詞的用法。

②學生在描述食物時，能夠結合語境，正確使用形容詞和副詞，如“very”,“alotof”等。

②幫助學生理解健康飲食的概念，并將其與實際生活聯系起來，提高學生的健康意識。

③學生能夠參與小組討論，表達自己對健康食品的看法，提升合作交流能力。教學方法與手段教學方法：

1.通過角色扮演活動，讓學生在模擬的購物場景中練習新詞匯的使用。

2.利用游戲化教學，設計“健康食品猜猜看”等游戲，提高學生的參與度和興趣。

3.采用小組討論法，讓學生在小組內分享對健康飲食的看法，培養合作能力。

教學手段：

1.利用多媒體展示健康食品的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.制作互動課件，通過點擊、拖拽等方式，讓學生參與學習過程。

3.運用英語學習軟件，提供在線練習，鞏固課堂所學知識。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于健康飲食的動畫短片，讓學生初步感受健康食品的重要性。（用時：1分鐘）

2.提出問題：觀看后，引導學生思考：“你們喜歡哪些健康的食物？為什么？”（用時：1分鐘）

3.小組討論：將學生分成小組，討論各自喜歡的健康食物，并準備分享給大家。（用時：2分鐘）

講授新課（15分鐘）

1.介紹新單詞：通過圖片和實物展示，引導學生認識新單詞“healthy”,“fruit”,“vegetable”等。（用時：3分鐘）

2.發音練習：帶領學生一起朗讀新單詞，注意發音的準確性。（用時：2分鐘）

3.語法講解：講解“some”和“any”的區別，通過例句讓學生理解并練習。（用時：5分鐘）

4.形容詞和副詞使用：介紹形容詞和副詞在描述食物時的作用，如“very”,“alotof”等。（用時：5分鐘）

鞏固練習（15分鐘）

1.小組活動：每個小組選擇一種健康食品，用英語描述它的特點和好處。（用時：5分鐘）

2.分享環節：小組依次分享，其他同學評價并提問。（用時：5分鐘）

3.角色扮演：模擬超市購物場景，讓學生用新學的詞匯進行交流。（用時：5分鐘）

課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：隨機提問學生關于健康飲食的問題，檢查他們對知識的掌握。（用時：2分鐘）

2.學生解答：鼓勵學生用自己的話回答問題，鍛煉他們的語言表達能力。（用時：3分鐘）

師生互動環節（5分鐘）

1.老師提問：針對本節課的重點知識，老師提問，學生回答。（用時：2分鐘）

2.學生提問：學生提出自己在學習過程中遇到的問題，老師解答。（用時：3分鐘）

教學創新：

1.創設情境教學：通過動畫短片和小組討論，激發學生的學習興趣和求知欲。

2.游戲化教學：設計“健康食品猜猜看”等游戲，提高學生的參與度和興趣。

3.小組合作學習：通過小組活動，培養學生的合作能力和團隊精神。

教學雙邊互動：

1.老師引導學生主動參與課堂，鼓勵學生提問和分享。

2.學生積極參與課堂活動，主動練習新單詞和句子。

教學效果預期：

1.學生能夠正確發音和拼寫新單詞，掌握“some”和“any”的用法。

2.學生能夠運用新學的詞匯描述健康食品，進行簡單的交流。

3.學生增強了對健康飲食的認識，提高了健康意識。知識點梳理1.單詞學習

-healthy（健康的）

-fruit（水果）

-vegetable（蔬菜）

-some（一些）

-any（任何）

-apple（蘋果）

-banana（香蕉）

-orange（橙子）

-watermelon（西瓜）

-tomato（番茄）

-lettuce（生菜）

-carrot（胡蘿卜）

-milk（牛奶）

-juice（果汁）

-bread（面包）

-sandwich（三明治）

2.語法點

-“some”和“any”的用法：用于詢問數量，some用于肯定句，any用于疑問句或否定句。

-形容詞和副詞的使用：用于描述食物的特點，如“veryhealthy”，“alotoffruits”。

3.句型結構

-What'sthis?/That'sanapple.

-Whatarethese?/Thesearesomefruits.

-Doyoulike...?/Yes,Ilike.../No,Idon'tlike...

-Ihavesome.../Idon'thaveany...

4.日常用語

-Hello!/Hi!

-Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-What'syourname?

-Mynameis...

-Goodbye!/Seeyoulater!

5.文化知識

-了解不同國家和地區的健康飲食習慣。

-認識到均衡飲食對健康的重要性。

6.詞匯拓展

-healthyeating（健康飲食）

-balanceddiet（均衡飲食）

-fastfood（快餐）

-organicfood（有機食品）

-wholefood（全食物）

7.交際功能

-描述食物的特點和數量。

-詢問和回答關于食物的問題。

-表達對食物的喜好和不喜歡。

8.情景模擬

-在超市購買健康食品。

-在餐廳點餐時描述想要的食品。

-與家人或朋友分享健康飲食的建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法的運用：我嘗試通過創設真實的購物、餐廳等情境，讓學生在實際場景中運用英語，這種教學方法能夠激發學生的興趣，提高他們的語言實踐能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體設備展示圖片和視頻，這樣的手段能夠直觀地展示健康食品，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.語法教學過于簡單：在講解“some”和“any”的用法時，我發現部分學生對這兩個詞的區分還不夠清晰，這說明我在語法教學上可能過于簡單，沒有深入到學生的理解層次。

2.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演環節，我發現有些學生參與度不高，這可能是因為我沒有充分調動他們的積極性，或者是活動設計不夠吸引人。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和練習結果來評價學生的進步，這種評價方式可能不夠全面，沒有充分考慮到學生的個體差異。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化語法教學：我將采用更細致的教學方法，通過例句、游戲和實際對話等方式，幫助學生更好地理解和掌握“some”和“any”的用法。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我會設計更多互動性強的活動，如小組競賽、角色扮演游戲等，同時也會鼓勵學生提出問題和分享自己的觀點。

3.豐富評價方式：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、自我評價和同伴評價等，這樣可以更全面地了解學生的學習情況，同時也鼓勵學生自我反思和自我提升。此外，我還將考慮學生的個體差異，提供個性化的學習支持。板書設計①單詞展示

-healthy

-fruit

-vegetable

-some

-any

-apple

-banana

-orange

-watermelon

-tomato

-lettuce

-carrot

-milk

-juice

-bread

-sandwich

②語法點

-Somevs.Any

-形容詞和副詞使用

③句型結構

-What'sthis?/That'sanapple.

-Whatarethese?/Thesearesomefruits.

-Doyoulike...?/Yes,Ilike.../No,Idon'tlike...

-Ihavesome...