1我們的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：我們的好朋友——道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《我們的好朋友》這一課，一起探討友誼的真諦，感受友誼的力量。在這節(jié)課里，我們將結(jié)合課本內(nèi)容，通過故事、討論、實(shí)踐等多種形式，讓友誼的種子在我們心中生根發(fā)芽。讓我們一起期待這美好的時(shí)光吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識和處理人際關(guān)系的能力，學(xué)會尊重他人，理解和寬容他人。

2.增強(qiáng)學(xué)生的道德判斷力和情感管理能力，使學(xué)生能夠理解和維護(hù)真摯的友誼。

3.提升學(xué)生的社會交往能力，學(xué)會在集體中與他人合作，共同成長。

4.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，了解友誼中的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對人際關(guān)系有一定的了解，比如家庭關(guān)系、同伴關(guān)系等。他們能夠識別基本的禮貌用語和社交規(guī)則，但關(guān)于友誼的深層理解和維護(hù)友誼的方法還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的學(xué)生對友誼有著天然的好奇心，他們喜歡聽故事，對角色扮演和小組討論等活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己情感和觀點(diǎn)時(shí)較為內(nèi)向，而部分學(xué)生則可能過于直接，需要引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽和尊重他人。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡動手操作和互動交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在探討友誼這一主題時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何正確表達(dá)自己的情感，避免因?yàn)闇贤ú划?dāng)而產(chǎn)生誤解；二是如何在面對沖突時(shí)保持冷靜，尋找解決問題的方法；三是如何處理友誼中的競爭關(guān)系，學(xué)會公平競爭。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過案例分析和角色扮演等活動，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與友誼相關(guān)的圖片、視頻，以及圖表來展示友誼的特質(zhì)和重要性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置舒適的小組討論桌椅，并在黑板上準(zhǔn)備好友誼主題的海報(bào)和思維導(dǎo)圖。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有好朋友呢？你們是如何認(rèn)識他們的？請用一個詞或一句話來形容你們的好朋友。今天，我們就來聊一聊“我們的好朋友”這個話題。

2.回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的“家庭關(guān)系”和“同伴關(guān)系”嗎？這些關(guān)系都和友誼有關(guān)，今天我們要進(jìn)一步探討友誼的特質(zhì)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-友誼的定義：友誼是一種建立在相互理解、信任和尊重基礎(chǔ)上的親密關(guān)系。

-友誼的特質(zhì)：真誠、信任、尊重、包容、互助。

2.舉例說明：

-通過分享學(xué)生之間的真實(shí)友誼故事，讓學(xué)生感受友誼的美好。

-通過圖片展示不同類型的友誼，如同學(xué)、朋友、家人等，讓學(xué)生了解友誼的多樣性。

3.互動探究：

-組織小組討論，讓學(xué)生分享自己與好朋友之間的故事，探討友誼的重要性。

-角色扮演：模擬不同情境下的友誼，讓學(xué)生學(xué)會處理友誼中的問題。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：

-讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個友誼主題的手抄報(bào)或海報(bào)。

-鼓勵學(xué)生用文字或繪畫表達(dá)自己對友誼的理解和感悟。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡視各組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)友誼的美好。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了友誼的特質(zhì)和重要性，希望大家在今后的生活中，能夠珍惜友誼，用心去維護(hù)。

2.學(xué)生反思：請同學(xué)們談?wù)勛约涸谟颜x方面的收獲和感悟。

五、課后作業(yè)

1.請學(xué)生回家后，與父母分享本節(jié)課的內(nèi)容，并討論如何與家人建立更加和諧的親子關(guān)系。

2.讓學(xué)生觀察自己周圍的人，記錄下身邊友誼的美好瞬間，并寫下自己的感受。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極參與討論和活動。同時(shí)，要尊重學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到友誼的重要性，學(xué)會珍惜和維護(hù)友誼。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解友誼的定義和特質(zhì)，如真誠、信任、尊重、包容、互助等。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同類型的友誼，如同學(xué)、朋友、家人等，并認(rèn)識到每種友誼的獨(dú)特價(jià)值。

-學(xué)生能夠識別友誼中的正面和負(fù)面行為，如分享、幫助、尊重和嫉妒、背叛等。

2.能力提升：

-學(xué)生在表達(dá)自己情感和觀點(diǎn)時(shí)，能夠更加自信和清晰，學(xué)會了用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對朋友的關(guān)心和愛護(hù)。

-學(xué)生在處理人際關(guān)系時(shí)，能夠更加成熟和理智，學(xué)會了傾聽、理解和尊重他人。

-學(xué)生在解決友誼中的沖突時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，通過溝通和協(xié)商找到解決問題的方法。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對友誼有了更加深刻的認(rèn)識，能夠更加珍惜和維護(hù)現(xiàn)有的友誼。

-學(xué)生在日常生活中，更加注重與他人的互動，愿意主動與他人建立和維持友誼。

-學(xué)生在面對友誼中的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇敢地面對和解決問題。

4.行為改變：

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動關(guān)心和幫助朋友，展現(xiàn)出友誼的互助精神。

-學(xué)生在與朋友相處時(shí)，更加注重尊重和理解，學(xué)會了換位思考，減少了誤解和沖突。

-學(xué)生在遇到友誼中的困難時(shí)，能夠主動尋求幫助，學(xué)會了向他人求助和尋求支持。

5.法治意識：

-學(xué)生了解友誼中的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會了依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

-學(xué)生在處理友誼中的問題時(shí)，能夠遵守法律法規(guī)，避免違法行為的發(fā)生。

-學(xué)生在日常生活中，更加注重法治意識，學(xué)會了用法律武器保護(hù)自己和他人的權(quán)益。典型例題講解1.例題：

小明和小紅是好朋友，他們一起度過了許多快樂的時(shí)光。有一天，小紅不小心把小明的玩具弄壞了，小紅很后悔。以下哪種做法是正確的？

A.小紅什么也不說，等小明發(fā)現(xiàn)后向他道歉。

B.小紅立刻向小明道歉，并承諾賠償一個新的玩具。

C.小紅告訴小明是其他同學(xué)弄壞的，讓小明自己去解決。

D.小紅什么也不說，認(rèn)為小明應(yīng)該自己修理。

答案：B

解析：在這個例子中，小紅應(yīng)該選擇B選項(xiàng)，立即向小明道歉，并承諾賠償一個新的玩具。這樣做既體現(xiàn)了小紅對友誼的尊重，也表現(xiàn)了她勇于承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度。

2.例題：

小華和小麗是鄰居，她們經(jīng)常一起玩耍。有一次，小華不小心摔倒了，小麗立刻跑過去扶起她，并關(guān)心地詢問她的傷勢。以下哪種做法是正確的？

A.小麗只是扶起小華，沒有詢問她的傷勢。

B.小麗扶起小華后，立刻告訴小華她的父母來了。

C.小麗扶起小華，并陪她一起去醫(yī)務(wù)室檢查。

D.小麗扶起小華，但讓她自己回家休息。

答案：C

解析：在這個例子中，小麗應(yīng)該選擇C選項(xiàng)，扶起小華后陪她一起去醫(yī)務(wù)室檢查。這樣做體現(xiàn)了小麗對朋友的關(guān)心和照顧，也展現(xiàn)了她們之間深厚的友誼。

3.例題：

小明和小紅是同學(xué)，他們一起參加了一個小組項(xiàng)目。在項(xiàng)目進(jìn)行過程中，小明因?yàn)閭€人原因無法按時(shí)完成任務(wù)。以下哪種做法是正確的？

A.小紅獨(dú)自完成剩下的工作，不告訴小明。

B.小紅告訴小明，讓他自己想辦法完成。

C.小紅和小明一起討論解決方案，并尋求老師的幫助。

D.小紅和小明互相指責(zé)，導(dǎo)致項(xiàng)目無法繼續(xù)。

答案：C

解析：在這個例子中，小紅應(yīng)該選擇C選項(xiàng)，和小明一起討論解決方案，并尋求老師的幫助。這樣做既體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的精神，也表現(xiàn)了他們面對困難時(shí)的積極態(tài)度。

4.例題：

小華和小麗是好朋友，她們一起參加了一個舞蹈比賽。在比賽前，小華因?yàn)榫o張而失眠。以下哪種做法是正確的？

A.小麗告訴小華，讓她自己調(diào)整心態(tài)。

B.小麗安慰小華，并陪她一起練習(xí)舞蹈。

C.小麗告訴小華，她不會跳舞，讓小華自己準(zhǔn)備。

D.小麗和小華互相抱怨，導(dǎo)致情緒更加緊張。

答案：B

解析：在這個例子中，小麗應(yīng)該選擇B選項(xiàng)，安慰小華，并陪她一起練習(xí)舞蹈。這樣做有助于緩解小華的緊張情緒，同時(shí)也展現(xiàn)了她們之間相互支持的精神。

5.例題：

小明和小紅是同學(xué)，他們在學(xué)校里經(jīng)常一起討論學(xué)習(xí)問題。有一天，小明在考試中遇到了一道難題，以下哪種做法是正確的？

A.小明自己思考，不向小紅求助。

B.小明向小紅求助，但要求小紅不能告訴他答案。

C.小明向小紅求助，并請求她給他一個提示。

D.小明告訴小紅，他不會做這道題，讓她自己解決。

答案：C

解析：在這個例子中，小明應(yīng)該選擇C選項(xiàng)，向小紅求助，并請求她給他一個提示。這樣做既體現(xiàn)了小明對學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度，也展現(xiàn)了他們之間互相幫助的精神。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對本節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我要說的是，今天這節(jié)課我覺得進(jìn)行得還算順利。孩子們對于“我們的好朋友”這個話題非常感興趣，他們的參與度和積極性都很高。我想，這主要得益于以下幾個方面的努力：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：我通過提問的方式，讓孩子們回憶自己與好朋友的故事，這樣既激發(fā)了他們的興趣，又復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的知識。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于自己熟悉的內(nèi)容更容易產(chǎn)生共鳴。

2.新課呈現(xiàn)的方式：我盡量用簡單易懂的語言講解友誼的特質(zhì)，并通過具體的例子讓孩子們理解這些特質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比如，我分享了一個關(guān)于朋友之間互相幫助的故事，孩子們聽得津津有味。

3.互動探究的開展：我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，讓孩子們在互動中學(xué)習(xí)。我看到，他們在討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，在角色扮演中能夠更好地理解他人的感受。

當(dāng)然，在教學(xué)中也有一些不足之處，我需要反思和改進(jìn)：

1.在講解友誼的特質(zhì)時(shí)，我可能沒有充分考慮到不同學(xué)生的理解能力。有些孩子可能還是不太明白某些概念，我需要在這方面更加細(xì)致地講解。

2.在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，創(chuàng)造一個更加包容和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.對于一些行為規(guī)范，我在講解時(shí)可能過于簡單，孩子們可能沒有完全理解。我需要在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體情境，讓孩子們更加深刻地認(rèn)識到這些規(guī)范的重要性。

-知識方面，孩子們對友誼有了更深刻的理解，能夠識別友誼的特質(zhì)和重要性。

-技能方面，他們在小組討論和角色扮演中提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-情感態(tài)度方面，他們更加珍惜和維護(hù)友誼，