3認識方向第二課時（教學設計）‘-2023-2024學年二年級下冊數學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析同學們，今天我們要一起探索數學的奇妙世界，走進“認識方向”的第二課時。這節課，我們將繼續學習方位的概念，通過實際操作和游戲，讓方向感在我們心中生根發芽。讓我們一起期待，在這節課中，我們的方向感會有哪些新的發現吧！??二、核心素養目標三、教學難點與重點1.教學重點

-確定方向：本節課的核心內容是幫助學生正確識別并描述方向，如東、南、西、北等基本方向，以及它們之間的相對位置。

-應用實際情境：通過實例，讓學生學會如何在實際生活中運用方向知識，比如在地圖上辨別路線、在戶外活動中確定位置等。

2.教學難點

-方向感的建立：對于二年級的學生來說，建立清晰的方向感是一個難點，因為他們可能還沒有形成穩定的方位感知能力。

-方向的相對性：理解方向是相對的，即同一個方向對于不同的參照物可能有不同的含義，這是學生理解的一個難點。

-實際操作中的誤差：在實際操作中，如用羅盤或指向標確定方向時，可能會出現誤差，如何幫助學生理解和糾正這些誤差是教學的難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《數學》二年級下冊教材，以便課堂跟隨。

2.輔助材料：準備方向圖、地圖、方向卡片等，以及與方向相關的動畫視頻，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備小羅盤、指向標等，讓學生在課堂上親自體驗方向定位。

4.教室布置：設置小組討論區，并準備實驗操作臺，確保學生活動空間充足。五、教學過程**導入環節**

（老師）同學們，早上好！今天我們要一起探索一個有趣的話題——方向。你們有沒有在生活中遇到需要辨別方向的時候呢？比如，在戶外玩耍時，我們要找到回家的路；在旅行時，我們要知道如何到達景點。今天，我們就來學習如何認識方向，讓我們的生活更加方便。

（學生）老師，我有時候會迷路，不知道該往哪個方向走。

（老師）沒錯，認識方向真的很重要。那么，我們就從今天開始，一起學習如何辨別方向。

**新課導入**

1.**基本方向的認識**

-（老師）首先，我們要認識四個基本方向：東、南、西、北。它們分別代表我們生活中最常見的方向。

-（學生）老師，那我們怎么區分它們呢？

-（老師）很好，我們可以通過觀察太陽的位置來辨別。早上太陽從東方升起，傍晚則落在西方；中午太陽在南邊最高，而北邊則是它的對面。

-（老師）現在，請同學們閉上眼睛，想象一下，如果現在太陽在你的面前，你的左邊是哪個方向？右邊是哪個方向？

2.**方向的應用**

-（老師）現在，讓我們來玩一個游戲。請同學們拿出一張地圖，看看你能找到哪些地方？比如，你的家、學校、公園等。

-（學生）老師，我找到了我的家，它在我的東南方向。

-（老師）很好，你能夠根據地圖上的方向找到你的家，說明你已經學會了應用方向。

3.**方向的相對性**

-（老師）但是，同學們要注意，方向是相對的。比如，如果你站在你家門口，面向北方，那么你的左邊是西方，右邊是東方。

-（學生）哦，我明白了，方向是要根據參照物來確定的。

-（老師）對，方向總是相對于某個參照物來說的。接下來，我們來做一個小練習，看看誰能夠準確地描述出自己所在的位置。

**實踐環節**

1.**實地定位**

-（老師）現在，請同學們跟著我，走出教室，到操場上進行實地定位練習。

-（學生）好的，老師。

2.**小組合作**

-（老師）分成小組，每組選出一個組長，帶領大家進行定位。比如，組長站在原地，描述自己的位置，然后其他成員根據描述找到組長。

-（學生）明白了，我們開始吧。

3.**反饋與總結**

-（老師）每組都完成了定位練習嗎？請分享一下你們的過程和結果。

-（學生）我們小組找到了組長，但是有時候會有一點偏差。

-（老師）很好，通過這個練習，我們發現了在實際操作中可能會出現的誤差。接下來，我們要學習如何減少這些誤差。

**鞏固環節**

1.**方向卡片游戲**

-（老師）現在，請同學們拿出準備好的方向卡片，我們來玩一個游戲。我將隨機抽取一張卡片，請你們用最快的速度說出這張卡片代表的方位。

-（學生）好的，老師，我準備好了。

2.**方向謎語**

-（老師）接下來，我來出一個方向謎語，請同學們猜一猜是什么方向。

-（學生）老師，謎語是什么？

-（老師）謎語是：“頭上三尺有神明，腳下踏著金光行。白天照亮人間路，夜晚指引夜行人。”你們猜猜看是什么方向？

-（學生）是北風嗎？

-（老師）不對，是北方。因為北方有北極星，晚上可以指引方向。

**總結環節**

（老師）同學們，今天我們學習了認識方向，知道了如何辨別四個基本方向，以及它們的應用。在現實生活中，方向無處不在，希望你們能夠將今天學到的知識運用到實際生活中，讓我們的生活更加美好。

（學生）老師，我們學會了，以后再也不怕迷路了。

（老師）很好，那就讓我們一起期待下一次的數學之旅吧！下課！六、學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要標準。在本節課“認識方向”的學習后，學生取得了以下效果：

1.**方向感的提升**

-學生能夠準確識別并描述東、南、西、北四個基本方向。

-學生能夠在實際情境中運用方向知識，如使用地圖、在戶外活動中確定位置等。

2.**空間認知能力的增強**

-學生通過實地定位練習，提高了空間認知能力，能夠更好地理解方位與空間的關系。

-學生在小組合作中，學會了如何通過溝通和協作來解決問題，這有助于他們在日常生活中提高解決問題的能力。

3.**邏輯思維能力的培養**

-學生在辨別方向的過程中，鍛煉了邏輯思維能力，學會了如何根據已知信息進行推理和判斷。

-通過解決方向謎語等游戲活動，學生的邏輯思維得到了進一步的鍛煉。

4.**實踐操作技能的提高**

-學生通過使用方向卡片、實地定位等實踐活動，提高了操作技能，學會了在實際中應用方向知識。

-學生在小組合作中，學會了如何正確使用實驗器材，如羅盤、指向標等，為將來的學習打下了基礎。

5.**生活經驗的積累**

-學生通過學習方向知識，積累了豐富的日常生活經驗，如在旅行、戶外活動等場景中更好地導航。

-學生能夠根據所學知識，為自己和家人提供實用的建議，如規劃路線、選擇交通工具等。

6.**情感態度與價值觀的培養**

-學生在學習過程中，體驗到了學習的樂趣，增強了自信心。

-學生通過學習方向知識，培養了探索未知、勇于挑戰的精神，為未來的學習和發展奠定了基礎。

7.**合作與交流能力的提升**

-學生在小組合作中，學會了傾聽、尊重他人意見，提高了合作與交流能力。

-學生在課堂上積極發言，與老師和同學互動，鍛煉了口頭表達能力。七、板書設計①方向基礎知識

-四個基本方向：東、南、西、北

-方向的相對性：以觀察者為中心，確定方向

-太陽的位置與方向的關系

②方向應用實例

-地圖上的方向辨別

-戶外活動中的定位

-日常生活中方向的應用

③實踐活動指導

-實地定位練習步驟

-小組合作方法

-實驗器材使用注意事項

④教學活動總結

-學生學習成果展示

-方向知識的應用反思

-課堂互動與反饋八、課后作業1.**實際操作題**

-**題目**：請你在一張紙上畫出一個簡單的地圖，并在地圖上標記出你家的位置，然后描述一下從學校到你家的方向和距離。

-**答案**：例如，從學校出發，向北走200米，然后向東北方向走150米，就可以到達我家。

2.**思考題**

-**題目**：如果你在一個陌生的城市，想要去一個博物館，你會怎么做？

-**答案**：我會先查看地圖，確定博物館的位置，然后根據地圖上的方向和距離，規劃出一條最合適的路線。

3.**連線題**

-**題目**：將以下地點與它們所在的方向連起來。

-家——東北

-學校——西南

-公園——東

-超市——南

-**答案**：家——東北；學校——西南；公園——東；超市——南。

4.**應用題**

-**題目**：小明的家在公園的東北方向，他需要先向東走100米，然后向北走50米才能到達公園。請畫出一個示意圖，并標明小明家的位置。

-**答案**：在紙上畫出一個十字坐標，中間標注公園，然后在東北方向上標記小明的家，并標注出小明的行走路線。

5.**拓展題**

-**題目**：假設你正在玩一個探險游戲，游戲中有一個迷宮，你需要找到正確的路線走出