2023-2024學年三年級上冊小學心理健康同步教案(北師大版)學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級上冊《學會傾聽》心理健康課

2.教學年級和班級：三年級全體學生

3.授課時間：2023年11月15日星期二第三節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起學習的是《學會傾聽》這一心理健康主題。這節課，我們就來聊聊怎么做一個好的傾聽者，讓我們一起開啟這趟心靈之旅吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的傾聽素養，通過學習，學生能夠認識到傾聽的重要性，提升自我意識，學會尊重他人，發展良好的溝通技巧。學生將學會在傾聽中表達同理心，增強情感管理能力，培養批判性思維，同時促進社會交往能力的發展，為構建和諧的人際關系打下基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：理解傾聽的意義。通過案例分析，讓學生認識到傾聽不僅能幫助他人，也是自我成長的重要途徑。

-重點二：掌握傾聽的技巧。通過角色扮演和討論，讓學生學會如何傾聽他人，包括注意對方的非言語信息，給予適當的反饋。

-重點三：培養傾聽的習慣。通過日常練習，讓學生形成在日常生活中積極傾聽他人意見的好習慣。

2.教學難點：

-難點一：克服自我中心。學生在傾聽時往往容易忽略他人，教師需引導學生意識到這一點，并通過小組討論等形式，讓學生學會換位思考。

-難點二：情感管理。在傾聽他人時，學生可能會遇到情緒上的挑戰，如被他人誤解或批評，教師需教授學生如何處理這些情緒，保持冷靜和尊重。

-難點三：持續專注。對于三年級的學生來說，保持長時間專注傾聽是一個挑戰，教師可以通過設置時間限制、使用有趣的互動活動等方式，幫助學生提高專注力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：班級微信群、學校心理健康教育平臺

-信息化資源：傾聽技巧相關的教學視頻、音頻材料、圖片素材

-教學手段：角色扮演道具、傾聽技巧卡片、小組討論指南教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-詳細內容：

-老師首先以一個輕松的故事或小故事引入，講述一個關于傾聽重要性的小故事，引起學生的興趣。

-提問：“你們知道為什么傾聽很重要嗎？”

-引導學生思考并分享他們對傾聽的理解。

-總結：“今天，我們就來一起探索如何成為一個好的傾聽者。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-詳細內容：

-第一條：傾聽的意義

-展示傾聽技巧相關的圖片或視頻，讓學生直觀感受傾聽的重要性。

-講解傾聽對人際關系、個人成長和解決問題的積極作用。

-舉例說明傾聽在日常生活和學習中的應用。

-第二條：傾聽的技巧

-分享傾聽的三個關鍵步驟：注意聽、理解內容、給予反饋。

-通過小組討論，讓學生分享自己聽故事時的感受，引導他們理解傾聽的過程。

-演示傾聽技巧，如保持眼神交流、點頭表示理解、適時提問等。

-第三條：傾聽的習慣培養

-介紹一些培養傾聽習慣的方法，如設立傾聽時間、記錄重要信息等。

-分享一些成功案例，讓學生看到傾聽習慣帶來的積極變化。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-詳細內容：

-第一條：角色扮演

-將學生分成小組，每組分配一個場景，如朋友間的對話、師生間的交流等。

-小組成員分別扮演傾聽者和說話者，進行角色扮演，其他同學觀察并評價。

-第二條：傾聽游戲

-設計一個簡單的傾聽游戲，如“猜猜我在說什么”，讓學生在游戲中練習傾聽技巧。

-第三條：傾聽分享

-邀請學生分享自己在日常生活中的一次傾聽經歷，以及從中學到的傾聽技巧。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-三方面內容舉例回答：

-如何在傾聽時保持專注？

-學生回答：“閉上眼睛，集中注意力，不要被外界干擾。”

-如何理解他人的情感？

-學生回答：“通過對方的語氣、表情和肢體語言，我們可以感受到他們的情緒。”

-如何在傾聽時給予反饋？

-學生回答：“可以用點頭、微笑或者簡單的話語表示理解和支持。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-內容：

-老師引導學生回顧本節課所學內容，強調傾聽的重要性、技巧和習慣。

-提問：“你們覺得成為一個好的傾聽者有什么好處？”

-總結：“傾聽不僅能讓別人感到被尊重，還能幫助我們更好地理解他人，提高溝通效果。希望你們在今后的生活中，都能成為一個優秀的傾聽者。”

-布置作業：“請回家后，嘗試與家人或朋友進行一次深入的傾聽練習，并記錄下你們的感受。”

-用時總計：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《傾聽的力量》——這本書深入探討了傾聽在人際關系、職場和個人成長中的重要性，適合學生和家長共同閱讀。

-《非暴力溝通》——通過學習非暴力溝通的四個步驟，學生可以更好地理解他人，提升自己的傾聽技巧。

-《溝通的藝術》——這本書提供了豐富的溝通技巧和案例分析，幫助學生掌握更廣泛的溝通策略。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試記錄自己在一天中的傾聽時刻，分析自己在傾聽過程中做得好的地方和需要改進的地方。

-鼓勵學生在家中與家人進行一次深入的傾聽對話，嘗試運用本節課學到的技巧，并記錄下對話的收獲。

-學生可以查找有關傾聽技巧的在線資源，如TED演講、教育視頻等，進一步豐富自己的知識。

3.知識點拓展：

-傾聽與情緒管理：探討傾聽如何幫助人們更好地管理自己的情緒，減少沖突。

-傾聽與同理心：研究傾聽如何培養同理心，幫助學生更好地理解他人的感受和需求。

-傾聽與批判性思維：分析傾聽在批判性思維發展中的作用，如何通過傾聽來收集信息、評估觀點。

4.實用性活動建議：

-組織一次“傾聽日”活動，讓學生在一天中特別注重傾聽，并分享他們的體驗。

-設計一個傾聽日記，讓學生每天記錄至少一次傾聽的經歷，并寫下自己的感悟。

-開展“傾聽故事會”，邀請學生分享他們聽到的有趣或感人的故事，通過故事來增進理解和共鳴。作業布置與反饋作業布置：

1.傾聽日記：請同學們在課后選擇一天，記錄下自己至少三次的傾聽經歷，包括傾聽的對象、內容、自己的感受以及學到的傾聽技巧。日記中可以包括以下問題：

-今天我聽到了什么？

-我是如何傾聽的？

-我從這次傾聽中學到了什么？

-我覺得傾聽讓我有什么改變？

2.角色扮演練習：以小組為單位，選擇一個日常生活場景，如家庭會議、朋友間的交流等，進行角色扮演練習。每組需準備一個對話劇本，并在練習中嘗試運用本節課所學的傾聽技巧。

3.傾聽小故事創作：鼓勵同學們創作一個小故事，故事中要包含至少兩個角色，其中一個角色是傾聽者，另一個角色是說話者。故事應體現傾聽的重要性，以及傾聽如何改善人際關系。

作業反饋：

1.作業批改：教師應及時批改學生的作業，對作業進行評分，并記錄學生的進步和存在的問題。

2.個性化反饋：對于每個學生的作業，教師應提供個性化的反饋，不僅指出作業中的錯誤，還要表揚學生的優點和努力。

3.課堂分享與討論：在下一節課的開始，教師可以選擇幾位學生的作業進行課堂分享，讓學生討論他們在作業中遇到的問題和解決方法，以及他們從傾聽中學到的經驗。

4.針對性問題解答：對于作業中普遍存在的問題，教師可以在課堂上進行集中解答，幫助學生理解和掌握相關的知識點。

5.改進建議：教師應根據學生的作業反饋，給出具體的改進建議，如如何提高傾聽的專注力，如何更好地理解他人的情感等。

6.評價與鼓勵：在作業反饋中，教師應給予學生積極的評價和鼓勵，幫助學生建立自信，激發他們繼續學習的動力。教學反思與總結今天這節課，我們探討了“學會傾聽”這個話題，感覺挺有意思的。孩子們對傾聽的理解和態度，讓我有些驚喜，也有一些思考。

首先，我想說的是教學方法。我發現，通過角色扮演和小組討論，孩子們對傾聽有了更直觀和深刻的認識。他們在角色扮演中，不僅學會了如何傾聽，還學會了如何表達自己的觀點。這種互動式的教學方式，讓孩子們在輕松的氛圍中掌握了知識。

在教學過程中，我也注意到了一些細節。比如，在講解傾聽技巧時，我用了幾個簡單的例子，讓孩子們更容易理解。我還注意到，在小組討論時，有些孩子比較內向，不太敢發言。針對這個問題，我適時地引導他們，鼓勵他們大膽地表達自己的想法。

當然，在教學管理方面，我也遇到了一些挑戰。比如，在角色扮演環節，有些小組的組織和協調不夠好，導致討論不夠深入。針對這個問題，我在課后進行了反思，認為可以在課前給學生提供更詳細的討論指南，幫助他們更好地組織討論。

至于教學效果，我覺得是挺不錯的。孩子們在課堂上積極參與，分享了自己在傾聽方面的經驗和困惑。在情感態度方面，我發現他們對傾聽有了新的認識，更加重視與他人的溝通。

當然，也存在一些不