3《不懂就要問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《不懂就要問(wèn)》這篇課文選自統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)，講述的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書時(shí)，敢于質(zhì)疑、勇于提問(wèn)的故事。這篇課文旨在教育孩子們要敢于提問(wèn)，勇于探索，培養(yǎng)他們的求知欲和好奇心。教學(xué)時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解孫中山的品質(zhì)，同時(shí)也要讓他們學(xué)會(huì)在日常生活中遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，要敢于提問(wèn)，勇于探索。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解課文《不懂就要問(wèn)》中孫中山的提問(wèn)精神，即敢于質(zhì)疑、勇于探索的品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)課文中生字詞，如“私塾”、“搖頭晃腦”等，并能夠正確書寫。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入，難以體會(huì)到孫中山提問(wèn)精神的內(nèi)涵。2.學(xué)生在書寫生字詞時(shí)容易出錯(cuò)。

解決辦法：1.通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫中山的提問(wèn)精神。2.制作生字卡片，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)書寫，并采用“字源字義”講解，幫助學(xué)生記憶生字詞。3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將孫中山的提問(wèn)精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文《不懂就要問(wèn)》相關(guān)的歷史圖片、孫中山生平介紹視頻，以及相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生更好地理解課文背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，以便板書生字詞和關(guān)鍵句。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放桌椅，確保學(xué)生可以舒適地進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《不懂就要問(wèn)》。這節(jié)課，我們要跟隨孫中山的腳步，去探索他小時(shí)候的故事，學(xué)習(xí)他那種敢于提問(wèn)、勇于探索的精神。那么，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開始吧！

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.檢查字音，重點(diǎn)指導(dǎo)“私塾”、“搖頭晃腦”等生字詞的讀音。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.問(wèn)題引導(dǎo)：同學(xué)們，你們認(rèn)為孫中山為什么會(huì)在私塾里問(wèn)問(wèn)題呢？他是怎樣問(wèn)問(wèn)題的？請(qǐng)用課文中的句子來(lái)回答。

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：孫中山因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有疑問(wèn)，所以提出了問(wèn)題。他是這樣問(wèn)問(wèn)題的：“老師，為什么……”

2.情境再現(xiàn)：請(qǐng)同學(xué)們模仿孫中山的樣子，在課堂上提出一個(gè)自己不懂的問(wèn)題，并嘗試用課文中的句式來(lái)提問(wèn)。

3.小組討論：孫中山在私塾里敢于提問(wèn)，這給了我們什么啟示？請(qǐng)以小組為單位，討論并分享你們的看法。

4.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：孫中山的提問(wèn)精神告訴我們，遇到不懂的問(wèn)題時(shí)要敢于提問(wèn)，勇于探索。這種精神在我們的學(xué)習(xí)中非常重要。

四、拓展延伸，學(xué)以致用

1.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有沒(méi)有遇到過(guò)不懂的問(wèn)題？當(dāng)時(shí)是怎樣解決的？

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，可以向老師、同學(xué)或家長(zhǎng)請(qǐng)教，也可以通過(guò)查閱資料、上網(wǎng)搜索等方式來(lái)解決。

五、總結(jié)全文，升華主題

今天，我們學(xué)習(xí)了《不懂就要問(wèn)》這篇課文，知道了孫中山那種敢于提問(wèn)、勇于探索的精神。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要向他學(xué)習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題要敢于提問(wèn)，勇于探索，這樣才能不斷進(jìn)步。

六、作業(yè)布置

1.復(fù)習(xí)課文，背誦孫中山提問(wèn)的句子。

2.家長(zhǎng)協(xié)助，檢查學(xué)生的生字詞掌握情況。

3.預(yù)習(xí)下一課，提前了解課文內(nèi)容。

七、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)《不懂就要問(wèn)》，明白了敢于提問(wèn)、勇于探索的重要性。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠把這種精神發(fā)揚(yáng)光大，不斷進(jìn)步。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握方面**：

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書寫課文中出現(xiàn)的生字詞，如“私塾”、“搖頭晃腦”等，并能夠在日常交流中使用。

-學(xué)生對(duì)課文中的關(guān)鍵句子有了深刻的理解，例如孫中山提問(wèn)的情景和老師的回答，能夠復(fù)述并解釋其含義。

-學(xué)生了解了私塾的歷史背景，以及孫中山小時(shí)候的生活環(huán)境，能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與歷史知識(shí)相結(jié)合。

2.**能力提升方面**：

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論，提升了口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在討論和分享中，提高了自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)模仿孫中山的提問(wèn)方式，學(xué)會(huì)了如何在遇到困難時(shí)積極尋求幫助，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的精神。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀方面**：

-學(xué)生對(duì)孫中山敢于質(zhì)疑、勇于探索的精神產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了他們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)真理的追求。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到提問(wèn)在學(xué)習(xí)中的重要性，養(yǎng)成了勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從他人的成功經(jīng)驗(yàn)中汲取力量，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

4.**學(xué)習(xí)方法方面**：

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)小組合作、角色扮演等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

-學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)和自己的實(shí)踐，掌握了學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等。

5.**綜合素養(yǎng)方面**：

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，培養(yǎng)了良好的課堂紀(jì)律和尊重他人的意識(shí)。

-學(xué)生在完成作業(yè)和課堂活動(dòng)中，提升了自我管理能力和責(zé)任感。

-學(xué)生在參與課堂討論和展示中，增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天的《不懂就要問(wèn)》一課就要結(jié)束了。回顧這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了孫中山小時(shí)候的故事，見(jiàn)證了他在私塾里敢于提問(wèn)、勇于探索的精神。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)個(gè)小結(jié)吧。

首先，我們學(xué)習(xí)了課文中出現(xiàn)的生字詞，大家都能正確地讀寫它們，真是棒極了！尤其是“私塾”、“搖頭晃腦”這些詞，你們記得很牢固。

其次，我們深入理解了孫中山的提問(wèn)精神。大家能告訴我，孫中山為什么會(huì)在私塾里問(wèn)問(wèn)題？他又是怎樣問(wèn)問(wèn)題的呢？是的，他敢于質(zhì)疑，不怕困難，勇敢地提出了問(wèn)題。

最后，我們要學(xué)以致用。在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，也要像孫中山一樣，敢于提問(wèn)，勇于探索。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們寫出以下生字詞的正確拼寫和意思：

-私塾

-搖頭晃腦

2.結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要描述孫中山在私塾里提出問(wèn)題的情況。

3.舉例說(shuō)明你在生活中遇到過(guò)哪些不懂的問(wèn)題，你是如何解決的。

4.你認(rèn)為孫中山的提問(wèn)精神對(duì)你有什么啟發(fā)？

檢測(cè)結(jié)束后，我們可以請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分享他們的答案。這樣不僅能鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，還能激發(fā)其他同學(xué)的思考。

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望你們能記住孫中山的提問(wèn)精神，將其應(yīng)用到你們的學(xué)習(xí)和生活中去。記住，不懂就要問(wèn)，勇敢地去探索，你們一定會(huì)收獲更多的知識(shí)和智慧。好了，今天的課就到這里，下課！教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《不懂就要問(wèn)》這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常積極，他們能夠很好地模仿孫中山提問(wèn)的情景，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容理解不夠深入，或者是對(duì)角色扮演這種方式不太適應(yīng)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取更加個(gè)性化的教學(xué)方法。

其次，我在課堂上注重了生字詞的教學(xué)，通過(guò)反復(fù)朗讀、書寫和解釋，幫助學(xué)生掌握了這些生字詞。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書寫時(shí)仍然容易出錯(cuò)，這說(shuō)明我在生字詞教學(xué)上的方法可能還不夠完善。接下來(lái)，我會(huì)嘗試使用更加直觀的教學(xué)工具，比如生字卡片、字謎游戲等，來(lái)提高學(xué)生的記憶效果。

在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，我通過(guò)講述孫中山的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到敢于提問(wèn)、勇于探索的重要性。學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出了對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)真理的追求，這讓我感到非常高興。然而，我也注意到，有些學(xué)生在討論中缺乏深度，不能很好地結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談自己的看法。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享自己的感悟，從而提高他們的思辨能力和表達(dá)能力。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)受到影響，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)。有些學(xué)生可能會(huì)在討論中走神，或者與同學(xué)交頭接耳。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)立明確的規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。

具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)嘗試以下改進(jìn)措施：

-在教學(xué)方法上，結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更加豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如情景劇、辯論賽等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-在生字詞教學(xué)上