8冀中的地道戰(zhàn)第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《冀中的地道戰(zhàn)》的第二課時。這節(jié)課，我們將繼續(xù)探索抗日戰(zhàn)爭時期，冀中人民如何利用地道戰(zhàn)來對抗敵人的故事。這節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，我們將通過學(xué)習(xí)，了解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點，感受革命先烈的英勇無畏。讓我們一起走進(jìn)這個充滿智慧和勇氣的故事吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本課教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：首先，通過學(xué)習(xí)地道戰(zhàn)的策略，提升學(xué)生的戰(zhàn)略思維和創(chuàng)新能力；其次，通過了解冀中人民的抗?fàn)幘瘢鰪?qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感；再者，通過分析故事中的人物形象，鍛煉學(xué)生的審美鑒賞能力和文化理解力。這樣的學(xué)習(xí)過程，將有助于學(xué)生形成正確的歷史觀和價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的巧妙和戰(zhàn)略意義：通過詳細(xì)講解地道戰(zhàn)的構(gòu)造、作用以及它在抗日戰(zhàn)爭中的運用，幫助學(xué)生理解這種戰(zhàn)術(shù)在戰(zhàn)術(shù)布局和防御反擊中的關(guān)鍵作用。

-人物形象的分析：重點分析地道戰(zhàn)中英雄人物的形象特征，如智勇雙全的隊長、機(jī)智勇敢的民兵等，使學(xué)生從中感受到英雄人物的偉大和堅韌。

2.教學(xué)難點

-地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的理解：地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)布局和戰(zhàn)術(shù)運用對學(xué)生來說可能較為抽象，難點在于如何讓學(xué)生直觀地理解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)原理和作戰(zhàn)過程。

-抗日戰(zhàn)爭歷史背景的把握：由于學(xué)生年紀(jì)較小，對于抗日戰(zhàn)爭這一歷史背景的理解可能存在難度，需要教師通過生動的講解和情景再現(xiàn)，幫助學(xué)生建立起對當(dāng)時歷史情境的認(rèn)識。

-情感共鳴的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從英雄人物身上汲取力量，培養(yǎng)愛國情感和集體主義精神，這是本課的情感教育難點，需要教師通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和情感渲染來實現(xiàn)。教學(xué)方法與策略為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我們將采用多種教學(xué)方法。首先，通過講授法介紹地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)特點，確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識有清晰的認(rèn)識。接著，運用討論法引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，激發(fā)學(xué)生的思考。此外，通過角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗地道戰(zhàn)的生活和戰(zhàn)斗情景，加深對故事的理解。最后，結(jié)合多媒體資源，如圖片、視頻，幫助學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的偉大。這樣的教學(xué)組合將促進(jìn)學(xué)生的積極參與和深度學(xué)習(xí)。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《冀中的地道戰(zhàn)》的第二課時。在前一節(jié)課，我們一起了解了地道戰(zhàn)的基本情況和歷史背景，那么，今天我們就來深入探討一下地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點，感受冀中人民的抗日精神。

【活動一：回顧與導(dǎo)入】

1.老師提問：同學(xué)們還記得上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

學(xué)生回答：學(xué)習(xí)了地道戰(zhàn)的基本情況和歷史背景。

2.老師總結(jié)：上一節(jié)課我們了解了地道戰(zhàn)的歷史背景，今天我們將深入學(xué)習(xí)地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點。

【活動二：探究戰(zhàn)術(shù)特點】

1.老師講解：地道戰(zhàn)是一種獨特的戰(zhàn)術(shù)，它有什么特點呢？我們一起來看看。

-地道戰(zhàn)的結(jié)構(gòu)：地道分為地道口、地道、地道院三部分，地道口用來通風(fēng)、采光和進(jìn)出，地道是地道戰(zhàn)的主要部分，地道院是地道戰(zhàn)的指揮中心。

-地道戰(zhàn)的作用：地道戰(zhàn)能夠有效地防御敵人的進(jìn)攻，同時也能夠出其不意地打擊敵人。

-地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)：地道戰(zhàn)講究隱蔽、快速、機(jī)動、靈活，具有很高的戰(zhàn)術(shù)價值。

2.學(xué)生思考：地道戰(zhàn)的這些特點有什么意義？

學(xué)生討論：地道戰(zhàn)的這些特點使得冀中人民在抗日戰(zhàn)爭中能夠有效地對抗敵人，為抗日戰(zhàn)爭的勝利做出了巨大貢獻(xiàn)。

【活動三：分析人物形象】

1.老師提問：在地道戰(zhàn)中，有哪些英雄人物呢？

學(xué)生回答：隊長、民兵、群眾等。

2.老師講解：這些英雄人物具有什么樣的形象特點呢？

-隊長：智勇雙全，善于指揮，敢于擔(dān)當(dāng)。

-民兵：機(jī)智勇敢，不怕犧牲，英勇善戰(zhàn)。

-群眾：齊心協(xié)力，支援前線，為抗日戰(zhàn)爭的勝利做出了重要貢獻(xiàn)。

3.學(xué)生討論：從這些英雄人物身上，我們學(xué)到了什么？

學(xué)生回答：學(xué)到了勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)。

【活動四：情景模擬】

1.老師講解：現(xiàn)在，我們來模擬一下地道戰(zhàn)的情景。

-學(xué)生分成兩個小組，一組扮演敵人，一組扮演地道戰(zhàn)戰(zhàn)士。

-敵人進(jìn)攻，戰(zhàn)士們利用地道進(jìn)行防御和反擊。

2.學(xué)生模擬：在模擬過程中，學(xué)生要盡量發(fā)揮自己的想象力，將地道戰(zhàn)的情景表現(xiàn)出來。

【活動五：總結(jié)與拓展】

1.老師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點、英雄人物形象，以及冀中人民的抗日精神。

2.學(xué)生拓展：課后，同學(xué)們可以查閱相關(guān)資料，了解更多關(guān)于地道戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭的歷史。

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《冀中的地道戰(zhàn)》的第二課時。通過學(xué)習(xí)，我們了解了地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點、英雄人物形象，以及冀中人民的抗日精神。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些優(yōu)秀品質(zhì)融入到自己的學(xué)習(xí)生活中，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地道戰(zhàn)的歷史資料：收集關(guān)于地道戰(zhàn)的歷史圖片、文獻(xiàn)資料，以及相關(guān)的歷史記錄，如冀中抗日根據(jù)地的回憶錄、地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)手冊等。

-抗日戰(zhàn)爭時期的地圖：展示抗日戰(zhàn)爭時期的地圖，特別是冀中地區(qū)，讓學(xué)生了解地道戰(zhàn)發(fā)生的地理環(huán)境和戰(zhàn)略布局。

-地道戰(zhàn)實物模型：如果有條件，可以制作或收集地道戰(zhàn)的實物模型，讓學(xué)生直觀地了解地道戰(zhàn)的構(gòu)造和功能。

-抗日戰(zhàn)爭時期的文藝作品：收集一些反映抗日戰(zhàn)爭時期生活和戰(zhàn)斗的文藝作品，如詩歌、歌曲、繪畫等，以豐富學(xué)生對那個時代的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《冀中的地道戰(zhàn)》原著，或者類似的抗日戰(zhàn)爭題材的書籍，如《地道戰(zhàn)》、《狼牙山五壯士》等，以加深對歷史事件的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于抗日戰(zhàn)爭和地道戰(zhàn)的紀(jì)錄片，如《地道戰(zhàn)的故事》、《抗日戰(zhàn)爭》等，通過影像資料感受歷史的真實性和戰(zhàn)爭的殘酷性。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀歷史紀(jì)念館或抗日遺址，實地感受地道戰(zhàn)的遺跡和抗日戰(zhàn)爭的歷史氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的作用，以及冀中人民的抗日精神對當(dāng)代的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和批判性思維。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以地道戰(zhàn)為主題的繪畫、詩歌或短劇，通過藝術(shù)形式表達(dá)對歷史的敬意和對英雄的紀(jì)念。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中與家人分享課堂所學(xué)，討論地道戰(zhàn)的歷史意義，以及如何在日常生活中踐行抗日精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點：隱蔽性、靈活性、防御性強(qiáng)。

-冀中人民的抗日精神：勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)。

②重點詞句：

-“地道戰(zhàn)是一種巧妙的戰(zhàn)術(shù)，它使敵人無法發(fā)現(xiàn)我們的蹤跡。”

-“冀中人民在極其艱苦的條件下，用智慧和勇氣打擊了敵人。”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點：首先介紹地道戰(zhàn)的構(gòu)造和作用，接著分析其戰(zhàn)術(shù)特點，如隱蔽性、靈活性等，最后闡述地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要性。

②冀中人民的抗日精神：通過分析地道戰(zhàn)中的英雄人物和他們的行為，展現(xiàn)冀中人民的抗日精神，包括勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)等品質(zhì)。

③戰(zhàn)術(shù)特點與抗日精神的關(guān)系：地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點與冀中人民的抗日精神相互關(guān)聯(lián)，戰(zhàn)術(shù)特點體現(xiàn)了抗日精神的體現(xiàn)，而抗日精神又支撐了地道戰(zhàn)的實施和成功。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的積極性，也讓他們更深入地理解了地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)和冀中人民的抗日精神。

2.情境教學(xué)：我通過播放地道戰(zhàn)的視頻片段、展示地道戰(zhàn)的模型等方式，營造了情境化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，這樣的教學(xué)方式收到了很好的效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點時，我可能沒有深入到足夠的學(xué)術(shù)層次，對于一些戰(zhàn)術(shù)細(xì)節(jié)和戰(zhàn)略層面的分析，學(xué)生可能難以完全理解。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對沉默，這可能是由于學(xué)生的性格差異和課堂氛圍的影響。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價，這樣的評價可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了解決教學(xué)深度不足的問題，我計劃在備課階段更加細(xì)致地研究地道戰(zhàn)的歷史資料，確保講解內(nèi)容既有廣度又有深度，同時適當(dāng)增加歷史背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解戰(zhàn)術(shù)背后的歷史邏輯。

2.提