17《記金華的雙龍洞》教學設計-2023-2024學年四年級下冊語文統編版主備人備課成員設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《記金華的雙龍洞》這篇課文，感受作者對大自然的熱愛和贊美。在這節課上，我會帶領你們一起領略雙龍洞的神奇與美麗，感受作者的文字魅力。通過學習這篇課文，我希望你們能學會欣賞大自然的美，培養對語文的熱愛，同時也鍛煉你們的閱讀理解和表達能力。讓我們一起踏上這趟語文之旅吧！??????核心素養目標重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章的寫作順序，掌握作者的觀察角度和描寫方法。

2.感受作者對雙龍洞景色的細膩描繪，體會文章的意境。

難點：

1.理解文章中一些生僻字詞的意思。

2.學習作者運用比喻、擬人等修辭手法表達情感。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀感受雙龍洞的景色，輔助理解文章內容。

2.教學生僻字詞時，結合具體語境，通過解釋和舉例，幫助學生記憶。

3.分析文章中的修辭手法，引導學生體會作者的情感表達，提高他們的審美鑒賞能力。

4.組織小組討論，鼓勵學生分享自己對文章的理解和感受，共同突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，講解雙龍洞的地理位置和特點，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對文章中描述的景色和情感的理解，促進互動交流。

3.情境教學法：通過模擬游覽雙龍洞的場景，讓學生身臨其境，增強對文章內容的感知。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示雙龍洞的圖片和視頻，直觀展示自然景觀。

2.互動軟件：運用教育軟件，設計互動環節，讓學生在游戲中學習生僻字詞和修辭手法。

3.紙質教材：分發課本和練習冊，輔助學生進行課后復習和鞏固。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對雙龍洞的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們去過雙龍洞嗎？你們知道雙龍洞有什么神奇的地方嗎？”

（學生們可能會分享一些自己的經歷或聽說的故事。）

接著，我會在屏幕上展示幾張雙龍洞的精美圖片或視頻片段，讓學生們直觀感受到這個自然奇觀的魅力。

“哇，雙龍洞看起來好神奇啊！”我觀察到學生們臉上流露出的好奇和興奮。

我接著說：“今天，我們就一起來探索這個神秘的地方，感受作者筆下的雙龍洞。”

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解雙龍洞的基本概念、地理位置和形成過程。

過程：

“雙龍洞位于中國浙江省金華市，是一處著名的溶洞景觀。”我開始了對雙龍洞的介紹。

“雙龍洞分為外洞、中洞和內洞，洞內有許多奇特的石鐘乳、石筍和地下河。”我使用示意圖來展示洞內的結構和特點。

“雙龍洞的形成是由于長時間的地下水侵蝕作用，形成了獨特的喀斯特地貌。”我解釋了雙龍洞的形成過程，并鼓勵學生們思考地質變化對環境的影響。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解雙龍洞的特性和重要性。

過程：

“接下來，我們來看幾個雙龍洞的案例。”我打開了一個包含不同季節和角度的圖片集。

“第一個案例是春天的雙龍洞，洞內生機勃勃，綠意盎然。”我指著一張圖片。

“第二個案例是夏天的雙龍洞，洞內清涼宜人，是避暑的好去處。”我繼續介紹。

“第三個案例是秋天的雙龍洞，洞內色彩斑斕，美不勝收。”我描述著秋天的景象。

“第四個案例是冬天的雙龍洞，洞內冰雕林立，宛如仙境。”我最后介紹冬天的雙龍洞。

“同學們，你們覺得雙龍洞的重要性體現在哪里？”我引導學生思考。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生們分成小組，每組分配一個主題，如“雙龍洞的生態環境保護”、“雙龍洞的旅游開發”等。

“每組需要討論這個主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。”我說明了討論的要求。

“10分鐘后，每組選一位代表來分享你們的討論成果。”我提醒大家時間限制。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對雙龍洞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，我注意到學生們準備得非常認真。

“第一組，你們的主題是……你們認為應該怎么做？”我提問。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，課堂氣氛活躍。

“第二組，你們的方案很有創意，但是……你們有沒有考慮到……”我給出了建設性的意見。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調雙龍洞的重要性和意義。

過程：

“今天，我們學習了雙龍洞的基本知識，了解了它在不同季節的美麗景象。”我回顧了課堂內容。

“雙龍洞不僅是自然奇觀，也是我們學習和了解地質知識的好地方。”我強調了雙龍洞的意義。

“希望大家能夠把今天學到的知識運用到生活中，去發現更多的自然之美。”我鼓勵學生們。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于雙龍洞的短文或報告，以鞏固學習效果。

“請大家在課后寫一篇關于雙龍洞的短文或報告，可以是你們的游覽體驗，也可以是你們對雙龍洞保護的建議。”我布置了作業。教學資源拓展1.拓展資源：

-雙龍洞的地質成因：介紹喀斯特地貌的形成過程，以及溶洞的地質學特征。

-中國其他著名溶洞：介紹如桂林漓江的銀子巖、重慶武隆的天坑地縫等，比較其與雙龍洞的不同之處。

-溶洞探險文化：探討溶洞探險的歷史和文化意義，以及探險者在探險過程中需要注意的安全措施。

-地質公園和自然保護區的介紹：介紹金華雙龍洞所在的地質公園和自然保護區，以及它們在生態環境保護中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《中國國家地理》雜志的專題報道，了解雙龍洞的自然景觀和地質特色。

-觀看紀錄片：推薦觀看《探索發現》欄目中關于雙龍洞的紀錄片，增加對溶洞內部結構的直觀認識。

-實地考察：組織學生參觀當地的溶洞或地質公園，實地感受自然奇觀，加深對課文內容的理解。

-撰寫研究報告：鼓勵學生選擇一個與雙龍洞相關的主題，進行深入研究，撰寫研究報告。

-創作文學作品：讓學生以雙龍洞為背景，創作詩歌、散文或小說，發揮想象力，提升語文素養。

-參與科學實驗：設計簡單的地質實驗，如模擬溶洞形成過程，讓學生動手操作，體驗科學探究的樂趣。

-舉辦知識競賽：組織關于地質和生態環境的知識競賽，激發學生的學習興趣，檢驗學習成果。

-利用網絡資源：推薦一些可靠的科普網站，如中國地質博物館官網、地質公園官方網站等，提供豐富的拓展學習材料。重點題型整理1.題型：根據文章內容填空

題目：在《記金華的雙龍洞》中，作者通過“___”一詞，生動地描繪了雙龍洞的景象。

答案：洞口

2.題型：分析句子含義

題目：作者在描述雙龍洞的景色時寫道：“洞頂上，___，仿佛是神仙的宮殿。”這句話表達了什么？

答案：這句話表達了作者對雙龍洞景色的贊美和向往，將洞頂的景色比作神仙的宮殿，形象生動。

3.題型：理解詞語在語境中的含義

題目：在文中，“___”一詞形容了雙龍洞的洞口，這個詞在語境中的意思是什么？

答案：這個詞在語境中的意思是寬敞、開闊。

4.題型：分析文章的寫作順序

題目：請簡述《記金華的雙龍洞》一文中，作者參觀雙龍洞的順序。

答案：作者參觀雙龍洞的順序是先從洞口進入，然后穿過外洞，接著進入中洞，最后到達內洞。

5.題型：比較閱讀

題目：比較《記金華的雙龍洞》和《廬山謠》中，作者對自然景觀的描寫手法有哪些異同？

答案：相同點：兩篇文章都使用了生動的比喻、擬人等修辭手法，對自然景觀進行了細膩的描繪。

不同點：《記金華的雙龍洞》更多地側重于對洞內景色的描寫，而《廬山謠》則更注重對廬山整體景觀的描繪，同時融入了作者的情感體驗。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的參與度很高，對于雙龍洞的描述表現出濃厚的興趣。在講解雙龍洞的地理位置和特點時，學生們積極提問，對生僻字詞的理解也較快。課堂氣氛活躍，學生們在互動中學習，表現出良好的學習態度。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞主題進行深入討論，提出各自的見解和解決方案。在展示討論成果時，學生們表達清晰，邏輯性強，能夠有效地與他人交流。通過小組合作，學生們不僅加深了對雙龍洞的理解，也提升了團隊協作能力。

3.隨堂測試：

在課堂結束時，我進行了隨堂測試，以檢驗學生對本節課內容的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于雙龍洞的基本知識，如地理位置、形成過程等。但也有一部分學生在理解文章中的修辭手法和情感表達方面存在困難。

4.學生自評與互評：

我鼓勵學生們進行自我評價和互評，讓他們反思自己的學習過程。學生們能夠客觀地評價自己的表現，同時也學會了欣賞他人的優點，提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，我給出了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論的學生，我給予了肯定和鼓勵，并提醒他們繼續保持這種積極的學習態度。

-對于在隨堂測試中表現優異的學生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續努力，爭取在今后的學習中取得更好的成績。

-對于在理解文章中的修辭手法和情感表達方面存在困難的學生，我建議他們在課后多閱讀類似的文章，加強語文素養的培養。同時，我也將提供一些學習資源，幫助他們更好地理解這些知識點。

-對于小組討論成果展示，我強調了團隊合作的重要性，并鼓勵學生們在今后的學習中，更多地參與到小組活動中，提高自己的團隊協作能力。

-我還將根據學生的反饋，調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果。板書設計①知識點：雙龍洞的位置與特點

-地理位置：浙江省金華市

-地質特點：喀斯特地貌，溶洞景觀

②詞語：

-洞口：寬敞、開闊

-洞頂：鐘乳石、石筍

-洞內：地下河、奇石怪巖

③句子：

-“洞口一打開，便是一個巨大的洞廳。”

-“洞頂上，垂掛著各種奇形怪狀的鐘乳石。”

-“洞內流水潺潺，清涼宜人。”

①知識點：作者的觀察角度與描寫方法

-觀察角度：從外洞到內洞的游覽順序

-描寫方法：生動形象的比喻、擬人等修辭手法

②詞語：

-觀察角度：游覽、觀察、欣賞

-描寫方法：比喻、擬人、排比

③句子：

-“我走進洞口，便覺