《血液》導學案-2024-2025學年冀少版（2024）初中生物七年級下冊一、學習目標（一）生命觀念通過對血液成分和功能的學習，理解生物體結構與功能相適應的特點。認識到血液中紅細胞、白細胞、血小板和血漿各自獨特的結構，決定了它們在物質運輸、免疫防御等方面的重要功能，構建生命系統中結構與功能統一的觀念。建立人體是一個有機整體的觀念，理解血液在維持人體生命活動中的核心作用。認識到血液不僅為組織細胞運輸氧氣和營養物質，還參與代謝廢物的排出以及身體的免疫調節，保障了人體各器官系統的正常運轉。（二）科學思維運用歸納與概括的方法，梳理血液的組成成分、形態結構和生理功能，構建系統的知識體系，提升思維的條理性和邏輯性。通過分析血常規化驗單，運用推理與論證的方法，判斷人體的健康狀況，培養邏輯推理能力和批判性思維。學會從數據中提取有效信息，分析其背后的生物學原理，解決實際問題。針對日常生活中與血液相關的現象，如貧血、發炎等，能夠運用所學知識進行分析和解釋，培養批判性思維和解決實際問題的能力。（三）科學探究觀察人血的永久涂片，學會使用顯微鏡觀察血細胞的形態和結構，掌握顯微鏡的操作技能，培養觀察能力和實驗操作能力。設計并實施“模擬血型鑒定”等相關實驗，學會控制實驗變量，設置對照實驗，掌握實驗設計和操作的基本方法，培養實驗設計和動手操作能力。在實驗過程中，學會觀察和記錄實驗現象，運用數據統計和分析的方法處理實驗數據，得出科學合理的實驗結論，培養科學探究的嚴謹性和實事求是的科學態度。通過小組合作探究，積極參與討論和交流，分享實驗經驗和觀點，培養團隊協作精神和溝通表達能力，提升科學探究的綜合素養。（四）社會責任關注血液健康和輸血安全等社會熱點問題，了解血液在醫療救治中的重要作用，認識到無償獻血的意義和價值，培養社會責任感。向家人、朋友和社會宣傳血液健康知識和無償獻血的重要性，倡導健康的生活方式，提高公眾對血液健康的重視程度，為營造健康的社會環境貢獻自己的力量。二、課前預習（一）血液的組成血液由血漿和血細胞組成。血漿約占血液總量的55%，是一種淡黃色的液體；血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板，約占血液總量的45%。血漿：血漿的主要成分是水，約占90%，其余為血漿蛋白、葡萄糖、氨基酸、無機鹽等。血漿的主要功能是運載血細胞，運輸維持人體生命活動所需的物質和體內產生的廢物。紅細胞：紅細胞呈兩面凹的圓盤狀，成熟的紅細胞沒有細胞核。紅細胞富含血紅蛋白，血紅蛋白是一種含鐵的蛋白質，呈紅色。它在氧含量高的地方容易與氧結合，在氧含量低的地方容易與氧分離，因此紅細胞的主要功能是運輸氧。白細胞：白細胞有細胞核，比紅細胞大，但數量少。白細胞能吞噬病菌，對人體起著防御和保護的作用，當人體某部位發炎時，白細胞的數量會明顯增多。血小板：血小板是最小的血細胞，沒有細胞核，形狀不規則。血小板有止血和加速凝血的作用。（二）血常規化驗單血常規化驗單上通常包括紅細胞計數（RBC）、白細胞計數（WBC）、血紅蛋白（Hb）、血小板計數（PLT）等項目。通過分析這些數據，可以初步判斷人體的健康狀況。例如，紅細胞或血紅蛋白含量低于正常值，可能患有貧血；白細胞數量高于正常值，可能有炎癥。三、知識框架（一）血液的組成血漿血細胞紅細胞白細胞血小板（二）各組成成分的特點與功能血漿的成分與功能紅細胞的形態、結構與功能白細胞的形態、結構與功能血小板的形態、結構與功能（三）血常規化驗單解讀常見項目及正常范圍異常數據與健康狀況的關系四、課中探究（一）探究一：觀察人血的永久涂片實驗操作與觀察材料一：人血的永久涂片、顯微鏡。材料二：顯微鏡操作指南和血細胞形態結構的參考資料。問題探討如何正確使用顯微鏡觀察人血的永久涂片？觀察紅細胞、白細胞和血小板的形態、大小和數量，描述它們的特征。思考如何根據血細胞的形態和結構，推測它們的功能？小組討論與展示學生分組進行實驗操作，觀察并記錄實驗現象。每組推選代表發言，借助繪圖、文字描述等方式展示討論成果。引導學生從結構與功能相適應的角度進行分析。教師總結顯微鏡操作要點：取鏡與安放、對光、放置玻片標本、調節焦距等環節都要規范操作。在觀察時，應先用低倍鏡找到物像，再換用高倍鏡進行觀察。血細胞特征：紅細胞數量最多，呈兩面凹的圓盤狀，無細胞核；白細胞體積最大，有細胞核，數量較少；血小板體積最小，形狀不規則，無細胞核。結構與功能的推測：紅細胞的圓盤狀結構增大了表面積，有利于攜帶氧氣；白細胞的變形能力使其能夠吞噬病菌；血小板的不規則形狀和黏性，使其在止血和凝血過程中發揮作用。（二）探究二：血液各成分的功能資料分析與討論材料一：關于血液成分功能的研究報告、案例資料。材料二：模擬血液運輸功能的實驗裝置及實驗數據。問題引導分析研究報告和案例資料，總結血漿、紅細胞、白細胞和血小板的功能。結合模擬實驗數據，探討血液各成分在物質運輸、免疫防御和止血凝血等方面的作用機制。思考如何通過實驗進一步驗證血液各成分的功能？自主思考與小組交流學生先自主思考，然后小組內交流討論，分享觀點。鼓勵學生設計實驗，驗證自己的想法。全班交流與總結血液各成分功能：血漿運載血細胞，運輸營養物質和代謝廢物；紅細胞運輸氧氣；白細胞吞噬病菌，防御和保護身體；血小板止血和加速凝血。作用機制：血漿通過其液體成分的流動，實現物質的運輸；紅細胞中的血紅蛋白與氧氣結合和分離，完成氧氣的運輸；白細胞通過變形運動，吞噬和消滅病菌；血小板在傷口處聚集，釋放凝血物質，促進血液凝固。實驗驗證思路：可設計對比實驗，如去除紅細胞后，觀察氧氣運輸的變化；抑制白細胞的活性，觀察免疫防御功能的改變等，從而驗證血液各成分的功能。（三）探究三：血常規化驗單的解讀案例分析與實踐材料一：不同健康狀況人群的血常規化驗單。材料二：血常規指標正常范圍和臨床意義的參考資料。問題分析分析血常規化驗單上的各項指標，判斷不同人群的健康狀況，找出異常指標并分析其可能的原因。結合參考資料，總結血常規化驗單解讀的方法和要點。思考如何根據血常規檢查結果，提出合理的健康建議？分組討論與發言學生分組討論，查閱資料，分析總結，每組派代表發言，分享討論成果。引導學生運用所學知識，對化驗單進行深入分析。教師總結與拓展健康狀況判斷與原因分析：紅細胞或血紅蛋白含量偏低，可能是貧血，原因包括缺鐵、缺乏維生素B12等；白細胞數量偏高，可能是身體有炎癥，如細菌感染；血小板數量異常，可能影響止血和凝血功能。化驗單解讀方法與要點：首先要了解各項指標的正常范圍，然后對比患者的檢測數據，分析異常指標。同時，要結合患者的癥狀和病史，綜合判斷健康狀況。健康建議：對于貧血患者，建議多吃富含鐵和蛋白質的食物，必要時進行藥物治療；對于有炎癥的患者，應根據病情進行抗感染治療，同時注意休息和飲食。（四）探究四：血液健康與生活方式的關系調查與討論材料一：社區居民血液健康狀況的調查數據。材料二：關于健康生活方式對血液健康影響的研究報告。問題探究分析調查數據，了解社區居民在血液健康方面存在的問題，探討不良生活方式對血液健康的影響。結合研究報告，總結健康生活方式對維護血液健康的重要性。制定一份促進血液健康的生活計劃。小組合作探究小組合作，查閱資料，分析問題，制定計劃，進行總結。鼓勵學生從飲食、運動、作息等多個方面思考。成果匯報與點評小組代表匯報探究成果，其他小組進行補充和點評，教師總結歸納。血液健康問題與不良生活方式的影響：部分居民存在飲食不均衡、缺乏運動、熬夜等不良生活方式，導致貧血、高血脂、血液黏稠度增加等血液健康問題。健康生活方式的重要性：合理飲食、適量運動、充足睡眠等健康生活方式，有助于維持血液的正常成分和功能，預防血液疾病的發生。血液健康生活計劃：學生制定的計劃應包括合理安排飲食，多吃蔬菜水果、粗糧等，少吃油膩、辛辣食物；每周進行適量的有氧運動，如跑步、游泳等；保持充足的睡眠，避免熬夜；定期體檢，關注血液健康。五、課后檢測（一）選擇題血液的組成包括（）A.血漿和紅細胞B.血漿和血細胞C.紅細胞、白細胞和血小板D.血清和血細胞血漿的主要功能是（）A.運輸氧和部分二氧化碳B.對人體起防御和保護作用C.運載血細胞，運輸養料和廢物D.促進止血和加速凝血紅細胞呈兩面凹的圓盤狀，其主要功能是（）A.運輸氧B.運輸二氧化碳C.吞噬病菌D.止血和凝血當人體某部位發炎時，白細胞的數量會（）A.減少B.增加C.不變D.無法確定血小板的功能是（）A.運輸氧和部分二氧化碳B.吞噬病菌C.止血和加速凝血D.運載血細胞，運輸養料和廢物（二）填空題血液由_____和血細胞組成，血細胞包括_____、和。血漿的主要成分是_____，其功能是運載_____，運輸維持人體生命活動所需的物質和體內產生的廢物。紅細胞富含_____，它在氧含量高的地方容易與氧_____，在氧含量低的地方容易與氧_____。白細胞有_____，比紅細胞大，但數量少，能吞噬_____，對人體起著防御和保護的作用。（三）綜合題下圖是顯微鏡下觀察到的人血涂片示意圖，請據圖回答問題。寫出圖中字母所代表的血細胞名稱。A_____；B_____；C_____。具有運輸氧功能的是_____（填字母），當該細胞數量過少或血紅蛋白含量過低時，會患_____。當人體有炎癥時，數量會明顯增多的是_____（填字母），具有止血和加速凝血作用的是_____（填字母）。閱讀材料，回答問題。材料一：小李最近感覺頭暈、乏力，去醫院做了血常規檢查，結果顯示紅細胞計數和血紅蛋白含量低于正常值。材料二：醫生建議小李多吃富含鐵和蛋白質的食物，必要時進行藥物治療。從材料一可以看出，小李可能患了什么病？結合材料二，分析為什么要多吃富含鐵和蛋白質的食物？除了醫生建議的措施外，你還能為小李提出哪些促進血液健康的建議？課后檢測答案（一）選擇題B2.C3.A4.B5.C（二）填空