5單元《留下眷戀帶走真情》教學設計2023—2024學年人教版初中美術九年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）5單元《留下眷戀帶走真情》教學設計2023—2024學年人教版初中美術九年級下冊設計思路親愛的同學們，今天我們來一起探索《留下眷戀，帶走真情》這一主題，這可是咱們九年級下冊美術課本里的一道亮麗風景線哦！????我要帶你們走進這個充滿情感與藝術的世界，一起感受畫筆下的深情厚誼。這節課，我會用豐富的教學手段，讓你們在輕松愉快的氛圍中，學會用藝術的方式表達自己的情感，留下珍貴的回憶。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟情感的旅程吧！????核心素養目標在本次《留下眷戀，帶走真情》的美術課中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.藝術感知：引導學生通過觀察、體驗，提升對美的感知能力和審美鑒賞力。

2.創意表達：鼓勵學生發揮想象力，運用多種繪畫技巧，表達個人情感和故事。

3.文化理解：讓學生了解不同文化背景下的情感表達方式，增強文化自信和跨文化交流能力。

4.情感態度：培養學生積極向上的情感態度，學會用藝術的方式關愛他人，傳遞正能量。學情分析我們九年級的學生，經過前兩年的美術學習，已經掌握了一定的繪畫基礎和審美能力。他們在知識層面，對線條、色彩、構圖等基本美術元素有了初步的認識。在能力方面，他們能夠運用這些元素進行簡單的創作，但往往在情感表達和創意上有所欠缺。

在素質方面，部分學生可能因為缺乏自信，不敢嘗試新穎的繪畫風格；而部分學生則可能過于追求技巧，忽略了作品背后的情感內涵。此外，學生在日常行為習慣上，有的同學可能對美術課不夠重視，參與度不高，這直接影響了課堂氛圍和教學效果。

針對這些情況，本節課將著重引導學生關注情感表達，鼓勵他們嘗試不同的創作手法，同時注重培養他們的觀察力和想象力。通過這樣的教學設計，旨在激發學生的創作熱情，提高他們的美術素養，使他們在情感、知識和技能上都能得到提升。教學方法與手段1.講授法：通過生動形象的講解，引入情感表達在美術創作中的重要性，幫助學生理解主題。

2.案例分析法：展示經典作品，分析其情感表達技巧，激發學生的模仿和創作欲望。

3.實踐操作法：引導學生進行繪畫實踐，鼓勵他們嘗試不同的表現手法，培養實際操作能力。

教學手段

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示情感豐富的美術作品，直觀感受藝術之美。

2.網絡資源整合：引入在線美術教程，讓學生在家也能繼續學習和練習。

3.互動平臺運用：利用在線討論區，鼓勵學生分享創作心得，促進交流與成長。教學過程設計**一、導入環節（5分鐘）**

1.**創設情境**：播放一段輕柔的音樂，同時展示一些自然風景照片，引導學生放松心情，感受大自然的美。

2.**提出問題**：“同學們，你們有沒有在某個時刻，因為某個景色或某個人的陪伴，而感到特別溫暖和眷戀？今天，我們就來探討如何用藝術的方式留下這些美好的回憶。”

3.**學生分享**：邀請幾名學生分享他們的經歷，激發其他學生的共鳴。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**情感表達的定義**：簡要介紹情感表達在美術創作中的重要性，以及它是如何影響作品感染力的。

2.**作品分析**：展示幾幅情感豐富的作品，引導學生分析作者如何通過線條、色彩、構圖等手法表達情感。

3.**技法講解**：講解幾種常見的情感表達技法，如寫實、抽象、象征等。

**三、鞏固練習（20分鐘）**

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論如何選擇合適的技法來表達特定的情感。

2.**實踐操作**：每個小組選擇一個情感主題，開始繪畫創作。

3.**示范指導**：教師巡回指導，幫助學生解決創作中的問題。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問**：“在創作過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何克服的？”

2.**學生回答**：學生分享他們的創作過程和心得。

**五、師生互動環節（10分鐘）**

1.**展示作品**：邀請各小組展示他們的作品，分享創作思路和感受。

2.**學生評價**：教師和學生共同評價作品，指出優點和改進之處。

3.**情感分享**：鼓勵學生在作品中融入個人情感，分享他們想要留下的眷戀。

**六、總結與拓展（5分鐘）**

1.**總結**：回顧本節課的重點內容，強調情感表達在美術創作中的重要性。

2.**拓展**：鼓勵學生在日常生活中多觀察、多體驗，積累更多的創作素材。

**七、課堂小結（5分鐘）**

1.**回顧**：引導學生回顧本節課所學，思考如何將所學應用于自己的生活和學習中。

2.**作業布置**：布置課后作業，要求學生以“我的眷戀”為主題，進行一次繪畫創作。

**八、教學反思**

在本節課的教學過程中，教師應注重學生的情感體驗和創意表達，通過多種教學方法和手段，激發學生的學習興趣和主動性。同時，要關注學生的個體差異，提供個性化的指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**情感表達的藝術流派**：介紹不同藝術流派中關于情感表達的特點，如浪漫主義、表現主義等，讓學生了解情感表達在藝術史上的演變。

-**情感表達的藝術家**：介紹一些以情感表達著稱的藝術家，如梵高、畢加索等，分析他們的作品如何體現情感。

-**情感表達的文學作品**：推薦一些以情感為主題的文學作品，如詩歌、小說等，讓學生從文學角度理解情感表達。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：鼓勵學生閱讀與情感表達相關的書籍，如藝術史、藝術評論等，以豐富他們的知識儲備。

-**參觀美術館**：組織學生參觀美術館，實地欣賞不同藝術家的作品，感受情感表達的力量。

-**藝術創作實踐**：引導學生嘗試不同的藝術創作形式，如攝影、雕塑等，以拓寬情感表達的渠道。

-**情感日記**：建議學生保持情感日記，記錄生活中的點滴感受，通過文字和圖像的方式表達情感。

-**跨學科學習**：鼓勵學生將情感表達與音樂、舞蹈等其他藝術形式相結合，進行跨學科的學習和實踐。

-**社區活動參與**：參與社區藝術活動，如街頭藝術創作、公共藝術項目等，將情感表達融入社會實踐中。

-**網絡資源利用**：指導學生合理利用網絡資源，如在線藝術課程、藝術論壇等，進行自主學習和交流。

-**家庭藝術教育**：鼓勵家長參與家庭藝術教育，與孩子一起創作，共同體驗情感表達的樂趣。課堂1.**課堂評價**：

-**提問環節**：在課堂講解和討論過程中，通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，詢問學生對于不同藝術流派情感表達的理解，以及他們如何將所學應用到自己的創作中。這一環節預計用時5分鐘。

-**觀察環節**：教師在學生進行繪畫創作時，觀察他們的操作技巧、創作思路和情感投入。通過觀察，教師可以及時了解學生在實踐操作中的困難和需求。這一環節預計用時10分鐘。

-**小組討論評價**：在小組討論環節，教師可以觀察學生的參與度、表達能力以及團隊協作能力。通過學生的討論結果，教師可以評估他們對情感表達的理解和運用。這一環節預計用時10分鐘。

-**作品展示評價**：在學生完成作品后，進行作品展示和評價。教師和學生共同討論作品中的情感表達，指出優點和不足，并給予針對性的建議。這一環節預計用時10分鐘。

2.**作業評價**：

-**作業內容**：學生完成以“我的眷戀”為主題的繪畫創作，作品可以采用任何一種藝術形式。

-**作業批改**：教師對學生的作業進行認真批改，評價標準包括情感表達的真實性、技法運用的恰當性、構圖和色彩的創新性等。

-**反饋與鼓勵**：在批改作業時，教師不僅指出學生的不足，還要給予積極的反饋和鼓勵，幫助學生認識到自己的進步和潛力。

-**作業展示**：將優秀作業在班級進行展示，鼓勵其他學生學習借鑒，同時提升學生的自信心和創作熱情。

-**持續跟蹤**：教師對學生的作業進行持續跟蹤，了解他們在課后是否能夠將所學知識應用于實踐，并根據學生的進步情況進行調整教學策略。課后作業為了鞏固學生對《留下眷戀，帶走真情》這一主題的理解，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生深入思考和創作：

1.**情感日記**：

-題目：以“我的眷戀”為題，寫一篇情感日記，記錄下你生活中最讓你眷戀的人和事，并嘗試用文字描述你的情感體驗。

-答案示例：今天放學后，我和奶奶一起去了公園。陽光灑在湖面上，波光粼粼。奶奶拉著我的手，我們一起回憶起小時候的趣事。那一刻，我感受到了家的溫暖和時光的美好。

2.**繪畫創作**：

-題目：選擇一個你感到眷戀的場景，用繪畫的方式表達你的情感?？梢試L試不同的繪畫技法，如寫實、抽象或象征等。

-答案示例：我選擇了一幅描繪家鄉老屋的畫。我用溫暖的色調和柔和的線條，描繪出老屋的輪廓，以及周圍熟悉的樹木和田野。畫中的人物是我和奶奶，我們微笑著，仿佛在訴說著無盡的眷戀。

3.**藝術評論**：

-題目：選擇一幅你喜歡的情感表達作品，寫一篇藝術評論，分析作者如何通過作品傳達情感，以及這些情感對你有何影響。

-答案示例：我選擇了梵高的《星夜》。這幅畫中，旋轉的星云和明亮的月亮與深邃的夜空形成鮮明對比，營造出一種夢幻般的氛圍。作者對自然的熱愛和對生活的向往通過這幅畫傳達出來，讓我感受到了藝術的魅力和情感的深度。

4.**情感故事創作**：

-題目：編寫一個簡短的故事，講述一個你經歷過的情感故事，可以是親情、友情或愛情，并嘗試用藝術的方式結尾。

-答案示例：故事講述了小明的父母離異后，他對家庭的眷戀。故事結尾，小明在畫布上描繪出他心中的家，家庭成員圍坐在一起，盡管他們分居兩地，但心中的愛將他們緊緊相連。

5.**情感表達技巧分析**：

-題目：分析以下幾種情感表達技巧在美術創作中的應用：色彩、線條、構圖。選擇一幅作品，說明作者是如何運用這些技巧來表達情感的。

-答案示例：以莫奈的《睡蓮》為例，作者運用了柔和的綠色和藍色來描繪睡蓮，這些色彩給人以寧靜、舒適的感覺。線條流暢而自然，與睡蓮的形態相得益彰。構圖上，睡蓮占據了畫面的中心，突出了主題，同時也體現了作者對自然美的眷戀。教學反思與總結今天這節課，我帶著滿滿的期待和希望開始了《留下眷戀，帶走真情》的教學?；厥渍麄€教學過程，我想說，這是一次既有收獲也有反思的經歷。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我嘗試了多種教學方法，比如講授法、討論法、實踐操作法等，這些方法都得到了學生的積極響應。特別是在小組討論和實踐操作環節，我看到學生們積極地參與，他們的創作熱情很高，這讓我感到非常欣慰。

在教學策略上，我注重了情感表達的教學，引導學生從自己的生活經歷中尋找靈感，用藝術的方式表達自己的情感。我發現，這種方法不僅激發了學生的創作熱情，還讓他們更加深入地理解了情感在藝術創作中的重要性。

在課堂管理方面，我也注意到了一些問題。比如，部分學生在討論時過于活躍，有時會影響到其他同學的學習。對此，我及時進行了提醒和調整，確保了課堂秩序。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。比如，有些學生在創作時過于拘泥于技巧，而