2024秋高中化學主題1呵護生存環境課題2獲取安全的飲用水教學設計魯科版選修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索一個超級重要的主題——呵護生存環境。在這個課題中，我們要聚焦在獲取安全的飲用水上。想象一下，每天我們離不開水，它可是生命之源呢！所以，這節課我們要深入探討如何確保我們喝到的水是安全、健康的。讓我們一起走進魯科版選修1的課本，用化學的視角來守護我們的飲水安全吧！????????二、核心素養目標分析1.科學探究：學生能運用化學知識，通過實驗探究和數據分析，理解水污染的成因和飲用水安全的重要性。

2.生命觀念：學生認識到水是生命活動的基礎，理解保護水資源和飲用水安全對人類健康的重要性。

3.實踐創新：學生能夠將化學原理應用于實際生活中，設計簡單的過濾和凈化水的方法，提高解決實際問題的能力。

4.環境意識：學生增強環保意識，認識到個人行為對環境的影響，形成節約用水、保護水資源的良好習慣。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①水污染的成因分析：引導學生理解工業廢水、生活污水和農業排放對水質的影響，以及這些污染物的化學性質。

②飲用水凈化方法的原理：講解沉淀、過濾、消毒等凈化方法的化學原理，讓學生掌握這些方法的基本操作和效果。

2.教學難點，①

①水質檢測的準確性：幫助學生掌握水質檢測的基本方法和工具，理解如何確保檢測結果的準確性。

②實驗操作的規范性和安全性：指導學生在進行水質檢測和凈化實驗時，注意實驗操作的規范性，確保實驗過程的安全。

②水資源的可持續利用：引導學生思考如何在保證飲用水安全的同時，實現水資源的可持續利用，包括節水措施和循環用水的方法。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有魯科版選修1的教材，以便課堂學習。

2.輔助材料：準備與水污染和飲用水凈化相關的圖片、圖表，以及相關視頻資料，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：提前準備實驗用的水樣、過濾器材、消毒劑等，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組合作，并在實驗操作臺旁留出足夠空間進行實驗活動。五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會通過提問的方式導入新課，比如：“同學們，你們知道水對我們的生活有多重要嗎？”引發學生對水的思考。接著，我會展示一些關于水污染的新聞報道或圖片，讓學生直觀感受到水污染的嚴重性。最后，我會提出本節課的主題：“今天，我們就來學習如何獲取安全的飲用水，共同呵護我們的生存環境。”（用時：5分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

①水污染的成因分析：我會引導學生從工業、農業和生活污染三個方面分析水污染的成因，并結合課本中的實例進行講解。（用時：10分鐘）

②飲用水凈化方法的原理：介紹沉淀、過濾、消毒等凈化方法的基本原理，并通過圖片和視頻展示這些方法在實際操作中的應用。（用時：10分鐘）

③水質檢測方法：講解水質檢測的基本方法和工具，如pH值檢測、溶解氧檢測等，并舉例說明如何通過這些檢測來判斷水質。（用時：10分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

①水質檢測實驗：分組讓學生進行水質檢測實驗，如測定水樣的pH值、觀察沉淀現象等，讓學生親身體驗水質檢測的過程。（用時：15分鐘）

②飲用水凈化實驗：引導學生設計簡單的過濾和凈化水的方法，如使用活性炭吸附雜質、用明礬沉淀懸浮物等，并觀察實驗效果。（用時：15分鐘）

③水資源保護活動：讓學生分組討論如何節約用水、保護水資源，并分享自己的創意和建議。（用時：10分鐘）

4.學生小組討論

-內容舉例回答：

①如何減少工業廢水排放對水體的污染？

回答示例：加強工業廢水處理設施的建設，采用清潔生產技術，提高廢水處理效果。

②在日常生活中，我們如何節約用水？

回答示例：關閉水龍頭時刷牙、洗澡；使用節水型器具；收集雨水用于澆花、沖廁所等。

③如何提高飲用水安全？

回答示例：定期檢測飲用水質量，確保供水設施安全；宣傳飲用水安全知識，提高公眾意識。（用時：10分鐘）

5.總結回顧

-內容：對本節課的重點內容進行回顧和總結，強調水污染的成因、飲用水凈化方法以及水資源保護的重要性。同時，鼓勵學生在日常生活中踐行環保理念，共同呵護我們的生存環境。（用時：5分鐘）六、教學資源拓展1.拓展資源：

-水污染的化學知識：介紹不同類型水污染物的化學性質，如重金屬、有機污染物、病原微生物等，以及它們對水體和人體健康的影響。

-水資源保護的國際法規：探討國際社會在水資源保護方面的法律法規，如《聯合國水道法》、《世界水日》等，讓學生了解全球水資源保護的現狀和趨勢。

-水處理技術的發展：介紹現代水處理技術，如膜技術、生物處理技術、高級氧化技術等，以及這些技術在飲用水凈化中的應用。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀相關的科普書籍或文章，如《水：生命之源》、《水危機：全球水資源挑戰》等，以深入了解水資源的現狀和重要性。

-組織學生參觀水處理廠或環保設施，實地了解水污染的處理過程和水資源保護的措施。

-鼓勵學生參與社區環保活動，如河流清潔、節水宣傳等，將所學知識應用于實踐。

-開展水污染模擬實驗，讓學生親手操作，體驗水凈化過程，加深對水處理技術的理解。

-設計一個關于水資源保護的課程項目，如制作節水裝置、編寫節水宣傳冊等，培養學生的創新能力和團隊合作精神。

-利用網絡資源，如在線課程、教育視頻等，讓學生在課外自主學習和探索水資源保護的相關知識。

-組織學生進行水資源保護的辯論賽，通過辯論的形式加深對水資源保護問題的認識，提高學生的思辨能力。

-邀請環保專家或相關領域的學者來校進行講座，讓學生直接從專業人士那里獲取知識，拓寬視野。七、板書設計1.水污染的成因

①工業污染：重金屬、有機物、氮磷等

②農業污染：化肥、農藥、畜禽糞便

③生活污染：生活污水、垃圾滲濾液

2.飲用水凈化方法

①沉淀：利用重力作用去除懸浮物

②過濾：通過濾材去除顆粒物和部分微生物

③消毒：使用氯、臭氧等殺滅病原微生物

3.水質檢測指標

①pH值：衡量水溶液酸堿度

②溶解氧：評價水中的氧氣含量

③總硬度：衡量水中鈣、鎂離子的含量

4.水資源保護措施

①節約用水：推廣節水器具，提高用水效率

②循環用水：工業用水重復利用，生活污水資源化

③污水處理：建設污水處理廠，確保排放達標八、課后作業1.實驗設計題

-題目：設計一個簡單的家庭廢水處理系統，用于處理廚房洗滌水和洗浴廢水。

-答案：可以采用以下步驟設計系統：

①使用篩網過濾掉較大的固體雜質；

②通過沉淀池讓懸浮物沉降；

③使用活性炭吸附有機物和異味；

④最后通過沙濾池進一步凈化水質。

2.應用題

-題目：假設你所在社區的水源受到農藥污染，請提出兩種減少農藥對飲用水影響的方法。

-答案：

①在農業生產中推廣使用生物農藥和有機肥料，減少化學農藥的使用；

②建立農業廢水處理設施，對農業廢水進行處理后再排放，減少對水源的直接污染。

3.創新題

-題目：設想一種新型水凈化技術，并簡要說明其原理和優勢。

-答案：新型水凈化技術可以是光催化氧化技術，其原理是利用光催化劑在光照下分解有機污染物，優勢在于高效、環保、無二次污染。

4.討論題

-題目：討論如何在學校中開展水資源保護活動，提高師生的節水意識。

-答案：

①開展節水知識講座，提高師生對水資源保護的認知；

②設立節水監督員，監督校園用水情況；

③舉辦節水創意比賽，激發師生的節水創新意識；

④制作節水宣傳海報，營造節水氛圍。

5.綜合題

-題目：結合課本內容，分析我國水資源現狀，并提出相應的保護措施。

-答案：

①我國水資源現狀：水資源總量豐富，但人均占有量低，時空分布不均，水污染嚴重。

②保護措施：

-加強水資源管理，優化水資源配置；

-推廣節水技術，提高用水效率；

-加強水環境保護，防治水污染；

-建立水資源保護法律法規，加大執法力度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.跨學科教學：在講解水污染和飲用水凈化的同時，融入生物學、地理學等學科知識，讓學生從多角度理解水資源保護的重要性。

2.案例教學：結合實際案例，如我國水資源保護的成功案例或水污染事件，讓學生通過分析案例來提高解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為對話題不感興趣或缺乏自信。

2.實驗教學效果有待提高：由于實驗器材和實驗步驟的復雜性，學生在實驗過程中可能遇到困難，導致實驗效果不佳。

3.學生對水資源保護的意識有待加強：盡管課程強調了水資源保護的重要性，但部分學生可能在實際生活中仍存在浪費水資源的行為。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富課堂互動形式：通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生的參與度。例如，可以設計一個模擬水資源保護的情景劇，讓學