15分享真快樂第一課時（教案）-部編版道德與法治一年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個既簡單又有趣的話題——分享。是的，分享真快樂！這是我們一年級下冊道德與法治教材中的一課，我們要從生活中找到分享的快樂，讓我們的心變得更加溫暖。這節課，我們將通過故事、游戲和討論，一起體會分享的意義，學習如何在生活中做一個懂得分享的好孩子。準備好，讓我們一起快樂地走進今天的課堂吧！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養孩子們的以下核心素養：

1.**道德認知**：通過分享的故事和活動，讓孩子們理解分享的意義，認識到分享是建立友誼、增進人際關系的重要方式。

2.**情感態度**：激發孩子們對分享的積極情感，讓他們體驗到分享帶來的快樂和滿足感。

3.**實踐能力**：引導孩子們在日常生活中實踐分享，培養他們樂于助人、關心他人的良好習慣。

4.**社會適應**：幫助孩子們學會在集體中與他人和諧相處，增強他們的社會適應能力。教學難點與重點1.教學重點，

①**理解分享的意義**：通過具體案例和互動活動，幫助孩子們理解分享不僅僅是物質上的給予，更是情感上的交流和心靈的共鳴。

②**培養分享的技能**：引導孩子們學會如何在不同情境下進行分享，包括如何表達分享的意愿、如何處理分享過程中可能出現的矛盾等。

2.教學難點，

①**情感共鳴的引導**：在分享的情境中，如何讓孩子們真正體會到分享帶來的快樂和滿足，而不是僅僅停留在理論層面。

②**行為習慣的養成**：如何將分享的理念轉化為孩子們日常生活中的具體行為，形成長期穩定的良好習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是《道德與法治》一年級下冊中關于分享的章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如分享故事的視頻、圖片展示分享場景的圖片集。

3.教學活動材料：準備小卡片、彩筆等，用于孩子們繪制分享場景，增強互動性和參與感。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，確保每個小組都有足夠的空間進行分享和交流。教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

**環節一：情境創設**

-**活動**：播放一段溫馨的家庭分享場景視頻。

-**目的**：通過視頻激發學生對分享的興趣，引發他們的思考。

-**用時**：2分鐘

**環節二：問題提出**

-**活動**：教師提問：“視頻中的小朋友為什么會這么開心？你們在日常生活中有沒有分享的經歷？”

-**目的**：引導學生思考分享的意義，并引出本節課的主題。

-**用時**：3分鐘

###講授新課（20分鐘）

**環節三：分享的定義**

-**活動**：教師解釋分享的概念，結合生活中的例子進行說明。

-**目的**：幫助學生理解分享的本質。

-**用時**：5分鐘

**環節四：分享的意義**

-**活動**：通過討論和分享故事，讓學生體會分享帶來的快樂和滿足感。

-**目的**：讓學生認識到分享的價值。

-**用時**：7分鐘

**環節五：分享的技巧**

-**活動**：介紹一些實用的分享技巧，如如何表達分享的意愿，如何處理分享過程中的矛盾等。

-**目的**：幫助學生掌握分享的技巧。

-**用時**：8分鐘

###鞏固練習（15分鐘）

**環節六：角色扮演**

-**活動**：分組進行角色扮演，模擬生活中的分享場景。

-**目的**：讓學生在實踐中運用所學知識，加深對分享的理解。

-**用時**：5分鐘

**環節七：小組討論**

-**活動**：各小組討論分享帶來的好處，并分享自己的感受。

-**目的**：培養學生的合作能力和表達能力。

-**用時**：5分鐘

###課堂提問（5分鐘）

**環節八：問答環節**

-**活動**：教師提問，檢查學生對本節課內容的掌握情況。

-**目的**：及時了解學生的學習效果，鞏固知識點。

-**用時**：5分鐘

###師生互動環節（10分鐘）

**環節九：情感共鳴**

-**活動**：教師引導學生分享自己的一次分享經歷，讓學生感受到分享的情感價值。

-**目的**：激發學生的情感共鳴，加深對分享的理解。

-**用時**：5分鐘

**環節十：總結提升**

-**活動**：教師總結本節課的重點內容，鼓勵學生在日常生活中實踐分享。

-**目的**：幫助學生將所學知識內化，形成良好的行為習慣。

-**用時**：5分鐘

###課堂小結（5分鐘）

**環節十一：回顧反思**

-**活動**：教師引導學生回顧本節課的內容，反思自己在分享方面的成長。

-**目的**：幫助學生鞏固知識，提升自我反思能力。

-**用時**：5分鐘學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節課《分享真快樂》的學習后，學生方面取得了以下效果：

1.**認知層面的提升**：

-學生能夠明確理解分享的定義，知道分享不僅僅是物質上的給予，更是情感上的交流和心靈的共鳴。

-學生掌握了分享的意義，認識到分享是建立友誼、增進人際關系的重要方式。

2.**情感態度的轉變**：

-學生在情感上對分享有了積極的體驗，能夠體會到分享帶來的快樂和滿足感。

-學生在面對分享的情境時，能夠展現出更加開放和樂于助人的態度。

3.**行為習慣的養成**：

-學生在日常生活中開始嘗試實踐分享，如主動將玩具、食物與他人分享，或者在集體活動中樂于幫助他人。

-學生在分享過程中學會了處理可能出現的矛盾，如通過溝通和協商來解決問題。

4.**社會適應能力的增強**：

-學生在集體中學會了與他人和諧相處，增強了社會適應能力。

-學生在分享的過程中，學會了傾聽他人的意見，尊重他人的感受，提高了合作能力。

5.**實踐能力的提高**：

-學生通過角色扮演和小組討論等活動，提高了在實際情境中運用分享技巧的能力。

-學生能夠將課堂上學到的知識應用到實際生活中，提高了實踐能力。

6.**道德認知的深化**：

-學生對道德的認識有了進一步的提升，理解了道德行為的重要性，尤其是在分享這一道德行為上的認識。

-學生能夠從更高的道德層面看待分享，認識到分享對于個人和社會的積極影響。

7.**表達能力的發展**：

-學生在分享自己的經歷和感受時，表達能力得到了鍛煉和提升。

-學生在課堂上更加自信地表達自己的觀點，增強了自信心。

8.**問題解決能力的培養**：

-學生在分享的過程中，學會了如何面對和解決分享過程中可能出現的矛盾和問題。

-學生通過討論和反思，提高了問題解決的能力。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發現不足，尋求改進。以下是我對本次《分享真快樂》教學活動的反思與改進計劃：

1.**活動設計反思**：

-**角色扮演活動**：在角色扮演環節，我發現部分學生參與度不高，有的學生甚至顯得有些害羞。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，設計更具包容性和互動性的活動。

-**小組討論**：雖然小組討論有助于培養學生的合作能力，但我也注意到，有些小組在討論過程中出現了意見分歧，導致討論效率不高。因此，我需要提前準備一些引導性問題，幫助學生更好地聚焦討論主題。

2.**改進措施**：

-**個性化活動設計**：針對不同學生的性格特點和學習風格，設計多樣化的活動。例如，對于內向的學生，可以提供更多的單獨練習的機會；對于外向的學生，可以鼓勵他們參與更多的集體活動。

-**引導性問題準備**：在小組討論前，準備一系列引導性問題，幫助學生明確討論方向，提高討論效率。

-**情感支持**：在角色扮演和小組討論中，給予學生更多的情感支持，鼓勵他們積極參與，不怕犯錯。

-**反饋與評價**：在活動結束后，及時給予學生反饋，評價他們的表現，并鼓勵他們繼續努力。

3.**教學資源利用**：

-**多媒體資源**：在今后的教學中，我將更加充分地利用多媒體資源，如視頻、圖片等，以增強課堂的趣味性和吸引力。

-**教材內容**：確保教學內容與教材緊密結合，避免偏離教學目標。

4.**師生互動**：

-**提問技巧**：在課堂提問時，我將更加注重提問的技巧，確保問題既有挑戰性，又能夠激發學生的思考。

-**傾聽與回應**：在學生回答問題時，我將更加耐心地傾聽，并及時給予積極的回應，以增強學生的自信心。

5.**教學評價**：

-**形成性評價**：在教學中，我將更多地采用形成性評價，及時了解學生的學習情況，并根據反饋調整教學策略。

-**總結性評價**：在課程結束后，進行總結性評價，幫助學生鞏固所學知識，并了解自己的學習成果。作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固本節課所學關于分享的知識，我設計了以下作業：

1.**家庭分享日記**：

-**內容**：請學生記錄一次家庭中分享的經歷，包括分享的對象、分享的內容以及自己的感受。

-**目的**：通過記錄，讓學生更加深刻地體會分享的意義，并學會表達自己的情感。

2.**分享故事創作**：

-**內容**：讓學生創作一個關于分享的小故事，可以是虛構的，也可以是真實的經歷。

-**目的**：通過創作，提高學生的想象力，同時加深對分享的理解。

3.**分享技巧實踐**：

-**內容**：指導學生在日常生活中實踐分享的技巧，如主動與同學分享學習資料，或者在公共場所主動讓座。

-**目的**：通過實踐，讓學生將所學知識應用到實際生活中，培養良好的社會行為。

作業反饋：

1.**及時批改**：我將確保在學生提交作業后的第二天完成批改，以保證反饋的及時性。

2.**個性化反饋**：在批改作業時，我會針對每個學生的具體情況進行反饋，不僅指出作業中的錯誤，還會肯定他們的努力和進步。

3.**反饋內容**：

-**錯誤糾正**：對于作業中的錯誤，我會用紅筆進行標注，并附上正確的答案或解釋。

-**改進建議**：針對學生在分享日記或故事創作中表現出的不足，我會給出具體的改進建議，如如何更好地表達情