Unit1Startingout教學設計2024-2025學年外研版英語七年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1Startingout教學設計2024-2025學年外研版英語七年級上冊教學內容分析嗨，親愛的小伙伴們，今天咱們要一起開啟一段精彩的英語學習之旅！??本節課的主要教學內容是《Unit1Startingout》，我們將從外研版英語七年級上冊的課本中汲取營養。??首先，我們會回顧一下之前學過的英語知識，比如基礎的字母、單詞和簡單的句子結構。??然后，我們將通過一系列有趣的活動，如角色扮演、小組討論和互動游戲，來學習本單元的重點內容。??比如，我們會學習如何用英語介紹自己、描述周圍環境和進行簡單的日常對話。???相信通過我們的共同努力，大家一定能在英語學習的道路上越走越遠，讓我們一起加油吧！????核心素養目標分析在本節課《Unit1Startingout》中，我們致力于培養學生的核心素養。首先，通過互動交流，提升學生的語言運用能力，使他們能夠在實際情境中運用英語進行簡單溝通。其次，通過小組合作，增強學生的合作意識和團隊精神。再者，通過文化意識的培養，讓學生了解和尊重不同文化，拓寬國際視野。最后，通過激發學習興趣，培養學生終身學習的愿望和能力。這些目標將助力學生在英語學習的道路上不斷成長。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是英語日常交流的基本句型結構和自我介紹的表達。重點是讓學生掌握以下句型：

-"Mynameis...,Iam...,andIcomefrom..."

-"Ilike...,andmyhobbyis..."

-細節舉例：教師將通過示范和練習，確保學生能夠熟練地使用這些句型進行自我介紹，并能在簡單的對話中運用。

2.教學難點

-難點內容：對于初學者來說，難點在于如何準確地運用語法和詞匯，以及如何克服在真實交流中的緊張感。

-細節舉例：

-語法難點：正確使用現在時態的動詞變化，如"am/is/are"，"like"的正確用法。

-詞匯難點：記憶并正確使用描述個人愛好、家庭背景等詞匯。

-情感難點：在小組討論和角色扮演中，如何自然地表達自己的觀點，以及如何在交流中保持流利和自信。

-教學策略：為了幫助學生克服這些難點，教師將采用以下策略：

-提供豐富的語境練習，讓學生在實際對話中練習。

-設計逐步引導的練習，從簡單的句型開始，逐步增加難度。

-鼓勵學生參與課堂活動，通過游戲和角色扮演提高自信心。

-使用反饋和同伴互助，幫助學生糾正錯誤并加強記憶。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的外研版英語七年級上冊教材，包括《Unit1Startingout》的課文和活動冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如人物、活動場景等，以及相應的視頻資源，以增強學生對于日常對話情境的理解。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，提供白板或黑板用于展示教學內容，確保教室光線充足，以便學生能夠清晰地看到多媒體內容。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會用一段簡短的英語問候與學生互動，如："Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?"來營造輕松的學習氛圍。接著，我會展示一張世界地圖，引導學生談論他們最想去的國家，以此引入本節課的主題——介紹自己和談論家鄉。我會提問："Whichcountrywouldyouliketovisitandwhy?"并邀請幾位同學分享他們的想法。這樣做的目的是激發學生的學習興趣，為接下來的新課學習做好鋪墊。用時：5分鐘。

2.新課講授

-詳細內容：

1.首先，我會用PPT展示本節課的核心句型："Mynameis...,Iam...,andIcomefrom..."，并邀請一位同學上來示范。接著，我會逐一講解每個部分的語法結構和詞匯用法，并給出例句。

2.然后，我會展示一些圖片，如不同國家的標志、著名景點等，讓學生用剛才學習的句型進行描述。例如，展示中國的長城圖片，我會問："Whatcanyouseeinthispicture?Canyoudescribeitusingthesentencepatternwejustlearned?"通過這種方式，學生能夠在具體的語境中運用所學知識。

3.最后，我會讓學生嘗試自己造句，鞏固所學內容。我會給出一些提示，如："Introduceyourselfandyourfamily."或"Tellusaboutyourfavoriteplace."學生在完成造句后，我會邀請他們上臺分享，并對他們的表現給予及時的反饋和鼓勵。用時：10分鐘。

3.實踐活動

-詳細內容：

1.小組活動：我將學生分成若干小組，每組分配一個主題，如："Myfavoriteanimal"、"Myhometown"等。每個小組需要用英語進行討論，并共同完成一份介紹。完成后，各小組輪流上臺展示，其他同學進行評價。

2.角色扮演：我會設計一些日常對話場景，如："Attherestaurant"、"Atthepostoffice"等。每組選擇一個場景進行角色扮演，其他同學觀察并給予建議。

3.詞匯競賽：我會準備一些與新課內容相關的詞匯，讓學生進行拼寫比賽。獲勝的小組將獲得小獎勵，以激發學生的學習熱情。用時：15分鐘。

4.學生小組討論

-詳細內容：

1.學生在小組討論中，需要運用所學句型進行自我介紹和描述自己的家鄉。

2.舉例回答：

-"MynameisZhangSan.Iam13yearsold.IcomefromChina.MyhometownisBeijing.It'sabeautifulcitywithmanyfamouslandmarks,suchastheGreatWallandtheForbiddenCity."

-"Ilikeplayingfootball.It'smyfavoritesport.Ithinkit'sagoodwaytokeephealthyandmakefriends."

3.學生在討論過程中，需要運用所學的語法結構和詞匯，并注意發音和語調。

5.總結回顧

-內容：在課堂的最后，我會請學生回顧本節課所學內容，并總結以下要點：

1.自我介紹的基本句型："Mynameis...,Iam...,andIcomefrom..."

2.描述個人愛好和家鄉的詞匯和句型。

3.在小組討論和角色扮演中，如何運用所學知識進行交流。

-通過提問和回答，我會檢查學生對本節課重難點的掌握情況。例如，我會問："HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?"或"Canyoutellusaboutyourfavoriteplace?"用時：5分鐘。

總計用時：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《EnglishAroundtheWorld》：這本書可以讓學生了解不同國家的人們是如何用英語進行自我介紹的，以及他們的文化背景。通過閱讀，學生可以拓寬視野，學習到更多的表達方式和背景知識。

-《EnglishMythsandLegends》：這本書收錄了一些關于英語國家的傳說和故事，通過閱讀這些故事，學生可以在學習英語的同時，了解不同國家的文化傳統。

-《DailyEnglishExpressions》：這本書收集了日常生活中常用的英語表達，學生可以通過學習這些表達，提高在實際交流中的語言運用能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以通過互聯網搜索相關資料，了解不同國家的風俗習慣和英語使用情況。

-鼓勵學生觀看英語電影或電視節目，特別是那些與自我介紹和文化交流相關的節目，如《Friends》、《TheOffice》等。

-組織學生參加英語角或線上英語交流群，與母語為英語的人士進行交流，提高實際口語表達能力。

3.知識點拓展

-介紹不同國家的問候方式和禮貌用語，如："Howdoyoudo?"、"Nicetomeetyou"等。

-講解如何用英語描述自己的外貌、性格特點、興趣愛好等。

-引導學生了解英語國家的節日和習俗，如圣誕節、萬圣節等。

-探討英語國家的飲食文化、服飾風格等，讓學生在了解文化的同時，學習相關詞匯和表達。

4.實用性活動

-學生可以嘗試用英語編寫自己的個人簡介，并在課堂上分享。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或寫作比賽，提高自己的英語表達能力。

-組織學生進行英語角色扮演活動，模擬不同場景下的英語交流。板書設計①本文重點知識點：

-自我介紹的基本句型

-常用問候語和禮貌用語

-描述個人愛好和家鄉的詞匯

②詞匯：

-name,age,nationality,comefrom,like,hobby,family,school,etc.

③句型：

-Mynameis...,Iam...,andIcomefrom...

-Ilike...,andmyhobbyis...

-Canyoutellmeaboutyourfamily?

-What'syourfavoritefood?

-Wheredoyoulive?教學反思今天，我上了《Unit1Startingout》這一課，心里有很多感想。首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。一開始，我用了世界地圖的互動，發現同學們都挺興奮的，這讓我感到很欣慰。他們的參與度和積極性是課堂成功的關鍵。

接著，我在講授新課的時候，特別注重了句型的實際運用。我用了PPT展示句型，并邀請同學示范，這樣做的目的是讓大家直觀地看到正確的發音和語調。我發現，有些學生在自我介紹時，對于時態的掌握還不夠熟練，比如在描述自己的年齡時，會混淆"am"和"is"的使用。這說明我需要在后續的教學中，加強對時態的復習和練習。

在實踐活動環節，我安排了小組討論和角色扮演，這有助于學生將所學知識應用到實際情境中。不過，我發現有些學生在角色扮演時顯得有些緊張，這讓我意識到需要更多地鼓勵他們，減少他們的緊張感。也許可以通過一些小獎勵或者更多的練習機會來幫助他們。

在學生小組討論部分，我提出了幾個問題，比如詢問他們的愛好和家鄉，目的是讓他們能夠運用所學詞匯和句型進行交流。我發現，雖然大部分學生能夠按照要求回答，但在回答中，有些學生的表達不夠流暢，這提示我需要更多地關注學生的口語表達訓練。

總的來說，這節課讓我有很多收獲。我意識到，在教學過程中，要關注學生的個體差異，有的放矢地進行教學。同時，我也認識到，課堂活動的設計要貼近學生的實際生活，這樣才能激發他們的學習興趣。此外，我還需要更多地鼓勵學生，幫助他們克服在交流中的緊張感。

在接下來的教學中，我打算做以下幾點改進：

-加強對時態的復習和練習，特別是"am/is/are"和"like"的用法。

-設計更多有趣的小游戲和活動，提高學生的參與度和口語表達能力。

-鼓勵學生多進行小組討論和角色扮演，增強他們的合作意識和自信心。

-課后提供更多的學習資源，如拓展閱讀材料和在線練習，幫助學生鞏固所學知識。

我相信，通過不斷反思和改進，我能夠更好地幫助學生們在英語學習的道路上越走越遠。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，大部分同學能夠積極回答問題，并在角色扮演中嘗試使用新學的句型。

-部分學生在自我介紹時，能夠流利地使用所學句型，但仍有少數學生在發音和語調上需要進一步練習。

-在小組討論中，學生們能夠合作完成介紹任務，但部分學生在表達時存在語法錯誤。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節表現良好，能夠按照要求完成介紹任務，并展示出對所學內容的理解和運用。

-學生們能夠運用所學詞匯和句型描述自己的愛好、家鄉等，但在細節描述上仍有提升空間。

-小組間的互動和合作較好，但部分小組在時間管理上存在不足。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發現學生對本節課的核心句型和詞匯掌握較好，但部分學生在實際運用中存在語法錯誤。

-測試結果顯示，學生對時態的掌握較為薄弱，特別是在"am/is/are"和"like"的使用上。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行了自評和互評，大部分同學能夠客觀地評價自己的表現，并提出改進意見。

-學生們認為自己在課堂上的表現還可以，但在小組討論和角色扮演中，需要更加自信和流暢。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對積極參與的學生給予肯定，并對表現不佳的學生提出改進建議。

-針對小組討論成果展示，教師鼓勵學生們在細節描述上多加練習，提高表達準確性。

-針對隨堂測試，教師強調時態的重要性，并建議學生在課后加強相關練習。

-針對學生自評與互評，教師肯定了學生的自我反思能力，并鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。

-教師將根據學生的反饋，調