Unit7RolemodelsofourtimeReading教學設計-2024-2025學年滬教版（2024）初中英語七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit7RolemodelsofourtimeReading教學設計-2024-2025學年滬教版（2024）初中英語七年級下冊教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是《Unit7RolemodelsofourtimeReading》這一課。這是我們滬教版初中英語七年級下冊的一課，主要圍繞我們這個時代的榜樣人物展開。這節課我們會學習到一些關于英雄人物的故事，了解他們的成長經歷和偉大成就。通過學習，我們不僅能夠提高英語閱讀能力，還能激發自己的夢想和追求。讓我們一起踏上這場英雄之旅吧！????核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們希望你們能夠：

1.培養閱讀理解能力，學會從不同角度解讀文本，提升批判性思維。

2.激發對英雄人物的興趣，增強對優秀品質的認同和追求。

3.增強跨文化交流意識，學會欣賞不同文化背景下的人物故事。

4.培養良好的情感態度，樹立正確的人生觀和價值觀。讓我們一起在閱讀中成長，成為新時代的榜樣！????學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

七年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠閱讀簡單的英語文章，理解基本句型結構，掌握一定的詞匯量。對于本節課的主題“Rolemodelsofourtime”，學生們可能對一些現代英雄人物有一定的了解，如科學家、運動員、藝術家等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對英雄人物的故事充滿好奇，他們喜歡探索不同人物的成長經歷和成就。在能力方面，學生們的英語閱讀理解能力逐漸增強，但仍有提升空間。學習風格上，有的學生偏好通過圖像和故事來學習，有的則更傾向于通過討論和實踐活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

首先，學生在閱讀理解上可能會遇到詞匯量不足、句子結構復雜的問題，這會影響他們對文章內容的理解。其次，對于不同文化背景下的英雄人物，學生可能難以完全理解其價值觀和行為動機。此外，學生的批判性思維能力還有待提高，對于文章中隱含的觀點和態度需要引導學生進行深入思考。教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板

-課程平臺：學校內部英語學習平臺，用于布置作業和在線討論

-信息化資源：多媒體課件、英雄人物圖片和視頻資料

-教學手段：互動式教學軟件、英語閱讀理解練習題、小組討論卡片教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群分享一份關于英雄人物的視頻和相關的閱讀材料，讓學生提前了解他們的生平和成就。同時，我會設計一些問題，比如：“你認為誰是當代的英雄？為什么？”這樣的問題旨在激發學生的思考。

-設計預習問題：我會提出一些引導性問題，如“如何定義一個英雄？他們在社會中扮演什么角色？”這樣的問題能夠幫助學生從不同角度思考英雄的定義。

-監控預習進度：我會要求學生在課前提交預習筆記，通過筆記的內容來監控他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生們會閱讀提供的材料，并嘗試回答預習問題。

-思考預習問題：學生會在家中或學校圖書館獨立思考這些問題，并記錄下自己的想法。

-提交預習成果：學生將他們的筆記和思考提交給我，以便我在課前了解他們的準備情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過讓學生自主閱讀和思考，培養他們的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和閱讀材料，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會用一個簡短的故事引入，比如講述一位科學家的故事，引出“Rolemodelsofourtime”的主題。

-講解知識點：我會詳細講解英雄人物的特點、他們的貢獻以及為什么他們被視為榜樣。

-組織課堂活動：我會設計一個小組討論活動，讓學生分享他們預習時了解到的英雄人物，并討論他們的影響。

-解答疑問：在課堂活動中，我會鼓勵學生提問，并對他們的問題給予解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生們會認真聽講，并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生們會積極參與小組討論，分享他們的觀點和發現。

-提問與討論：學生們會就自己感興趣的話題提問，并參與深入的討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解英雄人物的概念和重要性。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會讓學生寫一篇關于他們心目中的英雄的短文，要求他們描述這位英雄的特點和為什么他們值得尊敬。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于英雄人物的書籍和紀錄片，供學生課后閱讀和觀看。

-反饋作業情況：我會對學生的作業進行批改，并提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生們會認真完成作業，并在作業中表達他們對英雄人物的理解。

-拓展學習：學生們會利用我提供的資源進行進一步的閱讀和學習。

-反思總結：學生們會在作業中反思他們的學習過程，并提出自己的見解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習，鼓勵學生自主探索和深入思考。

-反思總結法：通過反思總結，幫助學生鞏固學習成果，并提升自我意識。知識點梳理1.英雄人物的定義與特點

-英雄人物是指在特定歷史時期或社會背景下，以非凡的勇氣、智慧、道德品質或特殊才能，為社會作出杰出貢獻的人。

-英雄人物具備以下特點：勇敢、智慧、無私、堅定、富有同情心等。

2.英雄人物的歷史背景

-了解不同歷史時期英雄人物的出現背景，如戰爭、社會變革、科技進步等。

-掌握不同歷史時期英雄人物的代表性人物及其事跡。

3.英雄人物的成長經歷

-分析英雄人物在成長過程中的關鍵事件，如家庭環境、教育背景、人生轉折點等。

-了解英雄人物在面對困境時的心理變化和應對策略。

4.英雄人物的社會貢獻

-掌握英雄人物在不同領域（如政治、科技、教育、文化等）的貢獻。

-分析英雄人物的社會影響，如推動社會進步、激勵后人等。

5.英雄人物的精神品質

-總結英雄人物具備的優良品質，如愛國、敬業、誠信、友善等。

-學習英雄人物如何將這些品質融入到自己的生活和工作中。

6.英雄人物的文化內涵

-了解英雄人物所在國家的文化背景，如宗教信仰、價值觀念、藝術形式等。

-分析英雄人物在文化傳承和發展中的重要作用。

7.英雄人物的國際影響力

-掌握英雄人物在國際舞臺上的影響力，如獲得國際獎項、被其他國家人民所熟知等。

-分析英雄人物如何跨越國界，成為全球人民的共同榜樣。

8.英雄人物與當代青年的關系

-探討英雄人物對當代青年的啟示和影響，如激發青年追求夢想、勇于擔當等。

-分析當代青年如何向英雄人物學習，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

9.英雄人物故事的教育意義

-總結英雄人物故事在道德教育、愛國主義教育、心理健康教育等方面的意義。

-探討如何通過英雄人物故事培養學生的社會責任感和集體榮譽感。

10.英雄人物故事的閱讀技巧

-學習如何快速把握英雄人物故事的主題和中心思想。

-掌握分析人物性格、情節發展和主題思想的方法。

-提高閱讀理解能力，為今后的學習和生活打下堅實基礎。內容邏輯關系①英雄人物的定義與特點

-重點知識點：英雄的定義、英雄的特點（勇敢、智慧、無私等）

-關鍵詞：英雄、定義、特點、勇氣、智慧、無私

②英雄人物的歷史背景

-重點知識點：歷史時期的英雄人物、時代背景

-關鍵詞：歷史時期、英雄人物、時代背景、代表性人物、社會變革

③英雄人物的成長經歷

-重點知識點：英雄人物的成長階段、關鍵事件

-關鍵詞：成長經歷、成長階段、關鍵事件、家庭環境、教育背景、人生轉折點

④英雄人物的社會貢獻

-重點知識點：英雄人物在不同領域的貢獻、社會影響

-關鍵詞：社會貢獻、不同領域、社會影響、政治、科技、教育、文化

⑤英雄人物的精神品質

-重點知識點：英雄人物具備的優良品質、品質的應用

-關鍵詞：精神品質、優良品質、愛國、敬業、誠信、友善、應用

⑥英雄人物的文化內涵

-重點知識點：英雄人物所在國家的文化背景、文化傳承

-關鍵詞：文化內涵、國家文化、宗教信仰、價值觀念、藝術形式、傳承

⑦英雄人物的國際影響力

-重點知識點：英雄人物的國際影響力、國際獎項

-關鍵詞：國際影響力、國際舞臺、獎項、跨越國界、共同榜樣

⑧英雄人物與當代青年的關系

-重點知識點：英雄人物對當代青年的啟示、影響

-關鍵詞：關系、啟示、影響、追求夢想、勇于擔當、中華民族偉大復興

⑨英雄人物故事的教育意義

-重點知識點：道德教育、愛國主義教育、心理健康教育

-關鍵詞：教育意義、道德教育、愛國主義教育、心理健康教育、社會責任感、集體榮譽感

⑩英雄人物故事的閱讀技巧

-重點知識點：閱讀英雄人物故事的方法、理解能力提升

-關鍵詞：閱讀技巧、方法、理解能力、主題、中心思想、人物性格、情節發展課堂在課堂教學中，評價是確保教學效果的重要環節。以下是我對課堂評價的具體實施策略：

1.提問評價

-在課堂上，我會通過提問來評價學生的學習情況。這些問題將覆蓋課程的核心知識點，旨在檢驗學生對材料的理解和應用能力。

-①提問類型：我會設計開放式問題和封閉式問題，以激發學生的思考和分析能力。

-②評價方式：通過學生的回答，我可以評估他們的理解深度和語言表達能力。

2.觀察評價

-觀察是評價學生學習情況的重要手段。我會注意學生的參與度、課堂行為和與同伴的互動。

-①觀察內容：我關注學生是否積極參與討論、是否能夠獨立思考、是否能夠正確使用英語表達自己。

-②評價方式：通過觀察，我可以了解學生的學習風格和潛在的學習障礙。

3.小組活動評價

-小組活動是課堂教學中促進學生合作學習和提高交流能力的重要環節。

-①活動設計：我會設計需要團隊合作的小組任務，如角色扮演、討論等。

-②評價方式：通過觀察小組的表現和最終的成果，我可以評估學生的合作能力和團隊精神。

4.測試評價

-定期的測試是評價學生學習效果的重要手段。

-①測試形式：我會設計閱讀理解、詞匯測試、寫作等不同形式的測試。

-②評價方式：通過測試成績，我可以了解學生對知識的掌握程度和進步情況。

5.課堂互動評價

-課堂互動是提高學生學習積極性和參與度的關鍵。

-①互動內容：我會鼓勵學生提問、分享觀點，并參與到課堂討論中。

-②評價方式：通過學生的互動表現，我可以評估他們的參與度和學習動力。

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