2023六年級語文下冊第四單元12為人民服務配套教學設計新人教版主備人備課成員教材分析同學們，咱們今天要探討的課題是《為人民服務》，這是一篇非常感人的文章，出自毛主席之手，它不僅僅是一篇文章，更是一種精神，一種激勵我們不斷前進的力量。這篇課文選自我們六年級下冊的語文課本，它緊密結合了社會主義核心價值觀，教導我們要學會為人民服務，培養我們的社會責任感和奉獻精神。我們將會通過深入閱讀，體會文章的深刻內涵，感受為人民服務的偉大情懷。準備好了嗎？讓我們一起走進這篇課文的世界吧！????核心素養目標1.閱讀理解能力：提升對文章主題、人物形象、情感態度的把握，增強對經典文本的鑒賞能力。

2.思維品質：培養批判性思維，學會從不同角度分析問題，形成獨立見解。

3.語言運用能力：學習運用恰當的詞匯和句式表達觀點，提高書面表達能力。

4.情感態度價值觀：樹立為人民服務的意識，培養奉獻精神和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-明確文章的中心思想：本節課的核心是讓學生理解并認同“為人民服務”的精神實質，通過閱讀《為人民服務》這篇文章，讓學生體會到這種精神在現代社會中的重要性。

-掌握文章的表達技巧：引導學生學習文章中如何運用對比、排比等修辭手法，以及如何通過細節描寫來表現人物形象和情感。

2.教學難點：

-理解文章的時代背景：由于《為人民服務》是一篇歷史文獻，學生對那個時代的背景知識了解有限，難以完全理解文章所蘊含的時代意義。

-情感共鳴的建立：文章所傳達的奉獻精神和服務意識對于部分學生來說可能較為抽象，難以產生深刻的情感共鳴。

-思想深度的挖掘：引導學生深入思考文章所蘊含的深層次意義，如如何將“為人民服務”的精神融入到日常生活中。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都能拿到《為人民服務》的課文原文，以及相關的教學指導書。

2.輔助材料：準備與文章相關的歷史圖片、領袖人物畫像，以及反映服務精神的視頻片段，幫助學生更好地理解文章背景和情感。

3.教學課件：制作包含課文分析、重點段落解讀、課后練習的PPT，方便課堂展示和互動。

4.教室布置：創建一個溫馨的課堂氛圍，布置討論區，準備一些小卡片，供學生寫下自己的服務心得和感悟。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于志愿者服務的視頻，讓學生感受服務他人的快樂和意義。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考：“什么是為人民服務？為什么我們要為人民服務？”

3.學生討論：分組討論，分享自己對“為人民服務”的理解，每組選代表發言。

二、講授新課（15分鐘）

1.文章背景介紹：簡要介紹《為人民服務》的作者和寫作背景，讓學生了解文章的時代意義。

2.課文朗讀：教師范讀課文，學生跟讀，注意朗讀的節奏和情感。

3.重點段落解讀：針對文章中的重點段落，如“為人民服務，就是為人民的利益而工作”，引導學生分析其含義，并舉例說明。

4.人物形象分析：討論文章中的人物形象，如毛澤東的形象，讓學生體會人物的精神品質。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課后練習：布置課后練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

2.小組討論：分組討論課后練習題，互相解答疑問，教師巡視指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師提出與課文相關的問題，如“你從這篇文章中得到了什么啟示？”

2.學生回答：學生舉手回答問題，教師點評并總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.創新教學：教師提出一個與課文相關的生活問題，讓學生分組討論并提出解決方案。

2.學生展示：每組派代表展示討論成果，教師點評并總結。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.思考與討論：引導學生思考如何在日常生活中踐行“為人民服務”的精神。

2.分享心得：學生分享自己的心得體會，教師總結并鼓勵學生將所學知識付諸實踐。

七、課堂小結（5分鐘）

1.回顧課程內容：教師回顧本節課的重點內容，幫助學生鞏固記憶。

2.布置作業：布置與課文相關的作業，如寫一篇關于“為人民服務”的短文。

整個教學過程共計45分鐘，教師根據學生的實際情況靈活調整教學節奏，確保教學效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《毛澤東選集》中關于“為人民服務”的相關論述，讓學生進一步了解毛澤東的思想。

-《雷鋒日記》中關于服務他人的記錄，通過雷鋒的日記，讓學生體會服務他人的快樂和意義。

-《平凡的世界》中孫少安、孫少平兄妹的故事，從中學習他們在艱苦環境中依然堅持為人民服務的品質。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇以上拓展閱讀材料中的任意一篇進行閱讀，并撰寫讀后感。

-引導學生關注社會中的服務活動，如志愿者服務、社區服務等，觀察并記錄服務者的行為和影響。

-鼓勵學生結合自己的生活實際，思考如何在日常生活中踐行“為人民服務”的精神，并嘗試付諸實踐。

3.設計實踐性作業：

-組織學生參與社區服務活動，如幫助孤寡老人、關愛留守兒童等，讓學生親身體驗服務他人的快樂。

-學生可以嘗試自己策劃并組織一個小型的公益活動，如環保宣傳、義賣活動等，提高自己的組織能力和團隊合作精神。

4.培養學生的社會責任感：

-通過討論和分享，讓學生認識到自己在社會中的角色和責任，培養他們的社會責任感。

-引導學生關注國家大事和社會熱點問題，了解國家政策和社會發展趨勢，增強他們的公民意識。

5.培養學生的創新精神：

-鼓勵學生在服務他人的過程中，勇于嘗試新方法，創新服務形式，提高服務質量。

-鼓勵學生結合所學知識，提出解決問題的方案，培養他們的創新思維。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數和積極性，評估他們對《為人民服務》這一主題的理解和興趣。

-學生提問質量：記錄學生提出的問題，分析其是否具有深度和相關性，以評價學生的思考能力。

2.小組討論成果展示：

-分組討論效果：評估學生在小組討論中的合作能力、溝通技巧和團隊精神。

-討論成果展示：通過學生的展示，評價其對文章內容的理解程度，以及是否能夠將個人觀點與小組共識相結合。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對文章中心思想、人物形象、修辭手法等知識點的掌握程度。

-應用能力：測試中包含對文章內容的分析和實際應用的問題，以評估學生的理解能力和分析能力。

4.學生自我評價與反思：

-學生自我評價：鼓勵學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現和收獲。

-教師反饋：根據學生的自我評價，教師給出針對性的反饋，幫助學生認識到自己的優點和不足。

5.教師評價與反饋：

-針對性反饋：教師針對每個學生的表現給出具體、客觀的評價，包括課堂參與、討論貢獻、作業完成情況等。

-教學效果評價：教師對整個教學過程進行自我評價，分析教學目標的達成情況，以及教學策略的有效性。

-教學改進措施：根據學生的反饋和教學評價，教師提出改進措施，如調整教學方法、豐富教學資源等，以提高教學效果。

6.家長溝通：

-家長反饋：通過家長會或家訪，了解家長對學生課堂表現的看法，以及他們對學校教育的期望。

-教師與家長的溝通：教師與家長分享學生的課堂表現和成長情況，共同探討如何更好地促進學生的發展。

7.教學反思與總結：

-教學反思：教師對本次教學活動進行反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。

-教學總結：對整個學期的教學情況進行總結，評估教學目標的實現情況，為下一學期的教學規劃提供依據。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解《為人民服務》時，我們可以嘗試情景模擬，讓學生扮演不同角色，體驗服務他人的過程，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們更深刻地理解文章的主旨。

2.跨學科教學：結合歷史、道德與法治等學科，讓學生從多個角度理解“為人民服務”的內涵，這種跨學科的教學方式有助于拓寬學生的視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上表現較為被動，參與討論的積極性不高，這可能會影響他們對文章的理解和感悟。

2.教學方式單一：課堂講解過多，學生自主學習和探究的機會較少，這樣的教學方式可能不利于學生創新思維的培養。

3.評價方式局限：評價主要依賴于隨堂測試和課后作業，缺乏對學生實際應用能力的評估，這不利于全面評價學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設置小組討論、角色扮演等互動環節，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和主動性。

2.豐富教學方式：除了傳統的講解，還可以采用案例教學、問題導向教學等方法，激發學生的思考，促進他們的自主學習。

3.完善評價體系：引入