《輕度損傷的自我處理》教學設計一、材材料來源：《體育與健康》教科書，人民教育出版社（2014）年版二、內容來源：《體育與健康（5、6年級）》第2單元三、主題：體育與健康理論知識四、課時：共1課時第1課時五、授課對象：5年級學生七、目標確定的依據1.課程標準相關要求根據《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，以學生的主動為目標，讓每個學生主動參與，使學生在認識上、情感上和小組合作參與中積極發展，在教學中應用各種教學方法，啟示學生合作學習、合作演示，發展學生的學習能力，造就合作意識和社會適應能力，及自我動手能力。本著以教師為主導，學生為主體的思想進行教學。《輕度損傷的自我處理》是五年級二單元第三節課的內容，主要講解日常運動生活中輕度損傷的自我處理，本課具有十分重要的意義，與學生日常生活緊密聯系，并且可以培養學生遇到困難靈活應變的能力。本課內容上主要包括燙燒傷、割傷、刺傷、擦傷、挫傷等多種情況自我處理和如何預防傷害事故的發生。2.教材分析《輕度損傷的自我處理》是水平三人教版《體育與健康》的基礎知識教材內容。這些內容對于小學五年級學生初步樹立“健康第一”的思想，認識身體健康的重要意義，以及形成自我保護的安全意識具有重要的意義。教材內容使學生知道一些預防知識和創傷發生后的處理方法，可以最大限度地減少創傷給學生身心帶來的傷害，使身體盡快康復。符合五年級學生的年齡特點，貼近學生的生活實際，易于理解。本單元共有4節，分別包括《我國運動員在奧林匹克運動會取得的輝煌成績》，《邁入青春期》《輕度損傷的自我處理》和《認識危險源，遠離危險》。《輕度損傷的自我處理》是本單元第三節課的內容，主要講解運動過程中，對于輕度的損傷如何進行簡單處理。本課具有十分重要的意義，與學生日常生活緊密聯系，并且可以培養學生遇到困難靈活應變的能力。本課內容上主要包括燙燒傷、割傷、刺傷、擦傷、挫傷等幾種情況。為了突出重點，我設計課時主要針對輕度損傷的處理進行講解，使學生知道一些預防知識和創傷發生后的處理方法，可以最大限度地減少創傷給學生身心帶來的傷害，使身體盡快康復。符合五年級學生的年齡特點。3.學情分析（1）五年級學生感知屬于少年階段的特點，但相對比較，五年級學生的視覺和聽覺的感受性已發展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善。（2）五年級學生的集中注意能力有所發展，集中注意、專心致志的時間可25分鐘左右，注意分配能力也有所提高。（3）五年級學生有意記憶在不斷發展，開始由教師布置任務的記憶過渡到自覺的記憶。（4）五年級學生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經驗相聯系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習慣于模仿實際動作。因此，需加強啟發式教學，發展學生比較、分析，綜合思維的能力。八、學習目標：1.通過教學使學生了解常見的幾種輕度損傷的癥狀。2.通過討論演示初步掌握常見幾種輕度損傷的自我處理方法。3.培養學生預防意外傷害的意識以及自我保護意識。九、評價任務：1.學生能說出幾種常見的運動損傷。2.學生能說出并演示常見幾種輕度損傷的自我處理方法。3.學生能說出預防意外傷害的方法及自己的做法。十、教學過程教學環節教學活動評價要點環節一新課導入（2分鐘）活動一：

1.宣布本次課的內容和任務，教師語言要清晰。2.和學生談談在做家務和運動游戲時，有沒有遇到一些身體上的損傷呢？。

學生能說出幾種常見的輕度損傷。環節二基本部分（35分鐘）活動一：

說“傷”談“害”---輕度損傷的一些癥狀1.分別歸類于燙燒傷、割傷、刺傷、擦傷、挫傷等，并講解它們的癥狀。2.各種輕度損傷的表現各不相同，了解恰當的處理方法，能夠使傷害程度降至最低。活動二：集體合作---輕度損傷的自我處理1.教師：教師出示教材中的圖示，講解幾種輕度損傷的處理方法。2.引導學生分組選擇不同類型的輕度損傷，討論如何進行及時處理。3.各組推選一人代表本組發言，介紹處理方法，組內其他同學現場模擬演示處理方法。4.教師根據學生討論和演示情況，結合教學內容對學生的處理方法進行指導和糾正，講解正確的處理方法并指導學生正確操作。活動三：尋找根源---預防意外傷害1.教師介紹學生身邊的事實案例，加以分析討論，如在家庭生活中、校園里、課堂上的一些輕度傷害事件。引導學生聯系生活實際，思考生活中造成、校園里、課堂上的一些輕度傷害事件。引導學生聯系生活實際，思考生活中造成意外傷害的種因素，特別是個人的行為因素，比如學生由于馬虎、做危險動作、注意力不集中而造成的各種傷害事故，平時加以預防。2.教師小結：生活中造成意外傷害發生的原因很多，如一些同學做事不細心、做一些危險動作、注意力不集中等，都可能導致意外傷害的發生。因此，同學們在生活中一定要有安全意識，避免傷害事故的發生。活動四：知識寶典教師引導學生了解暈車、鼻子出血、眼內異物在生活中正確的處理方法。

學生說出常見的幾種輕度損傷的癥狀并簡單分類。通過小組討論，合作演示，學生介紹常見幾種輕度損傷的自我處理方法。學生通過了解身邊意外傷害的案例說出自己的想法和合理的預防方法。通過與教師合作探究，能介紹掌握的幾種處理方法。環節