2023一年級數學下冊4100以內數的認識練習課（1-2）配套教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索數學的奇妙世界，開啟100以內數的認識之旅！??我們要學習的是新人教版一年級下冊數學的第四單元，這個單元主要圍繞100以內的數字展開，我們會通過一系列的練習，加深對數字的理解和運用。這節課，我們將會聚焦于1-2這兩個數字，讓我們一起走進這個數字的奇妙世界吧！??二、核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養同學們的數感和邏輯思維能力。通過100以內數的認識，學生將學會辨認數字，理解數字的順序和大小關系，同時培養觀察、比較、分析等基本數學思維能力。此外，通過實踐活動，孩子們將提升解決問題的能力，增強對數學的興趣和自信。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在進入一年級下冊之前，已經對數字有一定的認識，能夠識別10以內的數字，并能夠進行簡單的數數和計數。然而，對于100以內的數字，他們可能還處于初步接觸階段，對數字的順序、大小關系以及數字的組成等方面可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學學習也抱有濃厚的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和直觀操作上，喜歡通過動手實踐來學習。在學習風格上，有的學生可能更傾向于視覺學習，通過觀察和圖形來理解數字；有的學生則可能更偏向于聽覺學習，通過聽故事或歌曲來記憶數字。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習100以內數的認識時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：首先，數字的順序和大小關系可能會讓一些學生感到混淆；其次，對于數字的組成和分解，可能需要學生具備一定的邏輯思維能力，這對一些剛接觸抽象概念的學生來說可能是一個挑戰；最后，學生在進行數數和計數時，可能會因為注意力不集中或計算錯誤而出現困難。因此，我們需要通過多樣化的教學方法和實踐活動來幫助學生克服這些困難。四、教學資源準備為確保教學效果，我將準備以下資源：首先，確保每位學生都有新人教版一年級下冊數學課本，以及相關的練習冊。其次，我會準備一系列與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如數字卡片、計數棒和數字順序的動畫，以豐富教學手段。此外，我還將布置教室，設置分組討論區和實驗操作臺，以營造互動和合作的學習氛圍。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：同學們，你們去過動物園嗎？你們有沒有看到過各種各樣的動物？今天，老師要帶你們去一個數字動物園，看看里面都有哪些可愛的動物朋友。（師生互動，用輕松愉快的方式引入課題）

2.提出問題：同學們，你們知道動物們是怎么排列的嗎？它們是按照什么順序來的呢？（激發學生思考，引出本節課的主題——數字順序）

3.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.講解數字1-2的順序：老師會出示數字卡片，并引導學生觀察數字的形狀、大小和順序，讓學生自己說出1和2的順序。（學生跟讀，鞏固數字1-2的順序）

2.數字卡片游戲：我將分發數字卡片，請同學們按照順序排列，并嘗試找出數字1和2的位置。（學生在游戲中鞏固數字1-2的順序）

3.講解數字的組成：老師會講解數字1-2的組成，讓學生了解數字1和2是由幾個點組成的。（學生通過觀察和思考，理解數字的組成）

4.數字分解游戲：我將分發分解卡片，請同學們根據數字的組成，將卡片拆分成對應的點數。（學生在游戲中鞏固數字的組成）

5.用時：15分鐘

三、鞏固練習（15分鐘）

1.課堂練習：我將出示一系列數字，請同學們判斷這些數字是否正確，并在錯誤的地方進行改正。（學生在練習中鞏固數字1-2的順序和組成）

2.分組討論：我將學生分成小組，每組討論一個問題：如何用數字1-2組成其他數字？（學生在小組討論中提升解決問題的能力）

3.小組展示：每組派代表展示討論結果，老師點評并給予反饋。（學生在展示中鞏固所學知識）

4.用時：15分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：同學們，你們知道1和2之間還有什么數字嗎？請說出它們的順序。（激發學生思考，引出下一節課的內容）

2.學生回答：老師請同學們回答問題，并給予表揚和鼓勵。（師生互動，鞏固本節課所學知識）

3.用時：5分鐘

五、師生互動環節（5分鐘）

1.老師提問：同學們，你們覺得1和2有什么特點呢？請舉例說明。（激發學生思考，拓展思維）

2.學生回答：老師請同學們回答問題，并引導他們從不同角度分析數字1和2的特點。（學生在回答中提升語言表達能力和思維能力）

3.老師總結：老師對學生的回答進行總結，并強調本節課的重點和難點。（師生互動，鞏固所學知識）

4.用時：5分鐘

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：老師對本節課的內容進行總結，強調數字1-2的順序和組成。

2.拓展：老師引導學生思考，如何將數字1-2應用到實際生活中。（激發學生興趣，拓展思維）

3.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.數字認知能力提升：

2.數感和邏輯思維發展：

學生在學習數字1-2的過程中，不僅加深了對數字順序的認識，還培養了數感。他們能夠通過數數、排序等活動，發展邏輯思維能力，學會通過比較和分類來理解數字之間的關系。

3.實踐操作能力增強：

4.團隊合作和溝通能力提升：

在小組討論和展示環節，學生們學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們通過交流想法，分享學習心得，提高了溝通能力和團隊合作精神。

5.問題解決能力提高：

學生在遇到問題時，能夠嘗試不同的方法來解決問題。例如，在數字組成游戲中，他們可能會嘗試不同的組合方式來形成新的數字，這種嘗試錯誤的過程有助于培養他們的創新思維和解決問題的能力。

6.學習興趣和自信心增強：

7.數學應用能力提升：

學生們在理解數字1-2的基礎上，能夠將其應用到日常生活中，如購物、游戲等場景中。這種將數學知識應用于實際生活的能力，有助于他們在現實生活中更好地應對各種問題。

8.自我反思能力培養：

在學習過程中，學生們有機會對自己的學習進行反思。他們能夠識別自己的強項和弱項，并制定相應的學習計劃來提高自己的學習效果。七、課后作業為了鞏固學生對100以內數的認識，以下是一些針對性的課后作業，旨在幫助學生加深對數字順序、大小比較和數字組成的理解。

1.**數數練習**：

-作業內容：請從1數到20，然后從20倒數到1。

-答案示例：1,2,3,...,20,19,18,...,1

2.**數字順序匹配**：

-作業內容：將下面的數字卡片按照從小到大的順序排列。

-卡片：3,7,1,5,9,2,4,8,6

-答案示例：1,2,3,4,5,6,7,8,9

3.**數字大小比較**：

-作業內容：比較下列數字的大小，并用“>”或“<”表示。

-比較：4和7，5和3，9和2

-答案示例：4<7，5>3，9>2

4.**數字組成游戲**：

-作業內容：使用數字卡片，組成以下數字。

-數字：14，25，38

-答案示例：14可以由數字卡片1和4組成，25可以由數字卡片2和5組成，38可以由數字卡片3和8組成。

5.**數字應用題**：

-作業內容：小明有3個蘋果，媽媽又給了他5個蘋果，小明現在有多少個蘋果？

-答案示例：小明現在有3+5=8個蘋果。

6.**數字填空**：

-作業內容：在下面的空格中填入合適的數字，使得等式成立。

-等式：_+5=10

-答案示例：5+5=10

7.**數字排序挑戰**：

-作業內容：將下面的數字卡片按照從大到小的順序排列。

-卡片：8,2,6,4,1,9,3,7

-答案示例：9,8,7,6,4,3,2,1

這些作業旨在幫助學生通過實際操作和練習，加深對數字的理解和運用，同時提高他們的數學思維能力和解決問題的能力。八、板書設計①本文重點知識點：

-數字順序：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13-14-15-16-17-18-19-20

-數字大小比較：>（大于），<（小于）

-數字組成：每個數字由幾個點組成

②關鍵詞句：

-①“數字順序”：強調數字的排列順序，如1-2-3...

-②“數字大小比較”：指出如何比較兩個數字的大小

-③“數字組成”：解釋每個數字由幾個點組成

③教學步驟：

-①列出數字順序，從1到20

-②展示數字大小比較的符號“>”和“<”

-③展示數字的組成，如數字1由一個點組成，數字2由兩個點組成

-④通過圖片或實物展示數字的順序、大小比較和組成

④互動環節：

-①提問學生關于數字順序的問題

-②讓學生比較數字大小并回答

-③讓學生嘗試用點數組成不同的數字

-④讓學生在黑板上寫出數字順序，并檢查其正確性教學反思教學反思

今天這節課，我帶同學們一起走進了數字的奇妙世界，探索了100以內數的認識。回過頭來，我想對這節課的教學過程進行一些反思。

首先，我覺得導入環節的設計還是挺成功的。通過動物園的情境，同學們的興趣立刻被調動起來，他們對數字1-2的認識也在這個過程中逐漸建立。我發現，孩子們對于新鮮的事物總是充滿好奇，這樣的情境教學能夠很好地激發他們的學習興趣。

在講授新課的過程中，我嘗試用數字卡片和計數棒等教具，讓同學們直觀地感受到數字的順序和大小關系。我發現，這樣的教學方式對孩子們來說比較容易接受，他們能夠通過動手操作來理解抽象的數學概念。

然而，在講解數字的組成時，我發現一些學生對于數字的分解和組合理解起來有些吃力。這讓我意識到，對于低年級的學生來說，抽象的數學概念需要通過更直觀的方式去講解和演示。或許，在今后的教學中，我可以更多地使用圖片、故事等形式來幫助學生理解。

在鞏固練習環節，我設計了多種練習題，包括數數、排序、比較大小等，目的是讓學生在多種練習中鞏固所學知識。但是，我發現有些學生對于這些練習題的完成速度比較慢，這可能是因為他們對數字的熟悉程度還不夠。因此，我需要在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，給予他們更多的個性化指導。

課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這有助于提高他們的參與度和自信心。同時，我也發現，有些學生對于問題的理解不夠深入，回答不夠準確。這提醒我，在今后的教學中，我要更加注重對學生提問技巧的培養，幫助他們學會如何更好地表達自己的思路。

在師生互動環節，我努力營造了一個輕松愉快的學習氛圍。我發現，當學生感到放松時，他們的思維更加活躍，學習效果也更好。但是，我也注意到，有些學生在互動環節中表現得比較內向，不太愿意發言。這讓我思考，如何更好地激發學生的參與熱情，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置。

1.優化教學設計，使教學內容更加貼近學生的實際生活，提高他們的學習興趣。

2.加強對學生的個別指導，關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持。

3.提高課堂互動質量，鼓勵學生積極參與，培養他們的表達能力和思維能力。

4.不斷反思和總結教學經驗，不斷提升自己的教學水平和專業素養。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠更好地引導學生們在數學的世界里快樂學習，健康成長。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了100以內數的認識，重點學習了數字1-2的順序、大小比較和組成。現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容。

首先，我們學習了數字的順序，從1開始，一直數到20，然后從20倒數到1。這個過程幫助我們建立了數字的順序感。

接著，我們學習了如何比較兩個數字的大小。通過使用