初中教學視導總結

初中教學視導總結發表時間：2014-8-199:25:16

細視善導講實效總結經驗找差距

努力開創我縣初中教學工作新局面

——2008年初中教學視導總結

按照灌云縣教育局工作計劃，為進一步規范教學常規管理，努力提高全縣初中學段教學質

量，扎實開展“有效教學管理年”活動，灌云縣教育局抽調五十四位同志分九個組，于2008

年12月1日至12月12日對全縣所有初中學校進行了教學專項視導。此次視導以規范教學

常規管理為切入點，以檢查落實《連云港市中小學教學常規管理基本要求》為抓手，以全面

提高教學質量為目的。視導組通過察看校園環境、校容校貌；深入課堂聽課、評課，與任課

教師座談交流，了解課堂教學現狀；仔細查閱檔案材料、備課和作業批改情況，還重點檢查

了各學校落實“有效教學管理年”活動的措施及取得的成效。今年第一次組織了近20位一線

教學骨干進行送教活動。視導工作在檢查、指導、教研等各方面都取得了良好的效果。現總

結如下：

（一）特色與長處

一、領導高度重視，有強烈質量意識

教育局田學金局長在視導期間專門深入學校了解教學情況，指導視導工作。副局長顏樸同

志在視導人員培訓會上明確要求視導人員要真查善導，注重實效，培育典型，努力打造精品

化課堂教學模式。教研室王劍華主任和視導人員一起深入課堂聽課，課后與老師深層交流，

還參加了多所學校的視導反饋會。各學校領導都能把教學工作當作學校第一要務來抓，深入

教學第一線，處處給廣大教師作出標率。實驗中學、板浦初中、楊集初中三校校長在教學工

作上都能高起點、嚴要求，制定切實可行的獎勵措施，扎實、有效地推進教學工作，學校教

學質量連續幾年穩中有升。下車中學、魯河中學、城西分校等積極進行教學改革，大膽構建

富有成效的課堂教學模式。吳振思校長以校為家，以身作則，僅聽課就達44節，而且記錄

詳細，點評到位。伊山四中針對生源較差情況，采取提升優秀率、鞏固合格率、降低低分率

等一些嘗試措施，姚進校長親自代畢業班課，該校榮獲連云港市教育局“中考進步獎”。伊山

初中制度健全，職責分明，全校上下呈現一派團結協作、奮發向上的良好風氣。光裕中學積

極籌措資金，努力改善辦學條件，尤其能充分利用南通支教這一優勢，努力提升廣大教師的

教學業務水平，教師精神飽滿，學校風氣發生了根本性轉變。王集中學徐軍校長多次親自帶

領老師外出聽課學習，回來還組織教師認真研討。侍莊中學嵇寒冰校長能吃住在校，通過教

代會的召開，與老師廣泛交流，經常深入課堂檢查教學情況。伊山二中針對區域特殊情況，

積極做好后進生的轉化工作，連續幾年中考綜合評估處于較高位次。圖河中學陳洪平校長親

自給老師作講座，本學期添置了54臺筆記本電腦。穆玨中學雷從杰校長明確提出教師向他

看齊口號，還給校刊撰寫文章，鼓勵廣大教師認真讀書，不斷增加自身的文化底蘊。陡溝、

沂北、蘇光、東農等中學教學常規都抓得很扎實，教學質量有明顯提高。

二、送教下鄉活動深受歡迎

為了進一步發揮教學視導的示范性和指導性，我們首次將送教下鄉活動與教學視導有機結

合，首先是遴選一批教學骨干，如省優秀課一等獎獲得者實驗中學的任義兵、戴瑞，下車中

學孫敬老師；市學科帶頭人楊集初中王海軍校長，實驗中學楊鐘明老師；市基本功大賽一等

獎獲得者城西分校萬成武老師、光裕中學徐政老師以及縣優質課評比一等獎獲得者共二十二

位老師在視導同時負責送教。其次，這些同志在課堂教學同時既能帶去新的模式，送去新的

教學理念，課后又能與同學科老師進行廣泛交流。如在王集中學視導時，共送去三節課，老

師紛紛調課參加聽課，這項活動安排深受學校領導和老師的歡迎。

三、校園環境整潔，文化氛圍濃厚

絕大多數學校重視環境育人，依照學校總體發展規劃進行校園環境設計，布局漸趨合理。

能因地制宜，實施美化綠化工程，創造寧靜的文化氛圍，充分體現學校的文化底蘊。陡溝中

學、南崗中學、龍苴中學、魯河中學、下車中學、灌云實驗中學等校園內主干道路、草坪、

路邊等場所無雜物，校園環境整潔、美觀;辦公室內教案、作業及辦公用品放置井井有條。

特別是在落實“連云港市中小學振興閱讀計劃”活動中，很多學校都能努力建設“書香班

級”“書香校園”，積極營造濃厚的校園文化氛圍。四隊中學、板浦初中、坪豐中學、光裕中

學、博文中學、板浦四中等學校充分利用文化墻、班級黑板報、學習園地等文化宣傳陣地，

彰顯校園文化內涵，壁報板報內容貼近校園生活，更新及時，圖文并茂。

四、教學過程管理措施扎實，效果明顯

各校努力改進措施，完善各項管理制度，加強了教學常規管理與考核，加大了監督檢查力

度。多數學校堅持聽課評課制度，對老師的出勤、備課、作業批改、聽課情況作了相應的跟

蹤檢查和記錄。魯河中學每天利用下午第三節課時間輪流安排各學科進行業務研修，主要是

聽課評課等集體教研活動。王文校長無特殊情況都親自參加，此項活動搞得深入認真，效益

明顯，該校英語成績一直領先同類學校。楊集初中在本學期初就向全校教師推薦公開課20

節，其中陳敏、張雯娟等老師已經聽完35節以上。下車中學一直堅持科學的教育發展觀，

規范辦學，全面提高辦學水平和教育教學質量，努力把學校辦成學生喜歡、家長滿意、政府

放心的學校。蘇光中學能將九年級后進生專門編入一個班，單獨進行輔導，因材施教，取得

明顯效果。同興中學能充分利用如皋支教資源優化課堂教學模式。沂北中學教學管理非常規

范，業務檢查精細化。四隊中學檢查結果及時公布，增加檢查的透明度。坪豐中學每位教師

都有一本教后心得，寫得實在、有效，“誠信考場”的設置，加強了學生的誠信教育。東農中

學振興閱讀活動開展得有聲有色。板浦初中“三個人”工程效果好。穆坪中學教師業務檔案記

錄詳細、及時，管理到位，教務處工作扎實有條理。實驗中學明確提出“不看關系看成績，

惟以成績論英雄”的觀點，注重“家庭——學校”的溝通，讓家長和學生一起簽訂學習目標。

王集中學在教師中開展“四比四看”教學競賽活動。在教學常規管理過程中，我們有多位分管

教學的副校長工作主動，位置靠前，有改革精神，工作魄力大，如尹好、杜永曉、徐祥樸、

曹加勇、蔡真明、魏家鑫、孫前富、吳金亮、邱祖森、孫義堂、穆如雷、王加明、侍從亮、

孫長可、祝春德等。涌現出一大批聰明能干且工作成效明顯的教務主任，如李軍、周杰、溫

井娟、陳其杰、魏方奎、朱建斌、韓步健、張國巖、陶維樹、盧義、沈躍林、潘守忠、崔文

勤、袁建海、顏超、王蘭月、吳繼斌、徐政、趙明等。

五、構建課堂教學模式，提高教學效益

廣大教師尤其是青年教師教學思想和教學行為在逐步發生變化，對課程標準的學習和領悟

在逐步深化。課堂教學中教師在逐漸完成角色的轉換，努力使自己轉化為學習過程中的引路

人、啟發人和參與人。教學能降低重心，平等地參與到學生學習中，使學生能分享自己的經

驗、知識，感受教師對他們的尊重，喚起學習的自主意識。課堂教學更加關注學生的學習過

程和方法，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，教學中教師不是牽著學生走，而是激勵、

鼓舞和喚醒，幫助引導他們不斷向上。在課堂教學模式的構建上取得了一定的經驗，城西分

校在全面學習杜郎口模式的基礎上總結出了“任務驅動式”教學模式；下車中學推行

了“10+25+10”具有學校特色的課堂教學模式；實驗中學試行了“板塊教學模式”和“單元教學

模式”；龍苴中學“四步”教學模式和坪豐中學、圖河中學的杜郎口模式都搞得很有成效。課

堂教學效果比較突出的老師有：實驗中學任義兵、戴瑞、徐梅、王惠、趙冬、張軍、馬士鵬、

徐興旺、謝方時、凌志勇、張曉玲等老師。板浦初級中學邵偉松、謝兆建、嚴義、馬兆林、

李亞芹、戴玉函、林利等老師。楊集初中王海軍、孫井凡、孫良波、邵端陽、黃明高、孫紅、

邵廣錢、劉希英、張鳳蓮等老師。下車中學孫敬、李曉青、唐興勇、趙慶銳、趙永、孫海艷、

劉正進等老師。魯河中學任金海、于麗紅、施華偉、吳艷、楊秀紅、張娟等老師。沂北中學

施建梅、李雪蓮、苗學林等老師。坪豐中學鎖樂彬、胡帥、劉艷等老師。伊山初中潘國華、

王統林、姜輝、李丙桃、葛建軍、李彤、李建軍、嚴萍等老師。蘇光中學卞瑋、院秀萍等老

師。龍苴中學葛秀蘭、朱軍等老師。

六、倡導集體備課框架下的個性化備課

大多數老師備課認真，教案內容翔實，教學設計較多地關注教師的教學行為和學生的學習

行為，能注重教學反思，有的教學后記寫得很有針對性，可以看出是認真思考自己的教學過

程，俗話說：反思三年成名師。只有通過不斷總結經驗教訓，才能提高教學能力。在備課上

重點推薦的是實驗中學的“三次備課”，先是主備人利用節假日按分工備好教案，發給同組老

師參考，然后在集體備課時，大家相互討論，各抒己見，拿出主體方案，最后各位老師再結

合自己的教情、學情，備出個性化的教學設計。南崗中學教師備課要求規范、環節齊全、重

點突出，龍苴中學對教師的二次備課檢查到位，備課質量較高，板浦初中特別關注備課中教

法和學法的設計。備課認真的老師有林靜芝、潘麗、彰顯薄、黃永紅、邱祖森、王海紅、楊

生桃、夏麗平、崔文勤、馬兆艷、楊秀紅、鄭芳、孫峰、王慶榮、徐開達等老師。

七、作業批改及時、認真，實效性較強

作業作為體現教學質量的載體之一，在檢查教與學的質量、發展學生智能、反饋教情、學

情等方面起到了重要的調節作用。絕大多數教師能按照《連云港市中小學教學管理基本要求》

中關于作業“有發必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”的要求執行。絕大多數學校作業量

適中，批改及時、認真、細致，能夠自覺使用多樣化的評價方式，作業中能夠給學生以鼓勵

性和賞識性評價。實驗中學教師的錯題分析筆記記錄詳細，分析到位；學生優秀作文選的編

寫產生了積極的示范和激勵作用。其中作業批改認真的老師有楊生桃、崔文勤、田甜、馬兆

艷、吳陽、顏海建、王余慧、馬文剛、崔云、孫麗、王學兵等老師。

(-)問題與不足

視導中，我們也發現存在一些問題和不足。主要表現在：

一、學校管理不夠到位

部分學校校園及周邊環境需要整理。個別學校大門口為攤所堵，影響很不好。有的學

校教學期間，校園內道路上任由外來車輛出入，造成了一定安全隱患。個別學校門窗亟待維

護，窗戶玻璃應及時補裝，以防寒保暖，為師生創造良好的教學和學習環境。不少學校校園

和教室內懸掛的標語掛圖臟污殘損，應清理、補齊或更換。多數學校對現代化教學設備的使

用和維護重視不夠，且教師使用現代化教學設備的能力有待提高。博文中學、中英文等學校

應增加實驗器材的添置，加強理化學科實驗教學力度。應加強教師職業道德和敬業奉獻精神

的教育，充分調動廣大教職工的積極性，華英中學、板浦三中由于種種原因，教師教學的動

力不足。多數學校教師業務檔案管理不到位，記錄太簡單而且不及時。

二、課程開設不夠規范

部分學校在落實課程標準，執行課程計劃，開齊開足課程方面還存在一些問題，有時還存

在課表兩張皮的現象，不能夠按表上課，有的學校只上考試科目的學科，非考試科目在九年

級停上，學生反響比較大，陽光體育活動落實不到位。部分學校領導和教師的觀念還沒有真

正轉到關注課堂教學的有效性，向課堂要質量上來，從而造成了課內損失課外補。造成這種

局面的原因，一是學校認識不足，將音樂、美術、勞動、信息技術等作為無足輕重的“副科”,

另一方面，也存在師資力量不足的原因。音樂、美術等是對學生進行審美教育的重要手段，

應該充分發揮其完善人格修養、陶冶情操、開發智力、培養意志的特殊功能與作用。勞動、

信息技術課程能夠使學生擴大視野，增長知識，培養能力，發揮主動性和創造性，提供了另

一種學習機會，也有助于學生興趣、愛好和特長的充分發展，增進身心健康，促進和諧發展,

建議各學校將這些課程開齊開足。

三、課堂教學有待改進

聽課中我們發現，部分教師教學采用的是程式化的規范套路，使課堂由“滿堂灌”變成了“滿

堂問”。有的多媒體教學課就如同投影儀在上課一樣，除了容量大以外，根本體現不了多媒

體教學的優越性。有些老師對教學內容不善于總結、歸納、遷移，未能做到教給學生學習的

方法，只是簡單的知識學習，課堂效益大打折扣。“小組合作學習”的有效利用不夠，合作流

于形式，表面熱熱鬧鬧，實則無效，忽視學生的個性差異，對話機會不均等。在楊集二中、

伊山五中聽課時，發現后面有學生在睡覺。建議教師從實際出發進行教學設計，正確選擇、

靈活運用教法，讓課堂教學真正“活”起來。一堂課，既有充分的知識容量，又有充分的思維

容量，在傳授知識的過程中，應抓好以思維為核心的多種有關智能訓練，重視學生的主體性,

充分調動其參與探索的積極性，使學生勇于質疑問難，既生動活潑，又緊張有序，將教師的

主導性和學生的主體性統一起來。

四、教學檢查應進一步落實

教師備課存在個體創新不足的現象，不能夠根據自身實際和學生實際對教案進行必要

的修改和補充，敷衍塞責。有個別教師教案過于簡單，有抄襲的嫌疑。二次備課很不到位。

陡溝二中部分教師教案中沒有“教后筆記”這一環節。部分教師作業量未達要求，練習頻度太

低，批改敷衍了事。作文批改太簡單，批語千篇一律，不能有效指導學生寫作。個別教師依

然縱容學生抄襲作文。部分作業批改日期等信息缺失，新星中學部分學生作業批改等第不統

一。相當一部分老師聽課記錄內容空洞，缺乏點評。多數教師聽課時只簡單記錄教學內容，

對聽課過程的評價太簡略或根本沒有評價，沒有自己的感想，也存在抄聽課筆記的現象，有

的教師聽課次數非常少，僅僅是為了完成學校規定的聽課任務，不能將此作為提高自己教學

業務水平的有效途徑，學校亦沒對此作嚴格的要求。

（三）建議與措施

視導主要是為了發現問題，尋找解決問題的方法，為此要求各校應采取措施，進一步提高

教學常規管理的實效性。

一、端正辦學思想，積極推行素質教育，嚴格執行課程計劃，按照國家規定開齊開足，并

嚴格按照課表上課。

二、各校應按《連云港市中小學教學常規管理基本要求》，結合本校教學實際，制定本校“教”

的常規、“學”的常規和“管”的常規，并依據“教”與“學”兩者的主要過程環節和相輔相成的關

系，明確在備課、聽課、作業布置和批改、教研組和備課組活動、輔導課等方面的要求，并

組織師生認真學習，不折不扣地完成教學常規所規定的教學要求，并把落實教學常規的結果

納入教師考核，記入教師業務檔案，并作為評優、晉級的條件，不斷提升實施教學常規管理

的水平。

三、校長作為學校教學質量的第一責任人，必須以抓好教學工作為己任，要深入課堂，認

真聽，仔細看，深入揣摩，及時了解“教”與“學”的第一手情況，只有這樣才能有的放矢進行

管理，真正體現“向管理要質量，向管理要效益”。所有的學校領導要沉到年級組、備課組，

切實帶動所有的教師都投入到教學質量的提升中來。充分發揮教師的積極性，挖掘每位教師

的潛能。

四、要進一步細化教學管理，加強教學常規檢查力度。各校要把教學常規管理落到實處，

一學期，至少要進行四次教學常規檢查。要注意教案和作業的規范化管理，在備課、批改、

講評等方面進行循序漸進地實踐與研究，積極探尋提高教與學有效性的途徑。備課方面要重

點研究有效備課，做到突出重點，突破難點，協調教與學雙方，兼顧不同層次學生；作業方

面要研究有效練習，做到重視鞏固雙基，重視提升認知水平。各學校的教學管理人員不能滿

足于教學常規的表面化檢查評比，要從教學實效的深度去尋找管理的最佳模式。例如查備課

不能僅看備了沒有、規范與否，還要看備的質量如何，實施的情況如何。查作業不僅要看作

業的數量、批改情況，更要看有效作業的多少。

五、建立校本教學研究制度。優化集體備課和校本教研方式，一是每個教研組對集體備課

和教研活動除了按常規要求進行正常活動外，還要有專題的問題，每個學期要有針對性的解

決一至二個問題。二是對集體備課和教研活動的質量進行評價。加強課堂研究，解決教師會

上課、上好課的問題。

教學常規管理是學校最經常、最瑣碎、最平凡的管理，同時也是學校最重要、最見水平的

管理。海爾集團總裁張瑞敏說：“把每一件平凡的事做好就是不平凡。”如何使教學常規逐步

內化為一種規范的行為，活化為一種教學的風范，深化為一塊立校的基石，是我們學校領導

及廣大教師應該思考的問題和承擔的責任。態度是做好教學常規工作的關鍵，“把常規做好,

把細節抓嚴，把過程抓實“，用認真的態度抓教學常規，用執著的精神做常規工作。讓我們

齊心協力，不斷總結經驗，積極投身教學改革，努力構建精品化課堂教學模式，為開創我縣

初中教學工作新局面而努力奮斗！

灌云縣教育局

二00八年十二月三十日

實驗中學視導總結

實驗中學是我縣初中教育的領頭羊、排頭兵、示范帶頭校，特色鮮明，主要體現在以下幾

個方面：

一、專家型團隊領導。三位校長均是省市有名的學科專家，其它中層在各類學科大賽中均

是多次獲獎，教學成績在老師中堪稱表率。王校表示：不看關系看成績。在這樣的辦學思想

指導下，學校成績何愁落后。

二、擁有一批敬業樂群、務實創新、充滿青春朝氣的教師隊伍。教師年齡段多數在28—40

歲之間，正是創業的黃金歲月。愛崗敬業、樂于奉獻、不怕吃苦、謙虛扎實、成績突出！

三、規范有序，嚴格科學的教學、教研體系。教學上：（1）從備課中充分借助于集體備課

并能更好地發揮個人備課的智慧，加大對青年教師備課的幫扶指導。（2）上課中老師扎扎實

實，無論是繼承傳統，還是創新現在都能做到樸實無華，有效、高效。老師導的思路清晰、

學生學的目標明確。注重三維目標的有效整合，設置有效教學情景，激發動機，突出能力培

養。課堂氣氛融洽，學生思維活躍，回答問題積極主動，有自己主見。練習設計緊扣大綱，

目標檢測明確。（3）尤其值得表揚與學習的是“隨堂練”在過去成功的經驗上又加上老師批改

要求：老師有下水作業、批改記錄，使這一最高實效性的教學方法再上臺階。值得全縣初中

學習。（4）以科研促改革，以科研提升學校辦學品味，學校課題結題36個，另有5個長期，

17個新課題。可以看出實中老師幾乎是人人參與課題，對提高教師的教學素養、課堂教學

基本功會有極大幫助。（5）各級優課，基本功比賽多次獲獎，任義兵老師、戴瑞老師獲省獎

（6）老師課件操作、制作、使用流暢自如，現代化教學手段開始走向學生課堂。（7）學校

業務檢查有記錄、定時、定人，辦公室年級負責制措施落實到位，人人分工，事事有落實。

避免人浮于事現象。學校成為一部健康、高效、高產的機器。

四、積極開展文體、藝、衛活動，使有效教學管理落實到實處。（1）學校的運動隊、籃球

隊聲名卓著，多次在省市獲獎。（2）繪畫書法作品、讀寫大賽、征文大賽全國獲獎。

（3）校園整潔美觀，文化氛圍濃厚，光榮榜學生拍照展覽。特別值得一提的是：在初三

（5）班聽課發現：班級月考目標簽定、創新有效。讓家長和孩子一起訂月考目標，寫上激

勵的話語，孩子寫上承諾的話，并在班級張貼。充分調動家長參與班級管理，關注孩子成長,

家校融為一體，形成合力。

另外利用信息發送，定時向家長發送有關學校班級學生學習、生活信息。真正地利用好科

技平臺，為教育教學服務。

五、教育教學成績喜人。各級各類獲獎很多（1）校獲表彰43項（2）師獲獎70多人次（3）

發表論文65篇（4）學

加大教研力度，以確保總體成績穩步上升。

2.差生、邊緣生的工作要具體，并且落實到實處。

3.主動開展校際交流，發揮下車中學在教育教學上的帶頭作用，為全縣農村中學各方面層

次的普遍提高作出應有的貢獻。

學科情況

語文學科主要特點

一、共聽課4節，兩節優秀，一節良好，一節一般。

都能體現下車中學“10分鐘預習檢測+25分鐘導學交流+10分鐘鞏固反饋”的教學模式,

都有隨堂練習，包括復習檢測和鞏固反饋。課堂氣氛活躍，訓練到位。沈升香老師能注重新

舊知識的前后聯系，知識點落實到位；唐興高老師對學生回答的問題點評恰如其分，對文本

的解讀有深度；趙慶銳老師能注重語文課的朗讀教學，教學輔助手段使用較好。

二、查備課筆記、聽課筆記、作業情況

徐開達備課扎實、認真，問題設計有深度，特別是作文批改很認真；李曉青、唐興勇

教學環節齊全，教學反思有針對性;趙文星在教學重難點的定位和教法選用上下了很大功夫;

劉步安、趙慶銳能注生教學反饋，內容很詳實，唐興勇聽課17節，金再梅16節，而且點評

很到位。

不足與建議

1.課堂教學應注重有效性的提高。應緊緊圍繞教學目標，步步落實和解決知識點，注重

學習能力的提高。晚自習不要上課，讓學生自主學習。

2.教學檢查要查到位。查過之后應蓋上印，簽上字。如查七年級、八年級語文老師的作

文備課，其中六位是一樣，另兩位是一樣。不僅指導教案一樣，就連講評教案都一樣，說明

互相抄襲。

3.要認真落實市、縣振興閱讀計劃活動。提倡多讀書，讀好書，努力建設書香班級和書

香校園。

數學學科主要特點

備課情況：

所有老師備課課時足，注重課后反思。特別是王敢、趙永、孫海艷、田豐、孫存霜、唐凡

友等老師，書寫認真，注重備教法，備學法。

聽課情況：

所有老師聽課都符合學校規定節數，聽課比較多的老師有，喬麗22節，田豐15節，趙永

14節。

上課情況：王立友老師設計合理，注重精講多練，重點突出，喬麗老師、李兆梅兩位老師,

課堂上能做到講練結合，對學生易出錯的問題，講解點評到位，學生參與率高。

不足與建議

1.青年教師要加強對新課標和教材的研究。

2.初二年級備課要多備教法和學法。

3.所訂工具書要用起來。

英語學科主要特點

聽課：聽了七年級（2）班王敏老師，八年級王慶榮老師和九年級邵春艷三位老師的英語

課。總體上來看，基本功扎實，備課透，都有較強的課本駕馭能力，時間的分配上都很科學,

都有課前課后練習。其中王敏老師的課教學目的、目標明確，板書有綱領性作用。邵春艷老

師側重學生聽的訓練，能用表演、游戲，激勵性語言激發學生的學習興趣，能顧及大部分學

生，提出的問題具有啟發性，學生有一定的思維空間，課上的很實在。王慶榮老師作為非英

語專業老師，上的課很實在。

備課：英語組的備課都很認真，環節齊，節數足。其中特別優秀的有：七年級的楊玲、王

敏；八年級的江敏、祁小平、戴鑫章、許紅艷、王慶榮。其中王慶榮老師能用紅筆標注出重

難點；九年級邵春艷、李進榮；劉正進老師能重視二次備課。

聽課筆記：一般都在13節以上，點評都很到位。

不足與建議

1.缺乏多媒體教學。

2.建議能在導入上多下功夫，以激發學生的學習英語興趣，多用一些英語口語進行教學,

提問時應提出問題，后點學生姓名，以提高學生的參與度。備課上側重二次備課，教學反思

不要流于形式化。

物理學科主要特點

聽了四位老師的課，查了10位老師的備課、聽課和作業情況。

1.備課：各位老師課時足，環節比較齊全。

八年級備課課時相差不大，但進度相差很大，最后一課時，慢的是光的反射習題課，快的

是光的折射與透鏡，九年級課時相差較大，少的35課時，多的44課時。

2.上課：總體上四位老師課上得較成功。

李老師語言清晰；九年級三位老師教材重點把握準確，難點突破到位。左亮老師引導學生

精想很充分，學生參與性高。曹老師講得精細，引導恰當，遇到電路故障排查得當。劉老師

習題課分析到位。

3.聽課：聽課節數均很多。

4.作業批改認真規范，作業次數足。

不足與建議

1.加強年級組間集體備課。

2.課堂上進一步突出學生主體地位，使學生真正成為課堂學習的主人。

化學學科主要特點

聽了化學組三位老師的課，查了七位老師的備課、聽課、作業批改情況。

備課：周進成老師的備課書寫認真，環節齊全，課時足；化學組的備課應注意集體備課，

尤其應加強二次備課與信息反饋，發揮群體力量，加強對青年教師的指導和培養。

上課：孫桂芝老師課上得生動，注重了學生的合作探究，王敏老師應加強對教材的鉆研，

把握課堂的重點，加強師生互動；孫艷鳳老師對教材的把握、課堂教學的設計還有待進一步

提高，應多聽課，多學習。

作業：化學組七位老師作業量足，批改及時規范。

不足與建議

1.加強集體備課，二次備課，在備課上下功夫。

2.加強對青年教師指導。

3.充分利用教具、實驗來體現化學學科特點，激發學生學習興趣。

政史學科主要特點

政史組所有老師教育教學規范，體現新課改精神，備課環節齊全、課時數足，大部分教師

有二次備課痕跡，備課最多的是劉健老師的九年級歷史32節；備課書寫很認真的老師有孫

軍孝、王慶榮二位老師；作業批改及時、認真；聽課節數足，但有部分老師聽課筆記較簡，

授課者姓名填寫不全。

共計聽課三節課，劉建老師能及時對學生情況進行總結分析，突出重難點，講授內容緊貼

中考，建議課堂教學中加強中外橫向、縱向聯系；高梅老師對課堂教學內容講解透徹，很具

有專業性，講授過程由表及里，層層遞進。建議教學過程中穿插愛國主義教育；孫來娣老師

教學內容緊貼學生實際，教學容量適度，教法設計合理，建議教學方式適當多樣化以活躍課

堂氣氛，提高學生參與率。

不足與建議

1.備課要注重備教法、學法，強調目標的達成。

2.加強教研，并且在備課、上課、聽課等方面體現出來。

魯河中學視導總結

2008年12月2日起，我們六人對魯河中學、四隊中學、翰林中學和坪豐中學進行了為期

五天的視導，現將視導工作分校作如下匯報：

我們在魯河中學共聽課23節，優秀課9節，占聽課總數的39.1%；良好課10節，占聽課

總數的43.48%；合格課4節，占聽課總數的19.4%。

魯河中學是我縣有名的一所農村初級中學，它的中考成績、常規管理在我縣一直位居前列。

通過一天的視導，我們認為：

1.魯河中學中學的領導有較高的領導藝術和領導水平，能夠充分調動教職員工的工作積極

性，教師工作熱情高、責任心強。學校較高的凝聚力是該校的亮點之一。

2.重教學管理。

(1)學校根據市教研室的教學常規管理的具體要求，制定了詳實可行的考核方案，通過

制度將市“有效教學管理年”的各項工作落到實處。

(2)學校在“備、教、改、輔、考、評、研、行”上下真功夫。集體備課做到“四定”。，大

在部分教師的個人備課能準確確定教學目標，分析學情，優化教學方法，教學設計合理，能

正確處理集體備課和個人備課的關系；從聽課反饋的信息分析，魯河中學大部分教師課前能

做好準備，課堂上教學思路清晰，教學內容處理得當，課堂效益較好。從我們查的學生作業

量和批改情況來看，魯河中學的學生作業量適中，題型多樣，作業批改及時、認真。

(3)魯河中學的教研氛圍濃。有切實可行的教研計劃，每位教師的聽課都在20節以上，

學校內部的示范課、公開課、研討課均已常態化。這為青年教師的成長構建了一個良好的平

臺。

(4)學生管理到位。魯河中學的學生懂禮貌，講文明。從聽課和學生交流的情況來看，

學生的學習態度端正，學習積極高，對充滿信心。

分學科情況：

語文主要特點：

語文組老師備課環節齊，教學目標明確，具體，注重知識與能力目標的達成。教學重、難

點突出，一般都設置兩個或以上的重、難點。注重教法的設計。教后反思寫得詳細、認真，

既有教后感言，又有彌補措施；集體備課次數足，內容詳，特別是“教學法討論”，體現自主、

探究、合作、交流原則。作業批改認真，作業次數在19—22次之間。鄭芳老師的教案書寫

工整、清秀，對重點內容都作出標記，何月錦老師注重教法設計，作文批改認真，評語注重

鼓勵學生。

上課情況：優秀課：于麗紅、費新苗；良好課：任金海、鄭芳

兩位初三語文老師都上《鄉愁》一課，都能運用媒體教學，直觀性強，于麗紅老師能深入

挖掘文本內涵，把鄉愁由兒女情長到熱愛祖國這一感情升華，主題深化的情境充分突現出來,

且充分調動，發揮學生的想象力。費新苗老師注重朗讀教學，組織多種形式的朗誦，并在情

感、語速，停頓等方面作指導，引領學生在一種淡淡的哀愁中去感悟余光中的思鄉戀國之情。

不足與建議：

若能在課堂上設置一些檢測內容，當堂檢測則更好。

數學主要特點：

1.三年級的數學老師均能認真備課，備課筆記上環節齊全，其中施華偉老師的教案上

突出了學生活動的設計，楊登耀老師的二次備課詳實認真，吳艷老師的書寫工整，認真。

2.數學老師互相學習的風氣很濃，能夠堅持互相聽課，取長補短，絕大多數老師的聽課節

數都超過了17節，其中王學兵老師、楊登耀老師、封士權主任不僅聽課節數足，而且記錄

詳盡，每節聽課都有詳實、客觀的同步點評和總體評價。

3.教研組和備課組活動開展正常，并有詳實的活動記錄，教師的發言記錄。

4.聽課情況：共聽4節數學課，其中優秀課2節，良好課2節。施華偉老師雖然很年輕，

但表現的相當老練，教學節奏把握得相當好，收放自如，教學設計巧妙，整堂課上始終能緊

緊抓住學生的思維，課堂教學效果好。陳波老師的教學基本功扎實，教學思路清晰、講解細

膩，并能注意講練結合，重點點拔到位，收到了較好的教學效果。

不足與建議：

1.課堂上講解時間依然偏多，應加強新課標的學習。

2.作業的量有的偏少，有的無批改時間。

3.課堂教學中要有“問題”意識，教師課前要精心備課，便于靈活、準確地處理課堂中新生

成的問題。

4.強化學生解題規范性的培養。

物理主要特點：

物理組能落實市集體備課的有關要求，課后做好記錄，認真進行二次備課，彰顯老師個性,

做到了合作交流，優勢互補。魏如程老師的二次備課具有較強的可操作性和針對性，張少祥

老師的備課中作圖認真、規范值得表揚。

聽課四節（良好2,合格2）：

仝志敏、王磊兩位青年老師能自己制作課件，運用多媒體教學手段，增大課堂容量，調動

了學生學習的積極性和主動性；邵麗老師能重視實驗教學，尤其是科學探究的過程，讓學生

動手體驗、感悟、總結出規律，效果良好；孫善剛老師教學基本功扎實，講解與演示相結合,

較好地完成教學任務。

李愛兵老師聽課次數足，有適時評價和中肯和總評，其他老師聽課均在17節以上。

不足與建議：

1.多媒體教學不能拋棄基本的教學手段，如板書不能太簡，甚至被忽略，在板書設計

上需多下功夫。

2.教學語言要力求簡潔、準確、科學。

3.學校在實驗室配備專業人員以實現正常開展實驗教學。

政治、歷史主要特點：

1.聽課：共聽三節課：刁操權、趙立娥良好，孫艷合格。整體情況：于操權老師知識

脈路梳理清晰，知識點講解清楚，難點突破。建議：學生的主體地位，老師主導地位要清晰,

多給學生思考與想象的空間。孫艷老師的課能夠給學生一定的空間去想象、去思考。建議，

作為一個本學科的新老師，希望在備課階段研究，多梳理，理清各知識點的關系，理清上課

的思路，以便更好地駕馭課堂。趙毛妮老師能用競賽答題的方法調動學生參與課堂活動的積

極性，能較好地把握本課的知識體系，能注意知識的聯系和遷移。建議：要重視教材所提供

的材料的利用和“自主、合作、探究”的學習方法在課堂上的培養。

2.聽課：魯河中學老師聽課大部分達到了縣局地校領導聽課的要求20節，孫艷、張貴福兩

老師聽課達到了22節。

建議：思想品德、歷史，教案要分開備，不能在教學計劃中將學科一欄寫“政、史”，也不

能將“本冊教材教學要求”兩學科寫一樣。

英語主要特點：

英語組老師工作有激情，有方法，能較好規范地完成各項教學要求：

1.聽課：全組老師聽課記錄均達到21節以上，聽課記錄較好的老師有孫麗、葛艷玲、左哲、

趙娟、楊刻、朱西霞、徐秀婷、張娟、陳壽紅和高娟娟等老師。他們的記錄不僅再現了每堂

課的核心內容和環節之間過渡方式，更有自己對教學流程設計和教學方法的思考，同步點評

體會很深。

2.備課、作業：能根據課時計劃合理配置教學筆記時數，環節齊全，凸顯重點、難點的呈

現，操練鞏固和運用，并適時設置考點鏈接，注重講練結合，具有較強的可操作性，教案較

好的老師有：于學丹、張飛、趙娟、徐秀娟、張娟、葛艷林、孫麗等老師；作業量適中，批

改及時，能緊扣重難點和易錯點，命制作業。

3.聽了四位老師的課，各自的教學展示充分體現了魯河中學的英語教學水平和教學風格，

四位老師都作了很好的教學準備。他們都能認真研讀和分析教材，整合教學資源，精心設計

教學流程。具體表現為：創設情景，有效培養合作探究，重視基礎，有效凸現能力提高；精

講精練，有效促進語言積累，反饋評價，有效關注知識輸出，在激發興趣和學習策略形成做

了很好的嘗試，四位老師的教學演繹都可作為農村中學的優秀課。

不足與建議：

1.更好的充實教后反思和聽課評價兩個板塊的內容，形成教學經歷和經驗的積累。

2.做實集體備課工作，把教學工作由勞動密集型向智慧集約型轉變，向教科研要質量。

化學主要特點：

魯河中學化學備課組是一個比較優秀的備課組，教學活動有計劃，目標明確，集體備課詳

實，老教師有帶頭作用，青年教師好學，所有老師備課量足，有二次備課，作業量足，有針

對性，批改詳細，陶維素老師，尹學業娥老師備課實在，教學設計合理，可操作性強。聽4

節課：優秀1,良良2,合格1。

葛敏老師能利用多媒體教學增加課堂容量，課堂教學形式多樣，對學生能及時進行鼓勵與

評價，建議增加課堂上學里的活動量與思考量，讓學生成為課堂主角，使師生活動在共同探

究中更加合理。

劉波老師習題課能根據學生課堂反映及時糾正與講解，并能充分利用習題中的有效資源進

行教學，如果能將習題與基礎知識進行整合，提高課堂時間的利用效率，效果將會更好。

尹學娥老師能將教學輔助媒體與課堂有機結合，課堂重點突出，難點突破方法得當，學生

活動量大，活動面廣，并能在各個知識點中激發學生思考，體現以學生為中心，同時將知識

與生產，生活緊密聯系在一起，體現自然科學特點，學生當堂練習鞏固效果好，教學目標達

成度高。

顏力老師能在課堂上讓學生動手實驗，通過討論得出結論，課堂開放，建議在課堂教學設

計與教學流程的組織上做更深的思考。

不足與建議：

1.本備課組內聽課后，加強講解，以便共同提高。

2.青年教師最好寫詳案，加強教學設計的針對性、有效性。

不足與建議：

1.學校不僅要重視結果，更要重視這一結果取得的過程與方法。應將減輕學生課業負擔和

陽光鍛煉一小時工作落到實處。

2.重視對青年教師的培養，青年教師是財富，但需要不斷地讓他們去接受新的知識、新的

理念、新的方法。

3.希望學校還能扎扎實實地將市教學常規管理的各項要求落到實處，加大對教師的備課、

聽課的檢查力度。

4.豐富教師的課余生活，讓他們在一個輕松、愉快的環境中工作、學習和生活。

伊山初中視導總結

總體情況：

走進伊山初中，校園清爽整潔，校園環境讓人爽心悅目，學校各項計劃齊全，措施落實具

體到位。老師們積極肯干，大部分學生刻苦好學。學校堅持以科學的發展觀為指導，認真落

實縣委十屆五次全體會議精神和縣教育局暑期校長培訓會議上的講話精神，堅持以人為本，

依法執教。以開展“有效教學管理年”活動為抓手，繼續鞏固教學質量年和效益年活動成果，

努力提高教學質量；以開展師德師風建設為抓手，教育和引導教職工“愛崗敬業、為人師表”,

提高教師職業道德，樹立崇高職業理想；不斷提高管理水平，全面推進素質教育，

開學以來，學校能認真學習《連云港市中小學教學常規管理要求》、《2008-2009學年度連

云港市中小學有效教學管理年活動實施方案》，并認真落實教學常規管理要求和有效教學管

理年實施方案，學校著重圍繞以下五個方面，扎實開展好“有效教學管理年”活動的各項工作。

1.規范學生的學習常規，形成良好的學習習慣。

2.規范教師教學常規，提高集體備課的成效。

3.研究課型的結構特征，努力轉變教與學的方式。。

4.加強教學方法的研究，優化課堂教學方法。

5.充分利用現代教育技術手段，整體提高課堂效率。

學校強化年級活動管理，根據學生年齡特點和學校實際情況，強化基礎教育和教學管理，

突出教學常規和學生良好學習習慣的養成，加強教研工作的先導性，強化教研活動的針對性,

加大課堂教學改革的力度，促進教師隊伍的建設和教育教學質量的全面提高。學校針對不同

年級學生的特點，強化管理，并已初見成效。

七年級做好新生起始的各項工作，抓好各項常規，定期召開年級會、家長會，廣開言路，

群策群力解決問題。實行分層次教學，讓不同類型的學生都能學有所得，學有進步。

八年級重點強化過程監控，加強教學檢查。采取不同的教學方法，分層次教學，加強個別

輔導，體現因材施教，使全體學生都有收獲和提高，使每一位同學都充滿希望，防止兩級分

化。

九年級狠抓管理，在穩定中求發展。針對初三學生實際，做到三個到位：工作措施到位，

定人定崗到位，檢查落實到位。四個堅持：堅持有學生就有教師制度，堅持周練月結制度，

堅持授課教師負責制度，堅持層層負責制度等。

通過開展有效教學管理年活動，不斷推進新老教師“結對子”工程，教師相互聽課、教研活

動氣氛好轉，教師的業務素質有了新的提高。

通過開展師德師風建設和學校常規管理，教師的敬業愛崗精神明顯增強，學校的環境衛生

面貌有了新變化，學生的養成教育、文明行為習慣有了新起色，學生的安全意識、節約意識、

紀律和法制意識有了較大程度的增強，學校還獲得了市“依法治校示范校”榮譽稱號，

通過全校上下共同努力，在2008年縣“雙十雙百”評比中，伊山中學再次被評為“十佳”學

校，市“五五”普法教育先進單位、縣《關心下一代周報》發行工作先進集體等榮譽稱號，校

長張繼扶同志第四次被評為“十佳”校長；王儀杰校長被縣政府評為“拔尖人才”；嚴萍老師獲

市第二屆“十百千”骨干教師稱號；潘正家、潘國華、姜輝、嚴萍、潘慶華5位老師獲得縣“雙

十雙百”優秀教育工作者稱號；孫景麗、張紅年2位老師獲得“縣先進教育工作者”稱號；韓

發睿、潘正家等4位老師獲得2007—2008年度“縣優秀班主任”稱號；周海燕、唐海燕、徐

曉華等3位位老師獲得“縣德育先進工作者”稱號；陸增友、錢娟、韓井翠、周立和、張軍、

馮海洋、左敏等老師在市、縣優質課評比中獲一、二等獎。

學科情況

語文學科

1.備課方面，語文組所有教師都能吃透教材，鉆研新課標，既備教法，又備學法，教學環

節齊全，書寫工整認真，七年級潘國華、王統林，八年級韓井翠、張莉，九年級徐曉華等老

師教案內容翔實，書寫美觀，重學法指導，重學生能力培養。

2.作業方面，所有老師作業次數足，批改及時認真，既有書面基礎知識練習，又有周記，

作文、試卷等，學生練習量大，九年級老師試卷批閱量大，反饋及時，效果好。

3.聽課方面，所有老師都能按規定聽齊聽足本組課，部分老師還堅持外出聽課，聽課認真,

內容翔實，點評恰當。

4.上課方面，七年級趙宏老師《天上的街市》教師感情豐富，沉著老練，講解清晰透徹。

建議：充分發揮學生的主體作用，結論應更多地由學生闡述。九年級徐曉華老師的《曹劌論

戰》課堂教學容量大，教師駕馭教材能力強，注重文言文閱讀教學、字詞教學。建議：面向

全體學生強化常見文言文字詞教學。九年級徐秀梅老師《曹劌論戰》教師具有親和力，師生

關系融洽，課堂注重知識的遷移，善于培養學生的自主學習能力。建議：注意課堂結構的完

整性，力爭更完美地體現新課改精神。

不足與建議

1.備課應注意“教學反思”這一環節的反饋功能。

2.作文指導教案應有二次備課，講評在教案中應有所體現。

3.集體備課的功能就進一步強化。

數學學科

1.聽課：共聽課3節，其中優秀課兩節，良好課1節。三節課的共同特點是注重學生學情,

強化雙基，教學容量大，注重知識的反饋。其中黃娟老師的課充分體現三維目標，突出學生

能力的培養，能及時設置有效情境，激發學習動機，并進行當堂訓練，教學過程教法設計合

理，是一節優秀課。李丙桃老師的課思路清晰，訓練到位，夯實基礎，“導”的清晰，學生學

的目標明確，是一節優秀課，王春林老師的課重點強化學生雙基，過渡自然，學生參與課堂

教學積極性較好。

2.備課：查了數學組22位老師的備課，總體情況是課時數足，備課比較認真，其中九年級

備課比較突出，備課比較好的老師有張中崗、孫良付、姜輝、李丙桃、葛建軍、丁從艷、李

彤、李建軍等老師，備課體現學法的指導，備課較為詳實。

3.作業：作業總體情況：作業次數足，作業量適中，批改及時，作業批改較好的老師有徐

育安、張中崗、楊志奎、崔春紅、孫興華等。

4.聽課：聽課總體時數足，大部分老師都有點評，聽課較好的老師有姜輝、邱艷龍、黃娟、

丁從艷等。

不足與建議

1.課堂教學中應加強對學生學法的指導，留給學生更多的思考空間。

2.聽課筆記項目要填齊，如：聽課時間、課題等。

英語學科

1.備課組定時間，定地點，準備內容充分，能充分發揮組內合作精神，能做到人人發言，

發揚集體智慧，初三年級尤為突出，但也有個別備課組活動內容簡單，活動次數不足。

2.聽課情況總體良好，聽課數多的有吳丹丹、丁梅親、嚴萍、李丹、唐海艷

3.備課：整體比較認真，大部分老師有二次備課痕跡，書寫工整，有的老師教法、學法有

所體現，教案比較突出的有嚴萍、李丹、丁梅親、姚娟、葛佳、李長青、丁亮、唐海艷等。

4.作業批改：作業次數足，批改及時，初三練習批改認真。

不足與建議

1.進一步加強集體備課，把集體備課的精神落到實處。

2.進一步體現以學生為主體、老師為主導的師生位置關系。

物理學科

1.課堂教學：聽課1節，三（9）班物理，由陳東老師執教，是一節優秀課，準備充分，教

師導的思路清晰，容量適度，突出重難點，教學法科學，效果好，建議多備學生。

2.備課情況：8位老師都能按新課標內容進行備課，總體八年級更強于九年級，不僅備課

時數多，而且內容詳實。其中王亮、焦春林兩位老師時數足，而且書寫工整，條理清晰，屬

優秀教案，江華、陳東教案整潔，設計合理，值得學習。

3.聽課情況：所有老師聽課節數都達要求，且都在12節以上，其中王亮聽22節，陳東聽

21節，焦春林老師聽課記錄認真，點評精準，環節齊全，共他各位老師都較好記錄了教學

過程，評價合理。

4.作業情況：各年級都能及時布置批改作業，且質量較高。八年級作業達40次，反饋及時，

九年級加強練習，做到有發必收，有收必改，有改必評，促進了教學質量的提高。

不足與建議

1.教案格式若能統一，更能發揮集體智慧，那樣課堂實效將更明顯。

2.聽課筆記若能回頭看，那樣教師之間學習的目的將更有促進，更能提高自身業務水平。

化學學科

1.上課：周立和老師的課，課前準備充分，能認真鉆研教材，吃透教材，運用多媒體進行

教學，教學情境設計新穎，能激發學生的求知欲，講解深入淺出，過渡引導自然流暢，學生

課堂參與積極性高，充分體現學生的主體地位，能有效地進行學法指導。劉曉慧老師的課以

學生為主，采取閱讀、探究多種形式進行教學，語言準確、生動，學生學習效果好，兩位老

師上課中都能充分體現新課改精神。

2.聽課：化學組四位老師聽課認真，聽課課時足，評價中肯到位，同時也能指出不足之處,

聽課記錄中時間環節填寫不全。

3.備課：集體備課能認真開展落實到位，主備人，參加人都能暢所欲言，大家齊心協力，

備內容，更注重學習方法，難點突破手段，注重二次備課。

不足與建議

聽課記錄環節應齊全，評價有待進一步提高，教學中學生練習應進一步精選精講。

政史學科

查政史教師共12人備課，聽課和作業批改

1.備課：全體政史教師備課環節基本齊全，書寫認真，有教法和學法，能體現新課改精神：

自主一合作一探究。備課特別優秀的教師有任紅瑋、張軍等。

2.聽課：全體政史教師聽課節數足。聽課節數最多的教師是左敏23節，環節齊全，聽課節

數比較多的教師有任紅瑋、曹志美和周玲都聽18節課。

3.上課：聽兩位老師上課都很好。特別是劉海洋老師的政治課，對問題的分析準確到位，

能注重知識的聯系。

不足與建議

1.九年級的歷史在備課過程中應充分體現教法和學法。

2.要重視“教學反思”，使“教學反思”對以后的教學能起到借鑒作用。

總體建議：

1.要進一步貫徹市“有效教學管理年”有關精神，更新教學理念，積極開展教學改革，大力

提高課堂教學質量。

2.進一步加大、加強科研興教的力度，樹立“以研立教，以研促教”的理念。

3..加強師資培訓，全面提高教師隊伍素質，伊山中學不乏名師，學校要充分發揮名師的

效應，不求人人最好，但求個個出色，

4.集體備課，教研組活動還應在細和實上下功夫。我們看到備課筆記聽課筆記還有抄襲

現象，甚至有的老師聽課評價都是一樣的。作業批改流于形式，備課筆記的環節不夠齊全等

等

5.建議加快加大對學校硬件的投入，以適應新課標、新理念下的教學要求。

穆用中學視導總結

一、團結和諧的領導班子

雷校長進校時間不長，關系融洽，形成了“以人為本、科研興校、科研強校”的辦學理念。

二、奮發向上、刻苦鉆研、樂于求真的教師隊伍

教師合格率100%,高級6人，市級能手，有課題、梯隊、老帶新。

三、朝氣蓬勃、天真活潑、拼搏進取的學生群體

廣播操井然有序，就餐排隊，聽課勇于發言，不講臟話,，無長發，有禮貌。

四、扎實推進的有效教學管理年工作：從以下幾個方面體現

(1)創新教學管理，在教師中明確提出“五認真”要求，即認真預習、聽課、復習、作業、

測試。扎實落實市教學65條要求和省規范管理20條。

(2)從聽課和檢查中看到：目標設置明確，層次劃分清楚，內容選擇恰當，三維目標體

現充分。教學結構合理，時間分配恰當。注重教學方法優化，學法指導認真。師生互動明顯,

氣氛活躍。思維訓練量大，反饋練習及時等。

(3)學校有效管理年“四大工程”檔案明細清楚，管理規范。

(4)校本教研、振興閱讀等方面組織健全，制度建立并已開展。

(5)教師在“備、教、改、輔、考、評、研、行”八個方面做得基本到位。

(6)校園文化建設方面：歷史典故成語故事墻，板報廊里12.9演講比賽，期中考先進表

彰等激勵手段很好。文體設施齊全，布局合理。看出雷校長等領導對學校建設付出心血。有

利于學生身心健康發展。

五、建議

(1)聽課筆記偏少(聽本專業的課偏少)。

(2)集體備課個性化的偏少。作文6篇少。二次備課痕跡不明顯。

(3)老師教學仍是講得較多，學生自主討論的體現仍不夠，活動少，練的少。

語文學科

一、課堂教學：

杜興建老師能精心設計教學思考題，且思考題的梯度合理，讓學生帶著問題去讀書，去思

考，學生思考有深度，多媒體呈現，訓練量較大，教學效果明顯。

穆海船老師能注重課文內容的整體感知，讀寫有機結合，學生參與率較高，精心設計板書

內容。建議要充分利用好文本資源，可將課后練習題適時地插入到教學過程之中并加強語言

賞析這一環節。

劉林老師能注重講練結合，板書設計較清晰，但應想方設法調動學生積極性，讓學生帶著

問題去思考。

二、備課筆記：

鄒金虎老師書寫特別認真，教后筆記寫得有針對性；

張逸紅老師能注重學生活動的設計，張華老師能將重難點用紅筆標出，霍永艷老師作文批

改記錄特別詳細。

三、聽課筆記、作業

張華老師聽課23節，點評詳細、中肯；王慶友老師聽課感悟寫得有深度。

不足與建議：

1.老師聽課節數偏少，一般12.13節，而且包括很多非專業課，七年級老師聽《阿里山紀

行》《春》時，記錄一樣，有抄襲現象。

2.作文次數偏少，一般做六次，改五次。一定要加大作文教學的力度。

3.備課中尤其是集體備課教案，個性化內容不夠充實。我們提倡要在集體備課整體框架基

礎上形成個性化的教案。

4.課堂教學中應充分利用教材資源，注重文本的解讀和語句的賞析。

數學學科

一、檢查業務情況：

1.備課時數足、環節全，書與整體認真，集體備課體現較充分，但在分析把握學情，優化

教學方法、學法等方面體現不足，反思有不夠。備課中初三有兩位老師統一電子稿，有利于

資料收集，楊言廣、李瓊二位備課明顯，霍東如、馬士才書寫好。

2.聽課筆記檢查：老師多數聽課達10節以上，其中楊言廣老師28節，霍東如老師23節，

朱主任20節，聽其文學科偏，聽后評價不全，幾天聽幾節的現象。

3.上課：共聽了三節課，其中楊言廣老師是節優秀課，比較成功，能把較復雜問題層層分

離，通過數與形，方程與函數關系探討，讓學生理解并掌握知識，霍東如老師知識體系脈絡

分明，備課較好。但學生缺乏活動等，穆倩老師能把復雜的概念條塊分割，便于學生記憶，

注重知識點講解，但老師包辦較多，問題設計沒有創新，學生處主活動，討論體現不夠。

4.作業等適中，符合省里常規管理20條要求。

不足與建議：

1、三節課仍以講授為主，學生活動體現不足，數字新理念重在體驗合作、討論探究。

2.課堂教學備課，設計要注意操作性，知識點之間注重連接過渡自然。

3.初一、初二學生注意活潑生動。

英語學科

備課：穆中的所有老師都有教案，絕大部分老師寫了詳案，其中曹靈莉、胡少芹、劉潔等

老師教案收發室認真環節齊全，許多老師能用不同顏色的筆勾劃出重難點，教學反思寫得較

為詳細，尤其是鄭金榮、穆道兵兩位老師，也有個別老師的教案內容較簡，偏少，環節不齊

全。

聽課：穆中的所有老師聽課節數都達到了要求，其中鄭金榮、穆道兵聽課節數較多，達到

了20多節，鄭金究其根源、趙占平、穆道兵聽課記得詳細，評價很細、到位，同時也有個

別老師聽課沒有評價。

作業：穆中所有老師都有作業，且次數達到了要求，尤其初一年級幾位老師，做的作業次

數較多且批改認真。

課堂聽課：聽了穆中三位英語老師的英語課覺得他們都能勝任英語課堂教學，尤其是霍建

如老師的課，充分激發了學生的學習動機，調動了學生的學習積極性，且目標明確，重難突

出，教學目標達到率高，為下面學習本單元的話題作好了鋪墊。打好了基礎是一堂難得的好

課。

不足與建議：

1.三個年級練習量普遍較少，課堂教學成果得不到及時鞏固，尤其是初三年級，課上、課

后應有充分的鞏固習題來鞏固所學知識。

2.建議其他老師多聽霍建如的課，運用多種教學方式來提高學生學習英語的興趣。

物理學科

備課情況：整體印象環節齊全，注重問題設計，特別是顏世亮老師的每個教案都能注重問

題設計，能精心備好每一節課，黃紅軍、朱利去向不明4能用一體化教案。

聽課筆記情況：節數分別為顏世亮18、張學軍14.丁金花13.朱利15黃紅軍21,記錄詳實,

黃紅軍老師聽課節數較多，部分老師聽課筆記中聽本學科課偏少。

作業情況：作業次數足，批改及時到位，體現出了集體備課。

聽課情況：共聽了三位物理老師的課，感覺物理組整體實力較強，準備充分，課堂上注重

學生活動為主，其中黃經軍老師能以課件彌補普通課容量少和不易操作的實驗現象的不足，

課堂上注重問題設計，情感教育，語速適中，教法從容，建議：極個別實驗不能用課件代替。

不足與建議：

備課應加強集體備課，集各人優點，取長補短，課堂上應少講，精講，加強鞏固知識。

化學學科：

查三位老師的備課，整體印象是：環節齊全，都能注重教法、學法的設計，邵紅老師能注

重問題設計，孫千娥老師收發室非常認真備課時數分別為：邵紅49課時，孫千娥50課時，

鄒銀鳳37課時。

查三位老師的作業的次數均為27次，批改都比較及時，其中鄒銀鳳老師的作業批改比較

有特色，在等第前畫出了學生的面部表情。

聽課方面：共聽了二節化學課，整體認為，語言都比較精煉，富有啟發性，課前準備都很

充分，目標達成度很高，其中鄒老師的上課我感到：實驗現象明顯，上課教學思路清楚，時

間安排合理，教學效果較好。

建議：1.精講多練。2.注重培養學生的自學能力。

邵老師的課，能運用多媒體教學，問題設計富有梯度，并能注重激發學生的學習熱情，學

生學得輕松。

建議：1.避免時間前松后緊。2.多研究考綱。

不足與建議：

1.多加強集體備課

2.多研究新課標，上自己的課上出新意。

政史學科

1.政史組9位老師的備課都很認真課時教足，教案環節齊全，卞保東、黃德瓊兩位老師的

教案書寫認真學生活動內容比較充實邱懷波老師教案能用雙色標記