Unit1《Lesson2Howmuch?》教案-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)背景本單元以“Foodwelike”為主題，旨在讓學(xué)生圍繞食物展開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握與食物相關(guān)的詞匯、句型，以及培養(yǎng)在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)談?wù)撌澄锏哪芰ΑＨ昙?jí)學(xué)生處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)英語(yǔ)充滿(mǎn)興趣，且在日常生活中對(duì)食物有一定的認(rèn)知，這為他們學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。而《Lesson2Howmuch?》重點(diǎn)圍繞詢(xún)問(wèn)食物價(jià)格的句型展開(kāi)教學(xué)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有助于提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力與跨文化交際意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀與食物相關(guān)的詞匯，如bread、noodles、rice、juice、milk等，并能準(zhǔn)確運(yùn)用詢(xún)問(wèn)價(jià)格的句型“Howmuchis...?It’s...”“Howmuchare...?They’re...”進(jìn)行對(duì)話(huà)交流。能夠在真實(shí)或模擬的購(gòu)物場(chǎng)景中，運(yùn)用所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)商品價(jià)格并做出相應(yīng)回答，提升口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。學(xué)習(xí)能力通過(guò)小組合作、角色扮演等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié)歸納知識(shí)，逐步掌握適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)興趣。思維品質(zhì)在學(xué)習(xí)和交流過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)邏輯思維能力，如在購(gòu)物場(chǎng)景中計(jì)算價(jià)格、做出選擇等。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展和運(yùn)用，如創(chuàng)編新的購(gòu)物對(duì)話(huà)。文化意識(shí)了解不同國(guó)家食物價(jià)格表達(dá)方式的差異，拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)文化包容意識(shí)。感受英語(yǔ)在日常生活交流中的實(shí)用性，提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化的喜愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握與食物相關(guān)的重點(diǎn)詞匯以及詢(xún)問(wèn)和回答價(jià)格的句型。能夠在實(shí)際生活情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行購(gòu)物交流。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用句型“Howmuchis...?/Howmuchare...?”對(duì)不同單復(fù)數(shù)食物進(jìn)行價(jià)格詢(xún)問(wèn)，并做出正確回答。理解并運(yùn)用較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如對(duì)價(jià)格進(jìn)行討價(jià)還價(jià)等場(chǎng)景的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備教具多媒體課件，包含與食物、購(gòu)物場(chǎng)景相關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等素材。單詞卡片，印有bread、noodles等食物單詞。實(shí)物道具，如面包模型、飲料盒等模擬食物，以及玩具錢(qián)幣。教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)物品，如小貼紙、卡通書(shū)簽等。學(xué)具學(xué)生自制的食物單詞卡片。練習(xí)本和筆，用于記錄重點(diǎn)知識(shí)和完成課堂練習(xí)。教學(xué)過(guò)程Warming-up教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.播放一首歡快的英文食物歌曲，如《FoodSong》，同時(shí)在屏幕上展示歌曲中出現(xiàn)的食物圖片。2.歌曲結(jié)束后，與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的Freetalk，提問(wèn)：“Doyoulikethesong?Whatfooddidyouseeinthesong?”1.學(xué)生跟著音樂(lè)一起哼唱，觀看屏幕上的食物圖片。2.積極回答老師的問(wèn)題，分享自己在歌曲中看到的食物。通過(guò)播放歡快的歌曲，營(yíng)造輕松愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的食物詞匯，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。Lead-in（教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.展示一幅超市購(gòu)物的圖片，圖片中包含各種食物以及價(jià)格標(biāo)簽。問(wèn)學(xué)生：“Lookatthispicture.Wherearethey?Whatcanyouseeinthesupermarket?”2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中食物的價(jià)格標(biāo)簽，提問(wèn)：“DoyouknowhowtoaskthepriceofthefoodinEnglish?”1.仔細(xì)觀察圖片，回答問(wèn)題：“Theyareinthesupermarket.Icanseebread,noodles...”2.思考并嘗試回答老師關(guān)于如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)價(jià)格的問(wèn)題。借助超市購(gòu)物的圖片，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，自然地引出本節(jié)課的主題——詢(xún)問(wèn)食物價(jià)格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。Presentation教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.教授食物詞匯（1）拿出面包模型，說(shuō)：“Look,thisisbread.Breadisakindoffood.Readafterme,bread.”同時(shí)在黑板上板書(shū)單詞“bread”，領(lǐng)讀幾遍后，邀請(qǐng)學(xué)生單個(gè)認(rèn)讀，糾正發(fā)音。（2）用同樣的方法，依次教授“noodles”“rice”“juice”“milk”等食物單詞，并利用單詞卡片讓學(xué)生快速認(rèn)讀。2.講解詢(xún)問(wèn)價(jià)格的句型（1）將面包模型放在講臺(tái)上，在旁邊貼上價(jià)格標(biāo)簽，標(biāo)上“3yuan”。問(wèn)學(xué)生：“Howmuchisthebread?”引導(dǎo)學(xué)生觀察價(jià)格標(biāo)簽，幫助學(xué)生回答：“It’sthreeyuan.”并在黑板上板書(shū)句型“Howmuchis...?It’s...”，進(jìn)行詳細(xì)講解，強(qiáng)調(diào)be動(dòng)詞“is”的使用以及回答時(shí)的表達(dá)方式。（2）拿出兩盒牛奶模型，貼上價(jià)格標(biāo)簽“4yuan”，問(wèn)：“Howmucharethetwoboxesofmilk?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“They’refouryuan.”在黑板上板書(shū)句型“Howmuchare...?They’re...”，解釋復(fù)數(shù)情況下be動(dòng)詞“are”的使用。3.播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。1.認(rèn)真觀察老師的示范，跟讀食物單詞，積極參與單個(gè)認(rèn)讀，糾正自己的發(fā)音。2.仔細(xì)觀察老師的演示，認(rèn)真聆聽(tīng)句型講解，理解并跟讀句型。3.跟著錄音，模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，朗讀課文對(duì)話(huà)。通過(guò)實(shí)物展示、板書(shū)講解等直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生清晰地理解和掌握食物詞匯和詢(xún)問(wèn)價(jià)格的句型。播放錄音讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。Practice詞匯練習(xí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖開(kāi)展“單詞快速認(rèn)讀”游戲。快速展示食物單詞卡片，讓學(xué)生迅速說(shuō)出單詞。對(duì)反應(yīng)快、發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生集中注意力，快速認(rèn)讀單詞卡片上的單詞，積極參與游戲，爭(zhēng)取獲得獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)的食物詞匯，提高學(xué)生的認(rèn)讀速度和準(zhǔn)確性。句型練習(xí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織“購(gòu)物小問(wèn)答”活動(dòng)。將學(xué)生分成兩人一組，一位學(xué)生扮演售貨員，另一位學(xué)生扮演顧客。老師為每組提供一些模擬食物和價(jià)格標(biāo)簽。要求顧客用“Howmuchis...?/Howmuchare...?”詢(xún)問(wèn)價(jià)格，售貨員用“It’s.../They’re...”回答。老師巡視各小組，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話(huà)練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，積極與同伴交流，嘗試正確運(yùn)用句型。通過(guò)角色扮演，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固和運(yùn)用詢(xún)問(wèn)價(jià)格的句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際交際能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。Production教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖布置“超市購(gòu)物大比拼”任務(wù)。將教室模擬成超市，在不同區(qū)域擺放各種模擬食物和價(jià)格標(biāo)簽。將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生發(fā)放一定數(shù)量的玩具錢(qián)幣。要求學(xué)生在“超市”中選擇自己喜歡的食物，并運(yùn)用所學(xué)句型與“售貨員”進(jìn)行交流，計(jì)算購(gòu)買(mǎi)食物所需的總金額。最后，每個(gè)小組推選一名代表，向全班匯報(bào)他們小組購(gòu)買(mǎi)的食物和花費(fèi)的金額。學(xué)生以小組為單位，在“超市”中進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。在購(gòu)物過(guò)程中，積極運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，計(jì)算價(jià)格。小組代表向全班匯報(bào)購(gòu)物情況。通過(guò)綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受英語(yǔ)的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。Summary教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的食物詞匯和詢(xún)問(wèn)價(jià)格的句型，提問(wèn)學(xué)生：“Whatfoodwordsdidwelearntoday?Howdoweaskaboutthepriceoffood?”引導(dǎo)學(xué)生積極回答。2.對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和小組，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。1.認(rèn)真回顧所學(xué)知識(shí)，積極回答老師的問(wèn)題，鞏固記憶。2.聆聽(tīng)老師的評(píng)價(jià)，接受表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。通過(guò)回顧總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，加深記憶。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。Homework讓學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)進(jìn)行一次購(gòu)物角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)商品價(jià)格，并記錄下來(lái)。制作一張食物價(jià)格海報(bào)，在海報(bào)上畫(huà)出自己喜歡的食物，并標(biāo)注英文名稱(chēng)和價(jià)格。課堂練習(xí)聽(tīng)力練習(xí)教師播放一段購(gòu)物對(duì)話(huà)錄音，錄音中包含多個(gè)詢(xún)問(wèn)價(jià)格的句子和回答。學(xué)生聽(tīng)錄音，選擇正確的答案，如：Howmuchisthejuice?A.It’stwoyuan.B.It’sthreeyuan.再次播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，填寫(xiě)表格，記錄所提到食物的名稱(chēng)和價(jià)格。筆試練習(xí)寫(xiě)出下列食物單詞的中文意思：bread（）noodles（）rice（）用所給單詞填空，完成詢(xún)問(wèn)價(jià)格的句子：is/areHowmuch______theapple?Howmuch______thebananas?根據(jù)實(shí)際情況，回答下列問(wèn)題：Howmuchisyourschoolbag?板書(shū)設(shè)計(jì)食物詞匯：bread、noodles、rice、juice、milk詢(xún)問(wèn)價(jià)格句型：Howmuchis...?It’s...Howmuchare...?They’re...教學(xué)反思在本次教學(xué)過(guò)程中，整體教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好，學(xué)生對(duì)食物詞匯和詢(xún)問(wèn)價(jià)格的句型掌握情況較為理想。通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如歌曲導(dǎo)入、實(shí)物教學(xué)、角色扮演等，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的課堂參與度。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神得到了培養(yǎng)，口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際交際能力也有了一定的提升。然而，教學(xué)過(guò)程中仍存在一些不足之處。在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)單復(fù)數(shù)形式下be動(dòng)詞的使用容易混淆，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)針對(duì)性的練習(xí)。在“超市購(gòu)物大比拼”活動(dòng)中，由于時(shí)間有限，部分小組未能充分展示他們的購(gòu)物過(guò)程，在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要