2024秋五年級語文上冊第一單元1白鷺教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級語文上冊第一單元1白鷺教學(xué)設(shè)計新人教版設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們！今天咱們一起走進(jìn)《白鷺》這篇美文。這篇課文，我可是精心挑選的，希望能讓你們在閱讀中感受大自然的神奇，領(lǐng)略白鷺的優(yōu)雅。通過學(xué)習(xí)這篇課文，咱們不僅要學(xué)會生字詞，更要學(xué)會欣賞美、表達(dá)美。讓我們一起在文字的世界里，探尋大自然的秘密，感受語文的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解白鷺的形態(tài)美和生活習(xí)性。

2.感受作者對白鷺的喜愛之情，體會文章的意境。

難點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用文中比喻、擬人等修辭手法。

2.深入理解作者表達(dá)的思想感情。

解決辦法：

1.通過圖片展示和實(shí)際觀察，幫助學(xué)生直觀理解白鷺的形態(tài)和生活習(xí)性。

2.結(jié)合課文注釋和課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法，增強(qiáng)語言感知能力。

3.通過小組討論和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者的情感，提升情感表達(dá)和審美鑒賞能力。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過播放白鷺的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，營造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文中的重點(diǎn)句子和段落進(jìn)行討論，培養(yǎng)分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

3.結(jié)合游戲化教學(xué)，設(shè)計“白鷺知識競賽”活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字詞和課文內(nèi)容。

4.利用多媒體技術(shù)，展示白鷺的生活環(huán)境和習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境的認(rèn)識。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過扮演白鷺、作者或其他角色，加深對課文情感的理解和體驗(yàn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于白鷺的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受白鷺的美麗身姿和優(yōu)雅習(xí)性，提問：“你們對白鷺有什么樣的印象？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的鳥類知識，如麻雀、喜鵲等，討論這些鳥類的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《白鷺》這篇課文的內(nèi)容，包括白鷺的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及作者對白鷺的贊美之情。

-舉例說明：通過展示白鷺的圖片，分析文中對白鷺形態(tài)美的描繪，如“長頸、細(xì)腳、白羽”等，讓學(xué)生體會作者觀察的細(xì)致入微。

-互動探究：組織學(xué)生討論，提問：“你們認(rèn)為作者為什么如此喜愛白鷺？”鼓勵學(xué)生從課文中的細(xì)節(jié)和作者的表達(dá)中尋找答案。

3.情境體驗(yàn)（約10分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，如作者、白鷺、觀鳥者等，進(jìn)行角色扮演，以增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

-朗讀感悟：全班齊讀課文，讓學(xué)生在朗讀中感受白鷺的美麗和作者的情感。

4.修辭手法學(xué)習(xí)（約15分鐘）

-講解修辭：講解比喻、擬人等修辭手法，結(jié)合課文中的具體例子，讓學(xué)生學(xué)會識別和運(yùn)用這些修辭手法。

-練習(xí)運(yùn)用：讓學(xué)生在小組內(nèi)創(chuàng)作一段關(guān)于白鷺的短文，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，展示對課文學(xué)習(xí)的成果。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生在完成練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

6.總結(jié)拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白鷺的美麗和作者的情感表達(dá)。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集其他鳥類的圖片和資料，下節(jié)課分享，進(jìn)一步拓展對鳥類知識的了解。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生反思：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足，為下一次學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-白鷺的生態(tài)習(xí)性：介紹白鷺的棲息地、繁殖習(xí)性、遷徙規(guī)律等，豐富學(xué)生對白鷺的了解。

-中國鳥類保護(hù)現(xiàn)狀：探討中國鳥類保護(hù)的相關(guān)政策和措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-詩詞中的鳥類：收集古代詩人描寫鳥類的詩詞，如白居易的《錢塘湖春行》、杜甫的《絕句》等，讓學(xué)生感受詩歌中的鳥類形象。

-鳥類攝影作品：展示優(yōu)秀的鳥類攝影作品，激發(fā)學(xué)生對自然攝影的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦《中國鳥類圖鑒》、《鳥類生活》等書籍，讓學(xué)生深入了解鳥類知識。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《鳥類的遷徙》、《鳥類的秘密生活》等紀(jì)錄片，通過視覺感受鳥類的世界。

-參觀鳥類自然保護(hù)區(qū)：組織學(xué)生參觀附近的鳥類自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察鳥類的生活狀態(tài)。

-舉辦鳥類知識競賽：以班級為單位，舉辦鳥類知識競賽，提高學(xué)生對鳥類知識的掌握程度。

-創(chuàng)作鳥類主題繪畫或?qū)懽鳎汗膭顚W(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以鳥類為主題的繪畫或?qū)懽髯髌罚嵘囆g(shù)素養(yǎng)。

-開展環(huán)保主題活動：組織學(xué)生參與環(huán)保主題活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-制作鳥類觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄觀察到的鳥類，包括時間、地點(diǎn)、特征等，培養(yǎng)觀察能力和寫作能力。

-舉辦鳥類攝影展覽：組織學(xué)生展示自己的鳥類攝影作品，分享觀察和創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

-邀請鳥類專家講座：邀請鳥類專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離了解鳥類知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-白鷺的形態(tài)特點(diǎn)：長頸、細(xì)腳、白羽。

-白鷺的生活習(xí)性：棲息于水邊，捕食小魚。

-作者對白鷺的贊美之情。

②重點(diǎn)詞句：

-“長頸、細(xì)腳、白羽”形象地描繪了白鷺的形態(tài)美。

-“靜靜地站立在河邊，宛如一位美麗的仙子。”通過擬人手法，賦予白鷺人的情感。

-“它的存在，使整個水面都變得生動起來。”表達(dá)了白鷺對環(huán)境的積極影響。

③邏輯關(guān)系闡述：

①首先介紹白鷺的形態(tài)特點(diǎn)，通過具體描寫讓學(xué)生直觀感受白鷺的美麗。

②接著闡述白鷺的生活習(xí)性，讓學(xué)生了解白鷺的生存狀態(tài)。

③最后表達(dá)作者對白鷺的喜愛和贊美，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。通過這樣的邏輯順序，使學(xué)生對白鷺有一個全面的認(rèn)識，同時培養(yǎng)他們的審美能力和情感表達(dá)能力。典型例題講解1.例題：

課文中有這樣一句話：“它的羽毛像雪一樣白，它的長頸像柳枝一樣細(xì)。”請用比喻句形容白鷺的外形美。

答案：白鷺的羽毛像雪一樣白，長頸像柳枝一樣細(xì)。

2.例題：

課文描述了白鷺捕食的情景，請根據(jù)課文內(nèi)容，用文字描述白鷺捕食的過程。

答案：白鷺靜靜地站立在水邊，目光銳利地尋找著獵物。當(dāng)發(fā)現(xiàn)小魚時，它迅速低下長頸，用細(xì)腳敏捷地捉住小魚，然后慢慢抬起頭，將食物吞下。

3.例題：

作者在文中對白鷺的哪些特點(diǎn)進(jìn)行了贊美？

答案：作者贊美了白鷺的形態(tài)美、生活習(xí)性以及它對環(huán)境的積極影響。

4.例題：

請從課文中找出一句擬人化的句子，并解釋其作用。

答案：句子：“靜靜地站立在河邊，宛如一位美麗的仙子。”這句話通過擬人手法，將白鷺賦予了人的情感，生動形象地表達(dá)了作者對白鷺的喜愛。

5.例題：

課文中有這樣一句話：“它的存在，使整個水面都變得生動起來。”請談?wù)勀銓@句話的理解。

答案：這句話表達(dá)了白鷺對環(huán)境的積極影響。白鷺的存在使得原本寧靜的水面變得生動活潑，體現(xiàn)了作者對自然生態(tài)的贊美和關(guān)注。

6.例題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，用一句話概括本文的主題。

答案：本文以白鷺為線索，贊美了大自然的神奇和生命的美好。

7.例題：

課文中有哪些修辭手法？請舉例說明。

答案：課文中使用了比喻和擬人兩種修辭手法。如：“白鷺的羽毛像雪一樣白，長頸像柳枝一樣細(xì)。”這里運(yùn)用了比喻，將白鷺的羽毛和長頸與其他事物進(jìn)行比較，突出了其美麗。

8.例題：

請談?wù)勀銓ψ髡弑磉_(dá)情感的方式的理解。

答案：作者通過描繪白鷺的形態(tài)、生活習(xí)性和對環(huán)境的積極影響，表達(dá)了對大自然的熱愛和對生命的贊美。作者在文中運(yùn)用了生動的語言和豐富的修辭手法，使讀者能夠感受到作者的情感。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問評價：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，提出開放性問題：“你們認(rèn)為白鷺在文中的形象有何特殊之處？”以此激發(fā)學(xué)生的思考，并檢查他們對課文主旨的把握。

-觀察評價：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性、書寫作業(yè)的規(guī)范性等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步情況。

-小組合作評價：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)，評估他們的溝通能力和協(xié)作精神。

-課堂測試評價：在課程結(jié)束后，進(jìn)行隨堂小測驗(yàn)，如填空題、選擇題等，快速評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括生字詞書寫、課文背誦、課文分析等，確保作業(yè)的質(zhì)量。

-作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評和建議，如“你的比喻運(yùn)用得很好，可以嘗試在寫作中多加練習(xí)。”

-反饋交流：通過作業(yè)反饋，與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并提供相應(yīng)的幫助。

-鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，同時對于進(jìn)步明顯的學(xué)生，也要給予肯定，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

3.評價工具與方法：

-評價工具：采用多種評價工具，如課堂觀察記錄表、學(xué)生作業(yè)反饋表、學(xué)生自評表等，全面收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。

-評價方法：結(jié)合定量評價和定性評價，定量評價可以通過測試分?jǐn)?shù)來衡量，定性評價則通過觀察