2024年九年級道德與法治上冊第三單元文明與家園第六課建設美麗中國第1框正視發展挑戰教學設計新人教版主備人備課成員教學內容分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進九年級道德與法治上冊第三單元“文明與家園”第六課“建設美麗中國”的第一框“正視發展挑戰”。在這節課里，我們將一起探討我國在發展過程中面臨的各種挑戰，了解它們的特點和影響。這可是我們課本中的重要內容哦，讓我們一起揭開這個神秘的面紗吧！??核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**法治意識**：通過分析我國發展挑戰，讓學生認識到法治在解決社會問題中的重要性，增強法治觀念。

2.**社會責任感**：引導學生關注國家發展，培養學生的社會責任感，激發他們為建設美麗中國貢獻力量的意愿。

3.**思辨能力**：通過討論不同觀點，培養學生的思辨能力，學會全面、客觀地分析問題。

4.**環境意識**：強調環境保護的重要性，提高學生對生態文明建設的認識，培養綠色生活方式。教學難點與重點1.**教學重點**

-**核心內容**：理解我國在發展過程中面臨的挑戰，包括環境污染、資源短缺、區域發展不平衡等。

-**具體細節**：

-**識別挑戰類型**：使學生能夠識別和分類我國面臨的挑戰，如環境污染、資源枯竭、地區發展差異等。

-**分析挑戰原因**：引導學生分析這些挑戰產生的原因，如人口增長、工業化進程、城市化等。

-**理解挑戰影響**：讓學生明白這些挑戰對國家發展和社會生活的影響，包括經濟、社會、環境等多個方面。

2.**教學難點**

-**難點內容**：如何全面、客觀地看待挑戰，以及如何提出有效應對策略。

-**具體細節**：

-**全面認識挑戰**：幫助學生打破單一視角，從多個角度理解挑戰的復雜性。

-**客觀分析挑戰**：引導學生避免情緒化反應，以事實為基礎進行分析。

-**策略制定**：教授學生如何根據挑戰的特點和影響，制定切實可行的應對策略，如政策調整、技術創新、公眾參與等。

-**舉例解釋**：以環境污染為例，難點在于讓學生理解環境污染的長期性和復雜性，并學會如何通過政策、法規和技術創新等多方面來共同應對。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.**教學方法**：采用講授與討論相結合的方式，確保知識的傳授與學生的主動思考相結合。

2.**具體教學活動**：

-**小組討論**：將學生分成小組，針對課本中的案例進行討論，如“三廢”處理問題，讓學生提出解決方案。

-**角色扮演**：模擬政府官員、企業代表、公民等角色，讓學生體驗不同立場下的決策過程。

3.**教學媒體使用**：利用多媒體展示我國不同地區的環境現狀，增強學生的直觀感受；同時，結合網絡資源，讓學生在線查找相關數據，提高自主學習能力。教學流程**用時：45分鐘**

1.**導入新課**

-**詳細內容**：首先，我會播放一段關于我國環境問題的視頻，引發學生的思考和討論。然后，我會提問：“同學們，你們在視頻中看到了哪些環境問題？這些問題對我們的生活和未來有什么影響？”以此引出本節課的主題——“正視發展挑戰”。

2.**新課講授**

-**第一條**：介紹我國在發展過程中面臨的主要挑戰，如環境污染、資源短缺、區域發展不平衡等。通過PPT展示相關數據和信息，讓學生了解挑戰的具體情況。

-**第二條**：分析這些挑戰產生的原因，如人口增長、工業化進程、城市化等。結合實際案例，讓學生理解挑戰的根源。

-**第三條**：探討這些挑戰對國家發展和社會生活的影響，包括經濟、社會、環境等多個方面。通過小組討論，讓學生思考如何應對這些挑戰。

3.**實踐活動**

-**第一條**：進行“挑戰與應對”案例分析，讓學生分組討論，分析案例中的挑戰和應對措施，如“三廢”處理問題。

-**第二條**：開展“我為家鄉環保出謀劃策”活動，讓學生以小組為單位，針對家鄉的環境問題提出解決方案。

-**第三條**：組織“環保知識競賽”，檢驗學生對環保知識的掌握程度，激發學生的學習興趣。

4.**學生小組討論**

-**第一方面**：討論環境污染的嚴重性，舉例回答：“同學們，如果我們的城市空氣質量持續惡化，會對我們的生活造成哪些影響？”

-**第二方面**：探討如何應對資源短缺問題，舉例回答：“如果我國水資源嚴重短缺，我們可以采取哪些措施來節約用水？”

-**第三方面**：分析區域發展不平衡的原因和影響，舉例回答：“為什么我國東部地區的發展速度遠高于西部地區？這對國家發展有什么影響？”

5.**總結回顧**

-**內容**：在課堂的最后，我會引導學生回顧本節課所學內容，強調正視發展挑戰的重要性。同時，我會總結以下關鍵點：

-**正視挑戰**：我們要正視我國在發展過程中面臨的各種挑戰，這是實現可持續發展的基礎。

-**分析原因**：了解挑戰產生的原因，有助于我們找到解決問題的方法。

-**提出策略**：通過討論和實踐活動，我們提出了許多應對挑戰的策略，如政策調整、技術創新、公眾參與等。

-**用時**：5分鐘知識點梳理在九年級道德與法治上冊第三單元“文明與家園”第六課“建設美麗中國”的第一框“正視發展挑戰”中，以下知識點是本節課的核心內容：

1.**我國發展面臨的挑戰**

-環境污染：包括大氣污染、水污染、土壤污染等，以及噪聲污染、光污染等。

-資源短缺：水資源、土地資源、礦產資源等自然資源的短缺和過度開發。

-區域發展不平衡：東、中、西部地區在經濟、社會、環境等方面的發展差距。

-人口問題：人口增長過快、人口老齡化、人口結構不合理等。

2.**挑戰產生的原因**

-產業結構不合理：高污染、高能耗的產業比重過大。

-科技創新能力不足：環保技術、節能技術等研發和應用滯后。

-生態文明意識不強：公眾環保意識薄弱，法律法規執行不到位。

3.**挑戰的影響**

-經濟發展受阻：環境污染和資源短缺影響經濟發展質量。

-社會問題加劇：人口問題、城鄉差距等社會問題加劇。

-生態環境惡化：生物多樣性減少，生態系統失衡。

4.**應對挑戰的策略**

-轉變發展方式：調整產業結構，發展循環經濟，提高資源利用效率。

-推進科技創新：加大環保技術研發和應用力度，提高產業技術水平。

-加強生態文明教育：提高公眾環保意識，普及環保知識。

-完善法律法規：加強環境保護法律法規的制定和執行。

5.**個人行動**

-節約資源：從自身做起，節約用水、用電、用紙等。

-綠色出行：選擇公共交通工具、騎自行車或步行，減少私家車使用。

-參與環保活動：參加植樹造林、垃圾分類等環保活動。

-倡導環保理念：向身邊的人宣傳環保知識，共同營造綠色生活。課堂小結，當堂檢測**課堂小結：**

親愛的同學們，今天我們一起探討了我國在發展過程中所面臨的一系列挑戰，包括環境污染、資源短缺、區域發展不平衡等。通過本節課的學習，我們了解到這些挑戰產生的原因、影響以及應對策略。以下是本節課的幾個關鍵點：

1.**正視挑戰**：我們要正視我國在發展過程中面臨的各種挑戰，這是實現可持續發展的基礎。

2.**分析原因**：了解挑戰產生的原因，有助于我們找到解決問題的方法。例如，產業結構不合理、科技創新能力不足、生態文明意識不強等。

3.**提出策略**：通過討論和實踐活動，我們提出了許多應對挑戰的策略，如轉變發展方式、推進科技創新、加強生態文明教育、完善法律法規等。

4.**個人行動**：作為中學生，我們可以從自身做起，節約資源、綠色出行、參與環保活動，倡導環保理念。

**當堂檢測：**

為了檢測同學們對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下幾道題目的檢測：

1.**選擇題**：

（1）我國在發展過程中面臨的主要挑戰不包括以下哪項？（）

A.環境污染

B.資源短缺

C.科技創新

D.人口老齡化

（2）以下哪項措施不屬于應對環境污染的策略？（）

A.調整產業結構

B.發展循環經濟

C.加大環保技術研發

D.提高工業生產效率

2.**簡答題**：

請簡述我國在發展過程中面臨的主要挑戰有哪些？

3.**論述題**：

結合本節課所學內容，談談你認為作為中學生應該如何為建設美麗中國貢獻力量。重點題型整理為了幫助學生更好地掌握本節課的核心知識點，以下是一些重點題型及其示例：

1.**案例分析題**

-**示例**：分析我國某地區因過度開發導致的生態環境惡化問題，并提出改進措施。

-**答案**：該地區因過度開發導致森林砍伐、水土流失、生物多樣性減少等問題。改進措施包括：實施生態恢復工程、推廣可持續農業、加強環保宣傳教育等。

2.**觀點辨析題**

-**示例**：辨析以下觀點：“我國在發展過程中，應該以犧牲環境為代價來追求經濟增長。”

-**答案**：這種觀點是錯誤的。我國應堅持綠色發展理念，推動經濟高質量發展，實現經濟發展與環境保護的協調統一。

3.**策略分析題**

-**示例**：分析我國在應對資源短缺問題時應采取哪些策略。

-**答案**：我國應采取以下策略：加強資源節約和循環利用、推廣可再生能源、提高資源利用效率、加強國際合作等。

4.**政策評價題**

-**示例**：評價我國近年來實施的一系列環保政策的效果。

-**答案**：我國近年來實施的環保政策取得了一定的成效，如空氣質量改善、水污染治理等。但仍有改進空間，需要進一步完善政策體系，加強執法力度。

5.**個人行動題**

-**示例**：作為中學生，你應該如何為建設美麗中國貢獻力量？

-**答案**：作為中學生，可以從以下幾個方面貢獻力量：節約用水、用電、用紙等資源；參與環保活動，如植樹造林、垃圾分類等；向家人和同學宣傳環保知識；倡導綠色出行等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在講解挑戰與應對策略時，我嘗試將理論知識與實際情境相結合，例如，通過模擬會議討論環境保護政策，讓學生身臨其境地體驗決策過程。

2.**互動式教學**：在課堂上，我鼓勵學生參與討論，提出自己的觀點，通過問答、辯論等形式，提高學生的參與度和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生對挑戰的理解深度不足**：部分學生在分析挑戰時，未能深入挖掘問題背后的深層次原因。

2.**教學活動的互動性有待加強**：在實踐活動和小組討論環節，個別學生參與度不高，導致課堂氛圍不夠活躍。

3.**教學評價方式單一**：目前主要依賴課堂表現和期末考試，缺乏對學生在日常生活和社區活動中環保行為的評價。

反思改進措施（三）

1.**深化學生理解**：在后續教學中，我將增加案例分析，引導學生深入